創(chuàng)意思維課程標準

1、創(chuàng)意思想課程標準創(chuàng)意思想課程標準6/6創(chuàng)意思想課程標準北京電子科技職業(yè)學院創(chuàng)意思想課程標準課程代碼2610370合用專業(yè)藝術設計合用學制三年制獲取證書無編制李穎審核王巍、陳金梅、劉堯遠、王明杰制定日期2014.04一、課程定位創(chuàng)意思想是一門跨專業(yè)、跨學科的思想訓練技術平臺課程，它旨在對人的思想方式進行有效的開發(fā)和訓練，培育學生嶄新的、立體的、多維的思想方式，以啟迪想象力，激活原創(chuàng)性，為進一步的深入學習和將來的設計工作打下優(yōu)異的思想基礎。開設時間為二年級第一學期。前導課程是平臺課程中的今世藝術賞析、圖形圖像軟件基礎A后續(xù)課程是組成、拍照與攝像。二、課程目標本課程主要目標是培育學生經(jīng)過奇異獨到的思

2、想活動揭示客觀事物實質及內在聯(lián)系并獲取對問題的新的解說的能力。開辟學生藝術設計活動中創(chuàng)意思想的想象力，培育學生現(xiàn)代藝術設計思想的邏輯感，加強學生創(chuàng)新設計的理念和信心。經(jīng)過學習腦筋風暴、逆向思想、發(fā)散性思想等比較常用的思想方式，開發(fā)學生的創(chuàng)意能力培育學生學會自主學習和拓展思想的能力，為此后專業(yè)課程的學習以及步入工作崗位打好思想能力的基礎。學生應達到以下目標：知識目標：掌握各樣常用思想方式的特色；認識創(chuàng)意思想的四個階段；認識思想的分類；掌握設計思想的邏輯特色。能力目標：5擁有創(chuàng)意的能力和自覺性；6能夠參加講堂討論，論述自己的作品，提高理解、討論、表達等綜合能力；7在達成訓練項目的同時，能夠養(yǎng)成對自

3、己的作品進行包裝、展現(xiàn)、推行的能力；能夠經(jīng)過書籍、網(wǎng)絡自主學習的能力；能夠將假想草圖使用軟件做收見效圖的能力；素質目標：恪守機房管理規(guī)定，能夠合理安排時間，自覺學習的素質；擁有提高自己的藝術眼界，常常觀看展覽、關注業(yè)內動向的素質；擁有千錘百煉，努力追求作品圓滿的素質；擁有吃苦耐勞，團結協(xié)作的素質；擁有基本的口頭表達和撰寫設計說明的素質；擁有優(yōu)異的思想道德素質，正確的世界觀和人生觀，謹慎求實，誠實守信，敬業(yè)愛崗。三、講課起點該課程安排在二年級第一學期（36學時）。前導課程是平臺課程中的今世藝術賞析、圖形圖像軟件基礎A等專業(yè)基礎課程，經(jīng)過這些課程的學習，學生已具備相應知識和能力，詳細以下：1具備的

4、必定的造型基礎、色彩認知及必定的審美鑒賞能力；2具備必定的創(chuàng)辦能力和自主學習能力；3能夠利用各樣資源進行有關資料的收集、整理與分析；具備借助現(xiàn)代工具收集信息、獲取新知識的能力；5具備優(yōu)異的表達能力，能夠優(yōu)異的解說策劃方案、論述策劃思路；6具備簡單的形式美理念；7具備較時髦的思想、對新鮮事物有熱忱，學習能力強。四、課程內容與要求課程講課載體講課載體簡要描繪本課程的講課載體為經(jīng)過解說創(chuàng)辦性思想的方法，使學生認識創(chuàng)意的邏輯和本質；經(jīng)過分析作品，達成作業(yè)，體驗創(chuàng)辦性思想的實質應用。講課載體為：多種感覺的轉變、比薩斜塔的創(chuàng)意、傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代應用、腦筋風暴的應用、發(fā)散思想與兔爺?shù)脑僭O計等。課程講課內容綱領

5、學習內容學習標準學習內容綱領創(chuàng)辦性思想的特色理解創(chuàng)意的特以及在設計活動中征，明確創(chuàng)意的意義。的重要性。創(chuàng)辦性思維的理論對學生的學習建議討論建議關注“視經(jīng)過部署覺中國”、作業(yè)，尋“設計聯(lián)找生活中盟”、“震的創(chuàng)意，旦設計”查驗學生等網(wǎng)站。的學習效果。講課課時數(shù)建議采納課件演示4的講課手段，給學生賞識大批優(yōu)異作品，翻開學生思路。學習內容學習內容綱領體驗腦筋風暴的方法，并掌握腦筋風暴在實質設計中的腦筋風暴應用。體驗越界思想的方法，并掌握越界思維在實質設計中的越界思想應用。認識逆向思想的特點，掌握逆向思想的應用。逆向思想學習標準學習建議對學生的講課課時數(shù)討論建議建議能夠使用腦筋學生要關經(jīng)過學生教師能夠聯(lián)

6、合4風暴，進行短注本專業(yè)講堂互動不一樣樣專業(yè)學生時間內大批點使用腦筋評判學習的需求達成頭子的假想。風暴的案見效。腦風暴命題。例，分析其設計思路。理解越界思想學生要關經(jīng)過學生教師能夠聯(lián)合4的邏輯特色，注本專業(yè)講堂互動不一樣樣專業(yè)學生能夠分析越界使用越界以及作業(yè)的需求達成越思想的設計理思想的案達成狀況界思想命題。念。例，分析評判學習其設計思見效。路。能夠使用逆向建議學生經(jīng)過學生教師能夠聯(lián)合4思想分析問題，閱讀福使用逆向不一樣樣專業(yè)學生解決問題。田繁雄標思想分析的需求達成逆本箱、問題解決向思想事例分視覺日問題的能析。記卡力評判學里.碧波習見效。等書籍認識發(fā)散性思想的見解、特色以及掌握發(fā)散思想的應用發(fā)

7、散思想技巧。認識中國傳統(tǒng)設計思想的理念，能夠將傳統(tǒng)設計思想應用到現(xiàn)代設計中。中國傳統(tǒng)設計思想能夠使用發(fā)散建議學生經(jīng)過學生教師能夠聯(lián)合8思想達成創(chuàng)意課下找尋講堂互動不一樣樣專業(yè)學生見解。發(fā)散思想以及作業(yè)的需求達成頭的設計案達成狀況腦風暴命題。例。閱讀評判學習下書籍見效。冷眼看藝術。能夠使用傳統(tǒng)建議學生經(jīng)過學生教師能夠聯(lián)合8設計理念聯(lián)合實地觀察的作業(yè)檢不一樣樣專業(yè)學生現(xiàn)代生活的需798、南鑼驗學習效的需求達成作要達成作品設鼓巷、煙果。業(yè)命題。計。袋斜街等傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新作品。學習內容學習內容綱領學生總結、作品展示及講課總評（1）學生做總結發(fā)學習成就報告言；2）展現(xiàn)同學的作品終稿。學習標準學習建

8、議對學生的講課討論建議課時數(shù)建議能夠經(jīng)過作業(yè)經(jīng)過ppt作品的完教師要做全面4表現(xiàn)創(chuàng)意思想展現(xiàn)課程成狀況，總結，條理清的學習成就。的學習過講話的效晰。程和結果等綜合果。評定。36總課時數(shù)五、講課方法與手段把學生作為講課主體，依照序次漸進、深入淺出的基本源則。以開發(fā)設計潛力與大量實踐練習相聯(lián)合為講課整體構思，運用多媒體和電腦機房等講課手段，大批展現(xiàn)優(yōu)異作品進行解說分析。本課程主要培育學生的設計思想能力，建議采納理論與實踐一體化的講課模式，經(jīng)過獨立達成項目作業(yè)的方式培育學生的獨立思慮能力，創(chuàng)新能力和解決實詰問題的能力。為了培育學生的職業(yè)能力、社會能力和方法能力，使之成為“準職業(yè)人”，在講堂中靈巧運用

9、事例分析、角色飾演和分組討論等多元化的講課方法。為了使學生能夠最大限度的刺激創(chuàng)意的產生，講課地址不限制在教室。學生能夠在圖書室、美術館等地汲取創(chuàng)作靈感，詳細講課方法以下：1講課方法在講課過程中有機地穿插發(fā)問、答寫、解說、觀摩、模擬、實地觀光、討論及文字表達和口頭表述等多種模式，提高學生學習的主動性，使他們在踴躍參加和教與學的互動過程中，確實加深對講課內容的理解和消化。2講課手段（1）在講課過程中，每次課都將采納多媒體手段，大批展現(xiàn)各樣種類的圖片和音像資料，以供給課程內容所需的有關資訊。所以，需要多媒體設施，并要求投影儀應達到必定的精度，以保證所播放的視聽資料達到最正確見效。（2）建議30人左右的小班講課，易于使“互動”達到理想的講課狀態(tài)。（3）請務必安排在機房上課，學生需要達成設計作品。六、實踐條件校內實踐環(huán)境硬件設施介序號設施名稱單位數(shù)備注量1PC電腦臺652蘋果電腦臺503噴繪機臺14激光打印機臺15短版印刷機臺16刻字機臺17Wecome手寫板個208幻燈機投影儀臺1七、討論方法采納形成性核查和終結性核查相聯(lián)合的原則，拓展核查空間。討論內容：口頭表述:對老師提出問題的解答（占10%）；（2）講堂參加，主動發(fā)問，并踴躍回答以下問題和參加討論（占15%）；（3）出勤：以學校有關制度為準（占10%）；（4）收集資料的能力（占5%）；（5）作業(yè)達成質量（占60%）；八