四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七月的天山》教案

1、;四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七月的天山教案;教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程一、檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè))(檢查要點(diǎn)：看)?”“地脈至此

2、斷，天山已包天。日”這些名!1、通過查字典給本課生字找形近字并組詞，用生字詞)(檢查要點(diǎn)：看)?”“地脈至此斷，天山已包天。日”這些名!造句。 (檢查要點(diǎn)：注意指導(dǎo)書寫和排版，如：皚、濺、蹄、鞍字的書寫。區(qū)別形近字如： “延”與“廷”、“蹄”與“啼”等。 )2、查閱資料。 (檢查要點(diǎn)：以查學(xué)生課本上作的相關(guān)筆記為準(zhǔn)，督促學(xué)生為學(xué)習(xí)新課作充分準(zhǔn)備。3、說說課文主要描繪了天山哪些美景。學(xué)生對(duì)內(nèi)容的分解能力，一有天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流 ;二有天山密林 ;三有天山深處的美景野花。二、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河

3、，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云： “明月出天山，蒼茫云海間。清代詩(shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：月何處棲，總掛青松巔。 ”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在早發(fā)烏蘇望天山一詩(shī)中贊道： “蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧2500 千米，寬 250300 千2500 千米，寬 250300 千7435.3 米，,有一個(gè)名叫 “天池”的湖泊，3000 多年前周朝的

4、天子來到因而古稱“瑤池”。七月的天山是)。;1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，小結(jié)：天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)米。平均海拔約 5000 米，最高峰托木爾峰海拔為峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。在博格達(dá)峰的山腰上海拔 1900 米，深約 90 米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。 潔白的雪峰， 翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作

5、者碧野。 (簡(jiǎn)介作者 )“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來?！?(學(xué)習(xí)要求抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言四、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文2、引導(dǎo)閱讀：?(觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外;?主要采用什么方法寫的B、比喻，;溪流的浪花似盛開?)?(學(xué)生)?(讓學(xué)生(1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外;?主要采用什么方法寫的B、比喻，;溪流的浪花似盛開?)?(學(xué)生)?(讓學(xué)生到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句， 即地點(diǎn)變換的句子。 “進(jìn)(入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”

6、)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換 ,順序從山的外圍寫到山的深處。(2)學(xué)生朗讀課文第二自然段課文描寫了哪些景物議論，然后交流 )(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法： A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美 ;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”的“白蓮”。)(3)第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的(明確：用“蜿蜒無盡” ，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的

7、野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。(4)朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的用筆在書本上做出標(biāo)記;)使之活靈活現(xiàn)， ;)使之活靈活現(xiàn)， 躍然紙上，(“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”描其色“像織綿彩霞長(zhǎng)虹”繪其艷“賽八寸的瑪瑙盤”狀其大“馬走在花海中” “人浮在花海上”顯其多“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高五、細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀天山景物記六、作業(yè)布置1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：(1)十分講究寫景的順序， 全文從總體上說， 以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。(2)抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。(3)絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。 作者精心運(yùn)用了比喻、 映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多