四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀3篇

1、Word - 11 -四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃優(yōu)秀3篇一、學(xué)情分析同學(xué)大部分有較強的學(xué)習樂觀性，少數(shù)同學(xué)學(xué)習習慣欠佳。本學(xué)期將從同學(xué)學(xué)習習慣入手，著重培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習習慣。二、教學(xué)任務(wù)學(xué)問任務(wù)：1、感觸生命的漂亮，知道世界由于生命才漂亮，人類應(yīng)當善待、體貼生靈萬物。知道生命是珍貴的，要愛惜自己的身體，呵護生命。2、初步具備防范意識，了解與學(xué)校生生活相關(guān)的平安標志和設(shè)施，注重公共平安。3、知道家庭經(jīng)濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，體味父母掙錢的辛勞，了解家庭須要的生活開支。學(xué)習合理消費，認識本地主要的購物場所，掌控購買商品的基本常識，做個聰慧的消費者。4、了解殘疾人、老年人、

2、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親互相理解關(guān)照，不給街坊添棘手。情感任務(wù)：1、樹立打敗困難的信念，激勵、了解一些能夠拯救他人生命。沒有損害的行為，欽佩為挽救他人的生命獻出愛心的人。2、具備基本的自護自救本事。3、引領(lǐng)學(xué)習合理消費，認識本地主要的購物場所，掌控購買商品的基本常識，做個聰慧的消費者。4、形成一定的社會責任感，體味到大家的事情要靠大家來做。三、教材分析。1、珍愛生命主要是喚起同學(xué)對生命的熱愛和珍惜。2、安 . 全的生活利用指導(dǎo)同學(xué)的生活，出盡同學(xué)過一種平安的生活。3、花錢的知識引領(lǐng)同學(xué)正確的消費理財觀，提升他們的消費技巧。4、關(guān)懷你、愛惜他培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會

3、彌漫責任感。四、教學(xué)進度。第一單元6-8課時其次單元8課時第三單元8-10課時第四單元8-10課時總復(fù)習五、教學(xué)措施。1、自立閱讀，自主學(xué)習，理解主題文字的大意。2、借助插圖，引領(lǐng)同學(xué)從各個事例中舉行分析、比較，加強主題思想。3、小組合作探索學(xué)習。引領(lǐng)同學(xué)大膽提出問題、合作探討解決問題的辦法。4、收集、收拾資料。5、仿照演示。6、換位思量。四班級品德與社會上冊教學(xué)方案 篇二一、年級同學(xué)狀況分析經(jīng)過三年的小學(xué)學(xué)習生活，同學(xué)在學(xué)問、本事、習慣養(yǎng)成等方面都有一定的提升。四班級同學(xué)愛好廣泛，喜愛做嬉戲，樂于參與活動，樂于動腦、動手，學(xué)生之間能團結(jié)合作。三、四班級同學(xué)由品德與生活進入品德與社會課程的學(xué)習

4、，對于學(xué)問的堆積，社會實踐本事，探索本事都有待提升。同學(xué)上課都能仔細聽講，大膽發(fā)言，樂觀參與學(xué)習、研究，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習樂觀性高，情愿與學(xué)生合作溝通。同學(xué)特殊喜愛這門課，教師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學(xué)習習慣。在家庭、小學(xué)、年級中部分同學(xué)能樂觀協(xié)助父母、教師、學(xué)生做一些力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習慣。教導(dǎo)同學(xué)初步樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度，為同學(xué)終身學(xué)習與進展奠定須要的學(xué)問和本事基礎(chǔ)；培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習慣，對自然、生命、家庭、社會具有責任感。二、全冊教材分析1、本冊教材支配及特征四班級品德與社會上冊使用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊教材共分四個單元

5、生我養(yǎng)我的地方我會學(xué)習各行各業(yè)與生活多彩的節(jié)日我跟爸爸去上班和我的實踐活動我跟爸爸去上班。第一單元有4課，包括找找我們的故鄉(xiāng)一方水土養(yǎng)一方人進展中的故鄉(xiāng)他們是故鄉(xiāng)的自豪。其次單元有4課，包括多問為什么、碰到困難的時候、我的教師多、同樣是學(xué)習。第三單元有3課，包括小小一粒米、我家的電器、走進商場。第四單元有3課，貼春聯(lián)、藏歷年與潑水節(jié)、圣誕節(jié)與狂歡節(jié)。本冊教材以同學(xué)的生活為主線，時效性強，與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使教導(dǎo)內(nèi)容有些放矢。讓同學(xué)可以從體悟的過程中懂得道理。2、本冊教材的重點、難點本冊教材以同學(xué)生活為主線，選取了解故鄉(xiāng)、學(xué)會學(xué)習、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節(jié)日習俗等內(nèi)容。利用引領(lǐng)同學(xué)運用調(diào)

6、查了解、參觀拜訪、研究溝通等方式舉行探索，提升同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習的本事；感觸故鄉(xiāng)的進展變化，萌發(fā)熱愛故鄉(xiāng)之情；教導(dǎo)同學(xué)敬重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成績；感觸光輝絢爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激活同學(xué)敬重各民族風俗習慣的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。本冊教材的難點是如何讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上變成實際行動，進而形成習慣。解決問題的策略是：讓同學(xué)在生活中學(xué)習，過有道德的社會生活。結(jié)合同學(xué)生活實際，以同學(xué)熟知的事例來說明問題；爭取家長的協(xié)作，在家中做一些家庭成員應(yīng)當參加的事情的決策，熬煉同學(xué)的自理本事；讓同學(xué)發(fā)覺生活中的道德，通過身邊的典型事例來影響自己，

7、進而變成自己的自覺行動。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)品德與社會課程是在中高班級開設(shè)的以兒童社會生活為基礎(chǔ)，增進同學(xué)良好品德形成和社會性進展的綜合課程。這門課程以學(xué)習者為主體，是兒童學(xué)習過有道德的社會生活的課程。1、在學(xué)問本事方面：利用同學(xué)在生活中學(xué)習生活，學(xué)習道德，讓同學(xué)利用自身的生活經(jīng)受和生活閱歷，努力促使他們在自身的閱歷、體悟中學(xué)習。結(jié)合新的學(xué)校生平時行為規(guī)范，將教材中涉及到的內(nèi)容融入小學(xué)的管理和教導(dǎo)中，讓同學(xué)掌控與人相處、自立行動、關(guān)懷家人、協(xié)助學(xué)生、增加自信等方面的本事。2、在過程與辦法上：老師是同學(xué)“在生活中學(xué)習”的嬉戲設(shè)計者。本冊教材充分的體現(xiàn)了同學(xué)在生活中學(xué)這一特征，所設(shè)計的課程內(nèi)容均與同

8、學(xué)的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中，我想將學(xué)習內(nèi)容與小學(xué)的德育活動、少先隊活動和綜合實踐活動結(jié)合起來，讓同學(xué)體味到品德與社會的學(xué)習就在身邊，在平時的學(xué)習生活中就能體現(xiàn)出來，不需要特別記憶，只要養(yǎng)成習慣就能夠了。3、在情感、態(tài)度、價值觀上：本冊教材的一個最大的特征就是“貼近同學(xué)”。同學(xué)在這冊教材的學(xué)習中會從各種活動中獲得歡樂和喜悅，并能利用自己動腦筋，解決問題，掌控解決問題的辦法。同學(xué)利用課程中的感性活動，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響，激活同學(xué)自我教導(dǎo)。小組學(xué)習、合作學(xué)習等方式，也能夠讓同學(xué)滿足個體與他人交往的需要。利用同學(xué)參加學(xué)習，實踐活動，提升同學(xué)的道德意識，培養(yǎng)良好的道德行為，進展智力，陶冶情操。四、本

9、學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和詳細措施（一）、合作學(xué)習是指同學(xué)在學(xué)習、生活群體中為了完成共同的目標，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。對于今日的同學(xué)，從小就應(yīng)當開頭培養(yǎng)合作意識和團隊精神，讓其在學(xué)習中學(xué)會合作。首先，應(yīng)確定穩(wěn)定的學(xué)習小組，集體成員之間要有明確的責任分工，分組時即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色，讓每名同學(xué)都有機會擔任組中的不同角色，如組織者、記錄者、小組看法陳述者等等，特殊是小組長要輪番當，人人平等，讓每一位同學(xué)都參加，有仆人翁感、成就感，從而逐步培養(yǎng)同學(xué)在小組學(xué)習中所需要的組織本事，溝通本事，協(xié)調(diào)本事，互相敬重的態(tài)度等，為小組合作溝通順當高效舉行奠定基礎(chǔ)。第

10、二，在提出問題時，必需首先讓同學(xué)經(jīng)過自立思量，待考慮成熟有了溝通的需要時，再綻開研究、溝通。研究溝通時在小組長的組織下，每個小組成員都要樂觀參加發(fā)言，成員之間共同探討，相互合作，主持的學(xué)生全面負責；記錄的學(xué)生還要負責把各成員的發(fā)言舉行歸納總結(jié)，并記錄下來；發(fā)言的學(xué)生負責把全組的研究結(jié)果和其他的小組舉行溝通。（二）、在品德與社會課中評價也非常重要。評價主體主要是同學(xué)本人、學(xué)生、教師、家長構(gòu)成；評價內(nèi)容包括社會學(xué)問，本事，情感、態(tài)度與價值觀，過程和辦法；評價方式有回顧、解答、談話、操作等。評價貫通于囫圇教學(xué)過程中。教材設(shè)計了“我的心得”板塊，給師生舉行評價提供借鑒和提醒。教學(xué)中，不要求在每個主題活

11、動中都要舉行全面的總結(jié)和評價，而是按照學(xué)習內(nèi)容，交替采納自我檢測、自我評價、學(xué)生互評、教師評價等多種方式。利用評價來激活同學(xué)的學(xué)習活動愛好，引導(dǎo)他們得到進一步進展。例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評價的激勵功能，我們在發(fā)掘同學(xué)的閃光點上用“年級之最”的評比作為評價工具。將課堂學(xué)習、習慣養(yǎng)成、本事培養(yǎng)融入到“年級之最”中有：回答問題最樂觀、目標完成最棒、做好事最多、最愛勞動考究衛(wèi)生、長進最快、本事最強、年級榮譽感最強、最有愛心等。評比突出強調(diào)了同學(xué)的平時生活、學(xué)習的行為，并注意過程評價，讓每位同學(xué)都獲得關(guān)心，使每個同學(xué)的共性獲得充分呈現(xiàn)，讓更多的同學(xué)體悟勝利。（三）、對于同學(xué)的討論性學(xué)習，我將實行

12、以下的辦法：1、在課前布置一些容易的問題讓同學(xué)常識去尋覓答案，培養(yǎng)同學(xué)的調(diào)查本事；2、在課堂上對于完成課前調(diào)查好的同學(xué)舉行表揚，樹立榜樣；3、在每節(jié)課中滲透深一層的問題，讓同學(xué)試試著不斷思量，并且提醒他們能夠舉行調(diào)查、讓同學(xué)逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習慣；4、在小組活動中協(xié)助同學(xué)分配工作，讓他們試試與他人合作學(xué)習，共同探究，5、定期結(jié)合各學(xué)科組織舉行討論性活動，讓同學(xué)在認識討論型學(xué)習活動后逐漸試試自立學(xué)習。五、全冊教學(xué)進度第一單元生我養(yǎng)我的地方1、找找我們的故鄉(xiāng) 1課時2、一方水土養(yǎng)一方人 2課時3、進展中的故鄉(xiāng) 2課時4、他們是故鄉(xiāng)的自豪 1課時其次單元我會學(xué)習1、多問為什么 1課時2、碰到困難的時候

13、13、我的教師多24、同樣是學(xué)習第三單元各行各業(yè)與生活1、小小一粒米22、我家的電器23、走進商場第四單元多彩的節(jié)日1、貼春聯(lián)22、藏歷年與潑水節(jié)23、圣誕節(jié)與狂歡節(jié) 2課時四班級上冊品德與社會教學(xué)工作方案 篇三1、指導(dǎo)思想以義務(wù)教導(dǎo)品德與社會課程標準的課程理念為依據(jù)，樹立以人為本、培養(yǎng)本事的思想，提倡&“自主、合作、探索&”的方式辦法，樂觀營造&“和睦、平等、輕松&”的教學(xué)氛圍，重視同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的哺育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)心，關(guān)注同學(xué)長久的健康成長。2、現(xiàn)狀分析（1）同學(xué)分析同學(xué)是十分喜愛品德與社會這門課的，但因為家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐

14、活動的開展，對本課程的學(xué)習也會受到影響。老師力爭削減一些負影響，努力提升活動質(zhì)量，提升課堂效率。（2）教材分析本冊教材由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活閱歷，貼近現(xiàn)實社會，將品德教導(dǎo)的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元生活中的消費是四班級上學(xué)期的第一單元的主題，其目的是讓同學(xué)了解一些基本的消費學(xué)問。教學(xué)方式主要以同學(xué)的探索性學(xué)習為主，目的是利用這些活動讓學(xué)獵取消費的初步感觸。其次單元生活中的習俗單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍。讓同學(xué)利用探索節(jié)日的習俗，感觸到人們節(jié)日中享受到的歡樂，激活同學(xué)熱愛生活，熱愛祖國的情感。第三單元平安地生活是讓同學(xué)隨著年齡的增長，社會活動范圍的不斷擴大，同學(xué)在生活中經(jīng)常會碰到一些意想不到的事情。如何使他們平安全安地度過每一天，是家長，小學(xué)，社會向來關(guān)注的問題。設(shè)計本單元讓同學(xué)在以有些平安學(xué)問的基礎(chǔ)上進一步深入理解，系統(tǒng)地掌控一些面向突發(fā)大事的自救自護本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習，生活奠定堅實的基礎(chǔ)。各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線，點面結(jié)合，