人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)（優(yōu)秀5篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)（優(yōu)秀5篇） 教師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的愛(ài)好也不一樣，有的喜歡聽(tīng)說(shuō)法，就是一直看著老師，聽(tīng)老師說(shuō)，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語(yǔ)教師必需運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語(yǔ)。這里為朋友們整理了5篇人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)，希望能夠給您提供一些幫助。 四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇一 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體

2、情景中能自然運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-books. 教具準(zhǔn)備： 1、單詞卡。 2、供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、書包、鉛筆等。 3、教材相配套的教學(xué)課件Read aloud, connect and say。 4、教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： （一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision） 1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。 2、做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元

3、A，其次單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 （二)浮現(xiàn)新課(Presentation） 1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2、教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對(duì)話。 3、讓學(xué)生觀看后回復(fù)問(wèn)題： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys frien

4、d? （Sandy White.） 4、聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 5、讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Whos your friend? He/She has，Whats her/his name?表達(dá)更多的句子。 6、根據(jù)對(duì)話回復(fù)問(wèn)題： Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? （Theyre Amys friends story-books.）教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friends books 。 It means they are Mary

5、s books. 7、聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 8、讓學(xué)生表演對(duì)話。 9、教師出示Sandy White的圖片，指著她說(shuō)：Shes our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you speak English well? 10、讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。 11、模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 12、教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回復(fù)問(wèn)題：Whats Amys teachers na

6、me? 13、讓學(xué)生聽(tīng)Connect and say錄音進(jìn)行連線。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, j

7、ob, dot等來(lái)把握它們的發(fā)音。 14、播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音： （1）。 Kate likes to make rice 。(cakes) （2）。 Five mice ride a nice 。(bike) （3）。 Mr Jones phones me at 。(home) （三)趣味操練(Practice） 1、玩“猜人游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。 2、傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最終一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開始后，最

8、終一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最終一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最終的答案與老師寫在紙上的句子一致或相近。 （四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities） 讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品、“談?wù)撆笥阎械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇二 教學(xué)課題： 譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第五單元PartA(Listen，read and say) 教材分析： 本課是XX譯林版牛津英語(yǔ)6A Unit5的中第一教時(shí)的內(nèi)容，這是學(xué)生初次接觸過(guò)去時(shí)，只要求學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中，把握其時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和過(guò)去分詞的構(gòu)成，并

9、能對(duì)自己在過(guò)去做的一些事情進(jìn)行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，所以在制定教學(xué)步驟的過(guò)程中，通過(guò)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行比照，來(lái)把握一般過(guò)去式的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方法： 我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以過(guò)去式話題為核心，以語(yǔ)言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯holiday, last, early, meet, before 能正確的聽(tīng)，說(shuō)，讀詞匯fun, Na

10、tional Day, a film, wonderful 2、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、句型What (else) did you do?？We/I? 3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)和三會(huì)句型Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much.。 Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees. 4、能正確地理解、把握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 5、能運(yùn)用本課所

11、學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確地理解、把握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 能對(duì)比流暢的朗讀對(duì)話，并能在把握對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。 課前準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備 a.單詞，句型卡片。 b.練習(xí)題紙。（每人一張） c.設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)施。 2、板書準(zhǔn)備 預(yù)先寫好課題Unit 5 On the farm 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting and warming-up 1、 T-Ss greet.（師生問(wèn)好，活躍課堂，拉近師生距離） 2、 T: Look at this man, whats his job?

12、Ss: He is a farmer. T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm. Before class, lets listen to a song, its about Macdonald and his farm. Step 2 Presentation and practice 1、 Teach: National Day ，holiday, last T: What day/date is it today? 出示CAI指名回復(fù)These seven days is this week.(CAI出示this week) T

13、hese seven days was last week.（ CAI出示last week） T: What date was it?指名回復(fù) T: Yes. It was the first of October. And it was the National Day. （CAI出示National Day領(lǐng)讀） When National Day comes ，we usually have a long holiday 。 I had a wonderful holiday. 2 。T：Do you want to know what I did this National Day

14、holiday? You can ask me what did you do? 指名幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)，可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子。再次要求學(xué)生一起提問(wèn)，師回復(fù)。 3、活動(dòng)：washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my fathers farm. 幻燈片浮現(xiàn)，讓學(xué)生了解老師的活動(dòng) T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm? Ss: Yes. CAI出示農(nóng)場(chǎng)里人們干活的場(chǎng)景 T：OK，here we are. Now were o

15、n the farm. What can we do on the farm?Can you guess?指名回復(fù)CAI出示 S1:Milk cows. T：Great. I cant milk cows. Can you teach me?示意學(xué)生動(dòng)作。 教師邊動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milk cows同時(shí)出示詞組貼到黑板上 T：What can we do?指名學(xué)生回復(fù) S2：？ T：Good. Collect eggs. （CAI出示）師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作讀詞組。同時(shí)出示詞組貼到黑板上 T：What else can we do?指名回復(fù)S3：？ T：Right. Water flowers.帶

16、領(lǐng)學(xué)生讀短語(yǔ)。 T：What else can we water? Its big and green. Ss：Water trees. T: Good.出示詞組water trees帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并將詞組貼到黑板上。 T：What else can we water? Its on the ground.指名回復(fù) Ss: Water grass.看CAI, T :What are these? Theyre carrots.領(lǐng)讀carrot出示單詞圖片pull up carrots T: Lets pull up carrots.師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。 T：What e

17、lse can we do? S4:？ T：Boys and girls, lets pick oranges. Boys ，youre tall and strong, please stand up and pick oranges. 師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。出示一籃子橘子。 T：What are these? Ss：Theyre oranges. T: Do you want to taste my oranges?問(wèn)幾組學(xué)生，Do you want to taste my oranges? 給學(xué)生分發(fā)橘子出示taste oranges單詞圖片Lets learn

18、 how to read it.帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/，/ei/，taste. Step 3 Listen, read and say 1 。T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Lets ask her together, OK? CAI出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，What did you do last week? CAI出示答案。 T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。 T: Yes, Helen visited a farm with h

19、er family on Monday and Tuesday. Do you want to visit a farm?出示詞組visit a farm領(lǐng)讀數(shù)遍，并將詞組貼到黑板上。 T：Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/，領(lǐng)讀visited，將ed貼到黑板上visit后面。 2、 T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名學(xué)生提問(wèn)。 T: What did Helen do on Monday?引導(dǎo)學(xué)生一起回復(fù)，She watered trees.拿出ed/d/，領(lǐng)讀

20、短語(yǔ)數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。 T: What else did Helen do? Let me ask her.師問(wèn)What else did you do on Monday, Helen?，please listen ！ CAI出示答案。 3、 T: What else did she do? Together answer. Ss: She pulled up carrots.師出示ed/d/，領(lǐng)讀單詞，并將后綴貼到原來(lái)單詞后面。 T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered tree

21、s.貼圖Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try.要求男生齊問(wèn)。CAI出示答案。 4、 T: What did she do on Tuesday? Ss: She milked cows.出示ed/t/領(lǐng)讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。 5、 T: What else did she do on Tuesday? Ss: She collected eggs. T: Here ed is pronounced /t/，/d/ or/id/？Which one?引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述，Helen visited a farm.

22、 On Monday she watered trees and pulled up carrots. T: How about Tuesday? Ss: he milked cows and collected eggs. 6、 T: Helen did a lot of things on a farm. What else did she do on the farm? Lets watch the cartoon.出示CAI， T: What else did Helen do on the farm?再次出示CAI，提醒學(xué)生看屏幕。 Ss: She picked oranges.師拿

23、出ed， T：Who can add ed for us?指名，stick for us.領(lǐng)讀picked oranges T: She picked oranges and tasted them.師做動(dòng)作說(shuō)明品嘗。Which one?指名回復(fù)。 Here ed is pronounced /id/ ，who can add for us?指名加后綴。 7、 T：Were there any fruits on the farm? Ss：Yes. T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm?學(xué)生齊答。引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō) Ss: The

24、re were apple trees, orange trees and pear trees. T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.（出示wonderful一詞，領(lǐng)讀） 8、 T: Helen did a lot of things on the farm. She had a wonderful holiday. But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week? Lets listen, read an

25、d choose. CAI出示，學(xué)生聽(tīng)。 提供問(wèn)題，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示選項(xiàng)。師讀三條選項(xiàng)。指名學(xué)生回復(fù)。 出示watch a film.詞組領(lǐng)讀。 Here ed is pronounced /t/。指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。 9、 T: Nancy watched a film with her family. Did she like the film? Did her family like the film? Yes, they all like the film very much.

26、T: Lets enjoy the whole cartoon.播放整篇課文錄音。 Do you like the cartoon? Ss: Yes. T: Its interesting. CAI出示課文前言。 T：Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself.學(xué)生自讀前言。 T：Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today?指名回復(fù)，帶領(lǐng)學(xué)生讀表達(dá)該答案的原句。 1

27、0、 T: Take out your books and turn to P38,lets read after the tape, please try to imitate it.跟錄音讀。 跟讀過(guò)程中教授fun出示單詞卡片貼到黑板上出示CAI，Here are five sentences for you. Read and judge, whether theyre true or false.要求學(xué)生拿出課前發(fā)的判斷題，學(xué)生自己答題。 T: Lets check the answer.集體校對(duì)。提醒學(xué)生看黑板。 11、 T：Look at the screen. Herere fi

28、ve pictures from the dialogue. Id like to read it. I want to be Helen. Who wants to be Nancy?指名一個(gè)學(xué)生與師示范朗讀。 T：Choose one picture which you like and practise it with your partner.學(xué)生選擇一幅圖操練指名學(xué)生朗讀。 Step 4 Retell the dialogue 根據(jù)黑板上的短語(yǔ)，指名要求學(xué)生復(fù)述課文。 （通過(guò)復(fù)述課文，檢查并培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的理解，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。） Step 5 Do

29、 a report T: I had a good time this National Day holiday. Please look at the screen.(CAI)學(xué)生看視頻表格，師描述自己的國(guó)慶節(jié)假期。 T: According to the things what I did, complete the passage. Please take out the paper and write down the words.學(xué)生自己根據(jù)表格完成短文。 校對(duì)，指名一個(gè)學(xué)生朗讀短文。 （讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的故事，給學(xué)生提供拉真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，充

30、分表達(dá)了任務(wù)型教學(xué)理念，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高了學(xué)生應(yīng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力） Step 6 Assign homework 1、 Listen to the tape and read after it. 2、 Copy the new words and phrases for three times. 3、 Finish the story about your holiday 人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè) 篇三 教學(xué)課題: there be 句型專題 一、教學(xué)目標(biāo): 1、把握there be 結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。 2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be 句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。 3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和t

31、here be 句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： there be 句型的確定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回復(fù)方式。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的是“存在， “某地有某人或某物，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。 2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is, 復(fù)數(shù)用are. 3、there is的句子結(jié)構(gòu)： there is a book on the desk. there is some water in the bottle. 5、there are的句子結(jié)構(gòu)： there are som

32、e pictures on the wall. 6、練一練。 7、there be句型就近原則及練習(xí)。 四、小結(jié)及there be口訣。 pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì) pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì) 六家子鎮(zhèn)學(xué)校張平 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face ， ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體 部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分 2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的 動(dòng)作。 3、。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞eye, face ， ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點(diǎn)：eye,

33、face 兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)單發(fā)音不到位，教師可激勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型 教學(xué)過(guò)程： step 1.warm up and revi-sion 1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation 1、 利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流lets say “hello, tutu. 2.tu tu is so cute.look! this is tutus e

34、ye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye. a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye（開火車讀） c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-e d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye e.lets do.follow me: eye eye 唰唰唰（跟著老師一起做動(dòng)作）。 3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth 4.powerpoint制作：開啟幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。（注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。） 5、認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡

35、片和圖片。 step3：practice 1.lets do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 聞聞聞 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍 2.i say you do.（老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。） 3.play a game 出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。 （這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又高興的氣氛中穩(wěn)定所學(xué)知識(shí)。） 4.whats miing?（出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有

36、了。） 5.are you happy? now lets sing a song: if youre happy! 6.板書設(shè)計(jì)： unit 3 look at me a lets learn 四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用how many.。.。.。進(jìn)行口語(yǔ)交際。 能力目標(biāo) 能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)狀況。 情感目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)、

37、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生把握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力； 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。 教學(xué)方法： 1、教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)

38、致用的能力。 2、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、觀測(cè)、推測(cè)的方法漸漸感悟新語(yǔ)言工程的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用的必要性，激勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。 3、教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開思。 教學(xué)過(guò)程： 1、熱身（ Warm up） 一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲讓愛(ài)住我家開頭曲，讓學(xué)生悄悄閉上眼睛感受家的氣氛。 再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨

39、的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎？ 2、單詞學(xué)習(xí)(word learning) 第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋； 其次步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí)； 第三，拼寫階段，四線格練習(xí)； 第四，memory game的游戲。 設(shè)計(jì)意圖該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依舊重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。 3、單詞游戲(memory game) 設(shè)計(jì)意圖既增加課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂把握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必需當(dāng)堂把握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。 最終誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，

40、即道具“卡片魚，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。 4、課文學(xué)習(xí)(text learning) 以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢？接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，加強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，加強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。其次是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。 5、語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning) 此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“

41、How many people are there in your family? 設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。 6、知識(shí)拓展(Extra tips) 由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。 設(shè)計(jì)意圖一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。 7、課后作業(yè)(Homework today) （1） “說(shuō)出你的愛(ài)：回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人，如“Mom，I love you! （2） “我學(xué)我用：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的

42、全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。 設(shè)計(jì)意圖穩(wěn)定所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。 8、終止(the ending) 最終以I love my family歌舞表演終止本課。 設(shè)計(jì)意圖第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。由于這首歌曲是精心挑揀的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。其次，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松高興的氣氛中終止，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。 四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇五 教學(xué)重點(diǎn)： 1句型：My frie

43、nd/He/She likes 2詞匯：music, science, sports, painting, computer game 教學(xué)難點(diǎn)： 1發(fā)音：sports, painting 2動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 教具準(zhǔn)備： 1圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Lets learn部分 2Mike和 Chen Jie的面具 3教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Lets learnB 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 4錄有音樂(lè)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，教師：Who can say some words about fruits? 2聽(tīng)錄音，

44、讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。使用其次冊(cè)Unit4 Lets talk/A 教學(xué)錄音帶 Do you like peaches? Yes, I do. Do you like oranges? No, I dont. What about pears? Oh, I like them very much. （二）浮現(xiàn)新課 （Presentation） 1 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports.

45、 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。 2 教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他她的回復(fù)說(shuō)出：He/She likes music. 3 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他她的回復(fù)說(shuō)出：He/She likes science 4教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do

46、you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他她的回復(fù)說(shuō)出：He/She likes painting/computer game. 教師要及時(shí)改正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。 5 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。 6 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。 7 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike. 8 教師說(shuō)：Mike and Chen Ji

47、e are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like? 9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Unit 3 Lets learn/A 10教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回復(fù)。 What does Mikes friend like? What does Chen Jies friend like? 11聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。 12教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。 13教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。 14讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets do 部分的詞組。 （三）趣味操練 （Practice） 1 猜詞游戲 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games. 游