小學(xué)一年級語文《小松樹和大松樹》原文教案及教學(xué)反思3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)一年級語文小松樹和大松樹原文教案及教學(xué)反思3篇 小松樹和大松樹是一篇生動、淺顯的寓言故事。讓學(xué)生明白做人不要盲目自大的道理，課文融情于理，充滿童真童趣。下面是美麗的我網(wǎng)我為您共享的小學(xué)一年級語文小松樹和大松樹原文、教案及教學(xué)反思最新3篇，希望能夠給朋友們的寫作帶來一定的啟發(fā)。 小松樹和大松樹教案 篇一 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文； 2、通過反復(fù)品讀，來理解課文內(nèi)容，明白做人要謙遜小心，不可盲目自滿，看不起別人。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，圖片。

2、 五、 教學(xué)過程： （一）聽寫詞語。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8小松樹和大松樹，老規(guī)則，我們先來聽寫幾個(gè)詞語。 多高 你呢 回復(fù) 伯伯 孩子 爺爺 托 松樹 （二）貼圖導(dǎo)入。 1、昨天我們還認(rèn)識了小松樹和大松樹這兩位新朋友，誰來叫叫它們！ （出圖 小松樹 大松樹） 2、誰能把他們送回家？（貼圖） 你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎？ 3、是?。∷麄z一個(gè)在山上，一個(gè)在山下，每日見面，這天小松樹對大松樹說話了！開啟課本，去讀讀課文的其次自然段，用“劃出小松樹說的話，再讀一讀！ 4、交流。誰先來讀讀你劃出的句子。 5、屏幕出示劃線的句子，我們一起來讀讀！ 6、自己再去好好讀讀小松樹的話，想一想從它說

3、的話中，你讀出了這是一棵什么樣的小松樹？ 7、誰來說？通過你的朗讀讓大家也感受到！交流說、讀，在說和讀中充分體會小松樹的自滿和無禮！ 8、自己連讀其次段，說說從這句話中你感受到這是一棵什么樣的大松樹？比較讀中體會大松樹的寬容與大度 9、看屏幕有感情地朗讀本段。 10、故事中還有一個(gè)人物他是誰？（風(fēng)伯伯）誰來把他也安全地送回家？貼圖你為什么貼在這里？ 11、下面請小朋友們小聲地讀讀第三自然段，想想從這段中你又讀出這是怎樣的風(fēng)伯伯？ 讀說再讀關(guān)心小松樹、講道理（讀出關(guān)心的語氣） “托？你來做個(gè)托的動作！我們一起來試試 12、課文中這三個(gè)人物，你們最喜歡誰？為什么？ 大松樹大度，不斤斤計(jì)較 小松樹知

4、錯就改 風(fēng)伯伯關(guān)心別人 13、師小結(jié) 既然大家都喜歡他們，讓我們把這個(gè)故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎？ （三）讀課文，學(xué)表演。 （四）拓展。 1、想象練說： 其次天，太陽剛剛升起，山上的小松樹就對山下的小松樹說：“（）。 2、課外閱讀補(bǔ)充材料紅花和綠葉。 小松樹和大松樹教案 篇二 一、教材分析 本課是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目高傲自大的行為。全文共有四個(gè)自然段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。其次自然段講小松樹向大松樹夸耀自己長得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了盲目自大的行為。第四自然段講小松樹

5、聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中的小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的樣子，可幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 過程與方法目標(biāo)： 借助課文語言材料，通過朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙遜小心，不可盲目自滿，看不起別人。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 不要自我夸耀，不能無視實(shí)際，盲目自大，要知錯能改，謙遜小心。 三、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。 四、教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯語重心長的話。 五、教具準(zhǔn)備：小卡片 天

6、字格 六、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確朗讀課文。 2、認(rèn)識本課生字，認(rèn)識新偏旁子，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、看圖導(dǎo)入，透露課題。 1、看插圖，問：圖上畫的是什么樹？教學(xué)松，領(lǐng)讀。 2、板書課題：8、小松樹和大松樹 指出松是平舌音，樹是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀。 3、從小松樹和大松樹這個(gè)題目上，你們想提出哪些問題？ 小松樹和大松樹在什么地方？ 他們之間發(fā)生了什么故事??？ 這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？ 二、初讀指導(dǎo) 1、自由讀課文 要求：（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。 （2）標(biāo)出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。 2、檢查自瀆

7、狀況 出示帶有生字的詞語 多 你呢 回復(fù) 風(fēng)伯伯 聽 孩子 比 低頭 一棵 喂 摸 托起來 慚愧 指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。 出示課文中的詞語讀。 自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的方法。 指名朗讀課文。 三、作業(yè) 1、練寫生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、指導(dǎo)寫字，學(xué)會觀測，能正確書寫。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、聽寫詞語：松樹 比多少 回復(fù) 孩子 聽 低頭 2、說說各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 二、精讀訓(xùn)練 1、指名口頭填空； （ ）有一棵（ ）松樹，（ ）有一棵（ ）松樹。 2、板書：慚愧指名拼讀后，問：慚愧是什么意思？

8、3、問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？ 4、起初，小松樹怎么樣？/（板書：長得多高 看得多遠(yuǎn)） 誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來。 （各自練習(xí)朗讀，同桌對讀，相互學(xué)習(xí)、指正。） 指名朗讀、評議。教師示范，學(xué)生再讀。 5、后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的？ 指名讀風(fēng)伯伯的話。（板書：比你高 大山托） 探討：風(fēng)伯伯的話是什么意思？ 6、探討：小松樹會怎么想呢？ （感謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己最高呢。） （方才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起。） 7、教師小結(jié)：小松樹知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙遜起來。 練習(xí)有感情地朗讀課文。 三、寫字指導(dǎo) 1、

9、出示生字，指名認(rèn)讀。 多 你呢 回復(fù) 風(fēng)伯伯 聽 孩 比 低 2、自主學(xué)習(xí)，提出書寫的注意點(diǎn)。 四、作業(yè) 1、按筆順描紅。 2、朗讀課文。 小學(xué)一年級語文小松樹和大松樹教學(xué)反思 篇三 小松樹和大松樹是一篇生動、淺顯的寓言故事。讓學(xué)生明白做人不要盲目自大的道理，課文融情于理，充滿童真童趣。整堂課教學(xué)下來，我個(gè)人認(rèn)為自己對比成功的地方有兩點(diǎn)： 1、能夠帶領(lǐng)孩子入情入境，讓他們走進(jìn)大松樹和小松樹的內(nèi)心世界。在導(dǎo)入部分，我就出示小松樹和大松樹的圖片，讓學(xué)生直觀的了解到小松樹和大松樹的區(qū)別。在教學(xué)中，我又運(yùn)用孩童般的語言進(jìn)行有意識的拓展與生成：“看，小松樹長在高高的山上，能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你猜他會看到什么呢？可能是太陽、白云、大山等，從而讓學(xué)生領(lǐng)會到小松樹得意、目空一切的原因；在課堂的尾聲部分，我試著讓孩子們進(jìn)行換位思考“假使你是小松樹，你想對大松樹或風(fēng)伯伯說些什么呢？在走進(jìn)小松樹內(nèi)心的同時(shí)也使他們獲得文本的教育意義。 2、指導(dǎo)朗讀較為深入，能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。特別是在指導(dǎo)其次自然段朗讀時(shí)，在突出小松樹的高傲自大時(shí)能緊緊抓住關(guān)鍵詞語“喂“多高哇“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)“你呢，能夠把這些詞語放進(jìn)具體語境中去朗讀和感悟，并能考究一定方法。如在理解“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)時(shí)，我有意讀成“我能看到很遠(yuǎn)