三年級語文《秋天的雨》優(yōu)秀教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級語文秋天的雨優(yōu)秀教案5篇 作為一名優(yōu)秀的教育工，往往需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？我我精心為小伙伴們帶來了三年級語文秋天的雨優(yōu)秀教案5篇，希望能夠給您的寫作帶來一些的啟發(fā)。 秋天的雨教案 篇一 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語言感悟、積累和運用的能力。 2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。 3、激發(fā)觀測自然、熱愛自然的興趣和感情。 二、教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。 激發(fā)觀測自然、熱愛自然的興趣和感情。 三、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入，透露課題 教師以談話的

2、方式詢問學(xué)生最喜歡哪個季節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，導(dǎo)入課文秋天的雨。 （二）初讀課文，讀中感悟。 1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識的生字詞。 2、借助課下解釋及工具書，自主解惑后同桌交流。 3、教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文。 4、朗讀課文，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 （三）品讀課文，理解體驗 1、看看秋的顏色 （1）默讀其次自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解五彩繽紛的？（出示多媒體投影） （2）這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。 （3）教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽） （4）學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀） 2、聞聞秋的味道 （1）請你讀一讀，老師來聞一

3、聞，是不是真的聞到這種氣味。 （2）齊讀第三自然段。 3、聽聽秋的聲音 （1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么？ （2）指導(dǎo)學(xué)生讀。（個別讀，分男女生讀） （四）拓展延伸，積累背誦 比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂） （五）交流拓展，小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：學(xué)了課文之后，你有什么想法？ 作業(yè)：(1)寫一首詩（編寫歌詞）(2)把秋天的景物畫下來。 四、板書設(shè)計 秋天的雨 看看秋的顏色 聞聞秋的味道 聽聽秋的聲音 五、教學(xué)反思 本節(jié)課雖然采用了好多教學(xué)方法，在激趣中教學(xué)，但是課堂的時間有限，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中，理解詞義是必不可少的

4、內(nèi)容，也是我接下來教學(xué)中要注意的方向。 秋天的雨教案 篇二 活動目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。 2、技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 3、知識目標(biāo)：理解并把握詞語“五彩繽紛“溫柔等。 活動重點：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)；理解并把握詞語“五彩繽紛“溫柔等。 活動難點：能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 活動準(zhǔn)備 1、自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程 （一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣 播放秋天的圖片。美嗎？你看見了什

5、么？你來判斷一下這么美的風(fēng)景是什么季節(jié)的？ （二）配樂完整欣賞，初步感知散文的幽美意境 1、第一次欣賞，感知散文的幽美的意境 提問：聽了這首詩有什么感覺？你聽到這首詩里說了什么呢？ 2、其次次欣賞，感知散文的幽美的語句 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。 提問：你喜歡詩里的哪一句呢？再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的？ （三）結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩中內(nèi)容 1、欣賞第一個畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。 提問：你看到了什么？為什么說秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的門？ 小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門開

6、啟，就看到了大量東西。 2、欣賞其次個畫面，在動態(tài)畫面中感受色調(diào)的美。 提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？ 小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 3、欣賞第三個畫面，進(jìn)一步傾聽感知語言的美。 提問：為什么說秋天的雨有十分好聞的氣味？這氣味從哪里來的？ 小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，譬如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4、欣賞第四個畫面，引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。 提問：畫面上的是什么？他要告訴小朋友什么？為什么秋天的雨有一只金色的喇叭？小動物、小樹是怎樣

7、過冬的？ 小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。（顯示小動物過冬的畫面） 5、欣賞第五個畫面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。 提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、開心的歌？ （四）完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美 探討：1.你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？ 2、散文詩里是怎么寫秋天的美的？ 3、秋天的人們?yōu)槭裁催@么愉快，你是從哪幾句話感受到的？ （五）初步理解散文的擬人化手法 提問：秋天的雨真的會唱歌嗎？它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎？ 小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答

8、的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。 秋天的雨教案 篇三 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真凝聽雨的聲音，對比不同雨聲的特點，用_的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。 2、主動陳述自己觀測到的“秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。 3、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 重點難點 1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。 2、為散文創(chuàng)編動作。 活動準(zhǔn)備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

9、 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程： 結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。 動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終挑揀最大膽、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想加入?。?1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。 小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤妮p微變化，為

10、他們開啟一個新的觀測視角。 其次關(guān)：說說我與秋天的故事說 2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的的表達(dá)方式表達(dá)。 2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3秋天的樹木和花草有什么變化？ 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5秋天的小動物在干什么？ 小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 第三關(guān)：學(xué)我說話（走

11、近散文）仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1）欣賞下雨前后的畫面，形成顯明的比較，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼快和溫柔。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？ 師：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟，讓我們看到了秋天的一切。 2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回復(fù)問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹

12、的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、乳白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3）浮現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？ 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分

13、的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。 5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、開心的歌。 3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來陳述。 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。 第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。 4.2認(rèn)真看視頻 4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給

14、幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵單獨創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)遇，教師一定要充分利用好這次機(jī)遇，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。 4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí) 階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)

15、習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以教師要通過不斷地觀測，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和鼓舞他們戰(zhàn)勝困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。 第五關(guān)：表現(xiàn)散文演 5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。 5.2播放音樂視頻，有感情的朗讀散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在高興的情境中逐漸終止本

16、次活動。 活動延伸： 1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。 2、家園合作，家長在平日要重視幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。 活動反思： 秋天的雨是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色調(diào)美、美好的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。 教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)狀況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個關(guān)鍵的失誤，三年級的學(xué)生還不具備單獨認(rèn)讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。 重點

17、講其次自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱。 ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的清涼。 讀中讓學(xué)生觀測這兩個句子并同桌探討，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“_像_的句式。在讓學(xué)生欣賞幽美句子的同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色調(diào)美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛的意思。在重點字詞上，抓住“郵這個字，用換詞的方法，例如換成“帶可不可以，讓學(xué)生體會“郵字的好處，并進(jìn)行交流。 上完這節(jié)課，我感受好多，思考好多。有收獲也有可惜，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天

18、的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有可惜，安排計劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能依照我的預(yù)設(shè)回復(fù)問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)靈。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。 在安排課時上第一課時應(yīng)當(dāng)重點強調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實，譬如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教

19、學(xué)過程中，我還應(yīng)當(dāng)多多重視細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進(jìn)步。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“鑰、匙等8個生字，會寫“扇、郵等12個生字。正確讀寫“涼快、留意等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。 3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學(xué)流程： 一、讀中作畫，整體感知 1謎語導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里看不見。（猜一物） 2（多媒體播放：秋天的雨景）說說：這是哪個季節(jié)的雨？你們喜歡嗎？請你說一說喜歡它的理由。 3不同季節(jié)的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受秋天的雨。（齊讀

20、課題） 4請同學(xué)們借助拼音，選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，要求把字音讀確切，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。 5檢查閱讀效果。 （1）同桌互讀、互糾。 （2）指名逐段朗讀課文，隨機(jī)正音，認(rèn)識、書寫生字詞。（讀得好的獎勵水果、果樹卡片） （2）師生交流讀后感受。 6。小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫秋天的雨？ （1）小組成員獨立默讀課文，畫出每個自然段的中心句。 （2）小組交流探討，闡述理由。 （3）小組代表匯報交流。 （4）朗讀、體會。 7秋天的風(fēng)景真美，景物真多，請同學(xué)們再細(xì)心讀課文，根據(jù)文中的描寫，試著用彩筆畫一畫你心中的“秋景圖。 8誰樂意把你的“秋景圖畫在黑板上，讓大家共同

21、共享。 （學(xué)生邊板演邊講解，師生共同品評。） 設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，借助猜謎語、音像，喚起學(xué)生的閱讀期待，運用自己的學(xué)習(xí)方式對文本進(jìn)行特性化解讀，讀中感悟，讀中作畫，整體感知文本，把握文本內(nèi)涵。 二、潛心品讀，賞景悟情 1抓“鑰匙，賞秋雨。 （1）秋雨是怎樣來的呢？請同學(xué)們齊讀第一自然段。 （2）鑰匙，是一件常用的東西，它有什么作用？ （3）你從文中那些語句體會到“秋天像一把鑰匙？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒留意等詞語體會秋天到來的輕盈、溫馨。） （4）誰能帶著這種感受讀好這段話？ 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在讀中理解、感悟秋雨的奇妙。 2抓“五彩

22、繽紛，品秋色。 （1）秋雨，就像一把奇妙的鑰匙，開啟了秋天的大門，它給大地帶來了什么變化呢？（多媒體展示：秋天的漂亮風(fēng)景）請同學(xué)們帶著這美好的感受默讀其次自然段，用自己喜歡的符號畫出表示顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、乳白）。 （2）還有其他顏色嗎？你從哪里看出來了？ （3）秋雨中，大地上有這樣數(shù)也數(shù)不清的顏色，文中用哪個詞來形容？我們也可以用哪個詞來形容？ （4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛的現(xiàn)象，用“五彩繽紛說一句話。 （5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學(xué)們細(xì)讀文本，找出自己喜歡的句子，反復(fù)誦讀，細(xì)心體會。 （6）指導(dǎo)學(xué)生品讀描寫“五彩繽紛的相關(guān)句子。 （7

23、）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容或者課前賞秋色的經(jīng)驗，運用文中的句式“它把給了，像，。仿寫句子，描繪自己心中的秋色。 設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住“五彩繽紛這個關(guān)鍵詞語，激活學(xué)生的經(jīng)驗世界，充分想象，充分朗讀，讀思結(jié)合，讀中感悟，學(xué)生的情感得到有效的激發(fā)，思維、表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練。 3抓“氣味，展秋收。 （1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？ （2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫上的相應(yīng)的果樹上。 （3）好美的一幅雨中豐收圖啊！這么多的果樹香味散發(fā)著迷人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出

24、來吧！ 設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，自己動手，貼出雨中豐收圖，感受秋天的豐收喜悅，學(xué)生學(xué)得開心、輕松、好玩兒。 4抓“小喇叭，悟秋趣。 俗語說：“一場秋雨一場寒。冬天快要到了，動植物做了哪些準(zhǔn)備呢？請同學(xué)們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？ 同桌相互探討秋雨姑娘與動植物的對話內(nèi)容。 學(xué)生自由組合，表演動植物與秋雨姑娘的對話情景。 指定小組表演，師生品評。 設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，并根據(jù)自己的獨特體驗，自由組合，表演對話內(nèi)容，既表達(dá)了特性化的閱讀特點，又加深文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生共享了閱讀樂趣。 三、回讀全文，稱贊秋天 1回讀全文，說說：這

25、真是一個的秋天?。?2指名回復(fù)，板書答案。（預(yù)設(shè)答案如下：五彩繽紛、豐收、漂亮） 3這真是一個漂亮、豐收、快樂的秋天，同學(xué)們，讓我們一起朗讀最終一個自然段，表達(dá)我們內(nèi)心對秋天的誠摯謝意吧！ （師生配樂激情誦讀） 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)緊貼文本語言，緊扣文本主旨，以“這真是一個的秋天?。∫龑?dǎo)學(xué)生回讀全文，探究感悟，激起學(xué)生愛好秋天，稱贊秋天的激情，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 四、拓展延伸，謳歌秋天 秋天是漂亮、迷人的，讓我們沿著秋天的蹤跡，以自己的方式去尋覓秋天，感受秋天，謳歌秋天。 1喜歡誦讀的，找些稱贊秋天的詩文進(jìn)行誦讀。 2喜歡寫詩的，試著寫一首稱贊秋天的小詩。 3喜歡畫畫的，用你七彩的畫筆畫出秋天的一處景物。 4喜歡音樂的，編一個舞蹈表現(xiàn)秋天的美。 秋天的雨教案15 篇五 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。 2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀測自然、熱愛自然的興趣和感情。 教學(xué)重點： 了解課文是抓住哪些景