幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思

1、Word - 3 -幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思 幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思 身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是細(xì)心整理的幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。 幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思1 擔(dān)當(dāng)學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)力量進(jìn)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知力量不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特殊是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親密相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言力量的進(jìn)展。 學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時(shí)間短，最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語拼音，對(duì)于擅長直觀形

2、象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中實(shí)行了以下措施。 一、注意圖、形、音結(jié)合。 漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對(duì)幼兒說“這些花都出名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸诳鞓窔g樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。 二多種形式教學(xué) 兒童的好勝心強(qiáng)，抓住

3、這一心理，在教學(xué)上奇妙地 此處隱蔽2567個(gè)字言文字情境，這些讓同學(xué)學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓同學(xué)自己發(fā)覺隱蔽在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)覺形的過程中學(xué)會(huì)寫。同學(xué)在快樂歡樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。 二設(shè)競賽。 兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上奇妙地增設(shè)競賽，能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂觀性。如：在學(xué)完聲母、韻母后，我采納小猴摘桃子等競賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅迷人的大桃子，每

4、個(gè)桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參與競賽的同學(xué)分成兩個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，其次組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采納奪紅旗競賽、拼音接龍競賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。 三、順口溜幫助記。 在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特別的狀況，如j q x與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：大魚大魚真有禮貌，見到j(luò)qx脫帽敬個(gè)禮，當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不簡單錯(cuò)誤。在教學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。 總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在