二年級下冊語文教學(xué)計劃

1、 二年級下冊語文教學(xué)計劃【7篇】人教版二年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇一 一、班級概況分析： 我們班有學(xué)生40 名，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大局部學(xué)生喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一局部學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。 二、教材分析： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍

2、著本組的專題安排。 2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等。 3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的秋天的圖畫，有反映學(xué)生生活的一株紫丁香、一分鐘，有表達(dá)愛國情感的慶祝、我們勝利了等。 4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積存與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。 5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊

3、教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由效勞于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時機(jī)。 6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，

4、對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人溝通。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下

5、文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材。 4、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文

6、、用語文。 5、引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積存詞句，將積存的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 6、鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 7、充分利用學(xué)校的電教資源，采納多媒體手段進(jìn)展教學(xué)。 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物；喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展

7、現(xiàn)臺。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。 2、教材特點 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼

8、于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。 “語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時機(jī)。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 人教版二年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇二 一、學(xué)生狀況分析： 通過觀看我發(fā)覺本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高、活潑、生動、得意。根本形成了樂觀、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文教師打心眼里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更美妙。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)展有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)。 二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)

9、容及目標(biāo)： 教學(xué)內(nèi)容及編排： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意；

10、生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美

11、。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和

12、見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 本學(xué)期教學(xué)重點： 熟悉400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 本學(xué)期教學(xué)難點： 培育學(xué)生對四周事物的奇怪心

13、，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、班級活動，并能表達(dá)自己的感受。 三、 本學(xué)期實行的措施： 回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 人教版二年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇三 標(biāo)題：推舉人教版語文二年級下冊教學(xué)規(guī)劃 一、學(xué)情分析 本班總共56人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)力量都有所提高，但小局部學(xué)生還有待于監(jiān)視和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會連續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對根底學(xué)問的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下根底。 二、教材分析 本冊課本共個單元，每單元篇課文，8個語文園

14、地。全冊共計課文32篇，個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)覺；其次單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：專心思索、勇于制造人；第五單元：喜愛自然、了解自然；第六單元：培育優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確對待問題，擅長思索；第八單元：走進(jìn)科技的世界。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。 本冊教材具有以下幾個特點： 1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有以下特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德熟悉和道

15、德推斷力量的思索題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有親密的聯(lián)系。 2、以進(jìn)展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入名目，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的進(jìn)展相互促進(jìn)。 3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析

16、，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號、問

17、號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 四、教學(xué)措施 1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。

18、盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨(dú)立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)

19、中共享識字的樂趣。 3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提高學(xué)生的閱讀力量。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求細(xì)心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和

20、角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，與教師、同#推舉人教版語文二年級下冊教學(xué)規(guī)劃，由規(guī)劃總結(jié)頻道語文教學(xué)規(guī)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#學(xué)溝通自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具共性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時會超越課文盼望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時機(jī)。 5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視情境的

21、創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)展。學(xué)生的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學(xué)生進(jìn)展交際

22、訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)展溝通，從而不斷提高口語交際力量。 6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允擎覒颉⒊琛⒉轮i語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 五、學(xué)習(xí)進(jìn)度 周 次教學(xué)內(nèi)容周 次教學(xué)內(nèi)容 11、找春天-3、筍芽兒13五一假（機(jī)動） 24、小鹿的玫瑰花-語文園地一14語文園地六-第六單元檢測 3第一單元檢測7、我不是最弱小1525、玲玲的畫-28、丑小鴨 48、卡羅爾她的小貓

23、-語文園地二16語文園地七 5其次單元檢測10、葡萄溝1729、數(shù)星星的-32、阿德的 611、難忘的潑水節(jié)-語文園地三18語文園地八-第八單元檢測 7第三單元檢測-15、畫風(fēng)19期末復(fù)習(xí) 816、充氣雨衣-語文園地四20期末復(fù)習(xí) 9期中復(fù)習(xí)-18、雷雨 10期中檢測-20、要是你在野外迷了路 11語文園地五第五單元檢測 1221、畫家和牧童-24、玩具柜臺前的 小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇四 一、教材分析： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了十個專

24、題，圍繞專題以整合的方式安排了十組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：自然風(fēng)光；用心致志；全面看問題、身邊的科學(xué)；動腦筋想方法、立志；與人合作；刻苦努力；美與丑；愛讀書等。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。本冊教材，教學(xué)設(shè)計注意學(xué)問和力量，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機(jī)統(tǒng)一，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 本冊共有20篇課文?！皻g樂讀書屋”的閱讀材料20篇，“能說會寫”板塊編有口語交際10次寫話10次。每單元后均有語文綜合學(xué)習(xí)活動“語文七色光”。供學(xué)生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全

25、冊要求熟悉的字，有407個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有263個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉407個字，會寫263個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生

26、活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的

27、意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 三、使用本冊教材應(yīng)留意的問題： 1、要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊教材書實行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教學(xué)要求前面有布

28、置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，準(zhǔn)時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題 教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中共享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，教師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對于二年級的

29、學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時機(jī)。 4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重

30、視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文實踐活動 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)

31、用語文。 四、教學(xué)要點及措施： 第一組；本組教材是圍繞“自然風(fēng)光”編排的。引導(dǎo)學(xué)生觀看景物，了解景物特點。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯麗，積存豐富的語言，吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并鼓舞學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的學(xué)問儲藏。 其次組；本組教材是圍繞“用心致志”編排的。這是一組通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和用心致志的品質(zhì)，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映用心致志的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦。 第三組；本組教材是圍繞“全面看問題“的專題來組織

32、的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過興趣盎然的情節(jié)、特點鮮亮的角色、生動活潑的語言在閱讀中學(xué)會全面看問題，抓住事物的特征本質(zhì)看問題。結(jié)合課文將進(jìn)展說話和寫話的訓(xùn)練。 第四組；本組教材是圍繞“身邊的科學(xué)“，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協(xié)作做做看，學(xué)會獨(dú)立思索、大膽制造。 第五組；本

33、組教材是圍繞“動腦筋，想方法”來編排的。啟發(fā)學(xué)生理解主題，對學(xué)生進(jìn)展善動腦筋、善思索的行為習(xí)慣的教育。遇到事情要開動腦筋，變換角度推斷思索。就可以找到好的解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生把“動腦筋，想方法”的主題詳細(xì)化到口語交際和寫話的語言實踐之中，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中進(jìn)一步理解和深化單元的主題 第六組；本組教材圍繞“立志”來編選課文。教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向并為之努力學(xué)習(xí)，不懈的追求，就肯定能到到勝利的此岸。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積存語言，在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品

34、質(zhì)、感悟做人的道理。 第七組；本組教材圍圍著“與人合作”這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培育學(xué)生做事要擅長思索的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地熟悉自己。進(jìn)一步深化“與人合作的主題樹立團(tuán)結(jié)合作的意識引導(dǎo)學(xué)生形成與人合作的品質(zhì)。 第八組；本組課文是以“刻苦努力”為專題編排的，教學(xué)時要要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的精神品質(zhì)，感悟文章蘊(yùn)含的道理。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟。慎重對學(xué)問的理解。 第九組；本組課文

35、是以“美與丑”為專題編排的。引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言實踐中明辨美丑、是非、善惡。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。本單元內(nèi)容詳細(xì)具有清凈行，適合說、想、議、演等形式的結(jié)合并將思想教育寓于其中。 第十組；本組課文是以“愛讀書”為專題編排的。引導(dǎo)學(xué)生勤奮讀書、珍惜時間，愛惜書籍，并向?qū)W生介紹書籍進(jìn)展的歷史，意在引導(dǎo)學(xué)生樹立愛惜書籍的意識，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時間的良好習(xí)慣。留意聽說讀寫活動的結(jié)合，在形式多樣語文實踐活動中使學(xué)生意識到讀書、惜時的重要意義，培育良好的讀書習(xí)慣。 總之，抓好語文的教學(xué)，需要平常多積存，在朗讀上多下功夫。多種形式的朗讀結(jié)合。在閱讀中識字，在閱讀中理解，

36、在閱讀中感悟。不讀的提高學(xué)生的聽說讀寫的力量，從而全面提高學(xué)生的語文成績。 小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇五 一、本冊教材分析： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了

37、寬闊的平臺。本冊共有32篇課文。 為表達(dá)與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活

38、閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自

39、己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中

40、學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 三、使用本冊教材應(yīng)留意的問題： 1、要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材書實行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，準(zhǔn)時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。

41、與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中共享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀

42、、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時機(jī)。 4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、

43、布滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 四、教學(xué)要點及措施： 第一組；本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去查找別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在布滿感情的朗讀中領(lǐng)

44、悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。 其次組；這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參與故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛教師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，情愿幫忙別人。 第三組；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時，可讓

45、學(xué)生走出教室，通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。 第四組；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協(xié)作做做看，學(xué)會獨(dú)立思索、大膽制造。 第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯麗，積存豐富

46、的語言，吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并鼓舞學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的學(xué)問儲藏。 第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積存語言，在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。 第七組；本組教材圍圍著“要正確對待問題，擅長思索”這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來

47、不行能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培育學(xué)生做事要擅長思索的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地熟悉自己。 第八組；本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時要鼓舞學(xué)生積極地去觀看、發(fā)覺身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)覺科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)數(shù)星星的孩子可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)阿德的夢，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。 五、教學(xué)安排 第一單元1517 第五單元1518 其

48、次單元1315 第六單元1416 第三單元1518 第七單元1518 第四單元1518 第八單元1518 人教版二年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇六 一、班級狀況分析 二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會消失。主動識字的愿望特別劇烈，已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積存自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短

49、的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。 二、教材分析 1。人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確

50、對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。 2。本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的連接，安排了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺前的孩子、阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。 3?！罢Z文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。 4。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求

51、會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1。連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2。熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要 特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3。連

52、續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8。積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9。逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話

53、時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。 11。對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 四、教材的重點和難點： 學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）。連續(xù)培育識字力量，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或構(gòu)造分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文 五、使用本冊教材要留意的問題 1。要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)

54、在聯(lián)系。 本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，準(zhǔn)時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2。識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。 本冊教材要求學(xué)生熟悉400個生字，這是下限，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 在識字要求的 把握上，教師要盡量避開走

55、入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字力量上有差異。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。 3。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在

56、閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時機(jī)。 4?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)

57、準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。 5。開展豐富多彩的語文實踐活動。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 六、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1。讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2。重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，