人教課標(biāo)版二年級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

1、人教課標(biāo)版二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:2 黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)“區(qū)”、“尤”、“其”、“仙”、“盤”、“峰”、“胳”、“膊”、“巨”、“當(dāng)”、“脖”、“著”、“形”、“狀”14個生字，正確書寫“尤”、“其”、“區(qū)”、“巨”、“它”、“安”、“塊”、“站” 8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3喜愛黃山，向往去黃山看奇石?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：媒體、生字卡片、寫字本學(xué)生準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字，能基本讀通課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時【課時要點】1.讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。2.能正確

2、朗讀課文小節(jié)。3.整體感知課文，了解課文介紹了哪些奇石。揭示課題1. 我們偉大祖國歷史悠久，山青水秀，無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上；景色綺麗的杭州西湖，水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布，山水甲天下的桂林（媒體出示：各地的美景）請看這幅圖，這兒的景色多么秀麗神奇！它在我國安徽省南部，這就是黃山。（板書：黃山）今天咱們學(xué)習(xí)的課文是（補全板書：奇石）生齊讀課題。從課題你知道了什么？（課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭）說明：教師富有激情的導(dǎo)語能調(diào)動學(xué)生的認(rèn)識積累和情感積累，看圖讓學(xué)生初步感知黃山美景，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的興趣。2.媒體出示： 聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。

3、那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。課文的第一小節(jié)，就概括了全文的主要內(nèi)容。輕聲讀一讀。（1）學(xué)習(xí)生字：“區(qū) 徽 省 神 尤 其 極”區(qū)：指導(dǎo)書寫（半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折）徽：區(qū)別形近字“微”?。汉蟊且羯瘢呵氨且魳O：區(qū)別形近字“級”（）指名讀句子讀到這兒，你迫切想知道什么？（預(yù)設(shè)：黃山有些什么奇石？那些怪石是什么樣子？奇在哪里）說明：帶著問題學(xué)習(xí)課文，尊重學(xué)生潛在的才能，尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、初讀課文1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字，讀讀桃子上的拼音來幫忙。邊讀邊找找，文章介紹了哪些黃山奇石？把它們的名字圈出來。讀好后小組交流一下。2.生自學(xué)課文。3.

4、誰來交流一下，課文介紹了哪些黃山奇石？生：課文介紹了黃山上的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。4.誰來讀讀這些奇石的名字。（媒體依次點擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）5.黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金雞”都在黃山聚會了。我們一齊把這有趣的石名讀一讀吧！說明：通過對黃山奇石名字的梳理，學(xué)生整體了解了課文的主要內(nèi)容，并初步感受了黃山石頭的“奇”。三、研讀課文這么多的奇石，讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧。（一）“仙桃石”1.（媒體出示：圖二）這是什么石你怎么看出來的 預(yù)設(shè)：上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。預(yù)設(shè)：

5、仙桃石兩邊有樹，綠油油的，我想一定是仙桃的葉子；仙桃下面是一個大大的平平的盤子。 2.媒體出示：第2小節(jié)作者把什么想象成盤子？（生：把山頂想象成了大盤子。）對！真會觀察，還會想象。學(xué)習(xí)生字“盤”。（盤子是裝東西的器皿，所以“盤”是皿字底）3.課文是怎么描繪這奇石的？指名讀第2小節(jié)，其他同學(xué)不出聲地讀。4.既然像個大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢 生交流學(xué)習(xí)生字：仙（1）請注意，“仙”是個三拼音，誰來拼一拼。（2）給“仙”組詞 （仙人 神仙 仙境） 5.師小結(jié)：是啊，遠(yuǎn)處群山起伏，近處云霧繚繞，就像仙境一般。你們的想象真奇妙，腦海里的仙桃石更是有趣。請用朗讀來表現(xiàn)這奇妙的怪石。（生有感情地

6、朗讀） 說明：圖文結(jié)合，展開想象；感情朗讀，入情入境，結(jié)合語境，學(xué)習(xí)生字。（二）“猴子觀海”1.媒體出示：第3小節(jié)這塊奇石叫什么名字？2.學(xué)習(xí)生字：“陡峭峰”(1)猴子觀海在什么地方？（生：在一座陡峭的山峰上。）師指圖：這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖，什么是“陡峭”（山又高又直，好像直上直下的。）3.猴子在這陡峭的山峰上干什么？（生：猴子在陡峭的山峰上觀海。）什么是“觀” 把“望”換成“看”好嗎？（看得很近，只看見近處的白云；而猴子看著的云海。云海無邊無際，大得很呢，就要這樣遠(yuǎn)望。）4.學(xué)習(xí)生字：“胳膊抱”猴子從沒見過上下翻滾的云海，簡直入迷了，誰來讀讀它的動作？“胳膊”：都是月字旁，書寫時左

7、窄右寬?！安病痹谠~語里讀輕聲?！氨А保河檬直?，所以是提手旁了。5.多么奇妙的想象，“猴子觀海”太有趣了。再讀讀這段。誰來讀給大家聽 指名3-4人讀。學(xué)著他們的樣子，我們一起讀。6.“仙桃石”和“猴子觀?！倍际悄敲瓷衿妫鹿?jié)課我們繼續(xù)欣賞黃山的奇石。四、復(fù)習(xí)鞏固1.媒體出示：仙桃盤子陡峭山峰胳膊抱誰能聲音響亮地讀這些詞語？誰來和他比 (請4-5位學(xué)生來讀)我們一起來讀。2.讀一讀，填一填在括號里填上合適的量詞。先和同桌商量一下。媒體出示： 一（）桃子一（）山峰一（）猴子一（）仙人一（）巨石一（）雄雞3.指導(dǎo)寫字（1）“巨區(qū)”a.指導(dǎo)書寫部首“三框兒”。三框兒的上下兩個橫，都要寫成左低右高，且下橫

8、要長。b.指導(dǎo)書寫“巨 區(qū)”。注意三框兒要框住里面的筆畫。（2）“它安”?！八保合掳氩糠植灰斐鰧毶w頭?！鞍病保簷M筆最長，左低右高。學(xué)生書寫，點評交流 說明：本課要求寫的8個字，重點在“巨和區(qū)”的筆順指導(dǎo)上。其他的個字可以讓學(xué)生交流關(guān)鍵筆畫后自行練習(xí)書寫。五、拓展作業(yè)1.完成課后“我會寫”。2.照課文內(nèi)容填空，再讀一讀。（1）“猴子觀?！本拖馹（2）“仙桃石”好像_3.有感情地朗讀課文小節(jié)。板書設(shè)計：仙桃石猴子觀海1 黃山奇石 奇特神奇本文由QQ個性網(wǎng)、電腦桌面壁紙小編提供。第二課時【課時要點】1.學(xué)習(xí)課文小節(jié)。2.嘗試仿造、小節(jié)的樣子想象說話。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，讓我們齊讀課文，再次走進(jìn)黃

9、山奇石。生齊讀2. 媒體出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在（）。那里景色（），尤其是那些怪石，有趣極了。有（）、（）、（）、（），有（），（）還有許多叫不出名字的巖石。上節(jié)課我們欣賞了仙桃石和猴子觀海，這節(jié)課我們繼續(xù)了解黃山奇石。說明：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。研讀課文（一）“仙人指路”1.媒體出示：第4小節(jié)輕聲讀讀這一小節(jié)，試著把它讀準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)生字：“指巨臂”看，這里有三個生字，我們一起來學(xué)習(xí)。巨：復(fù)習(xí)書寫筆順臂：下半部分是“月”，第一筆撇改成豎。指：形聲字，左表意，右表音。3.師領(lǐng)讀：“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

10、去4.說話練習(xí)：仙人站在高高的山峰上給我們指路，好像在說：“?！保ǘ敖痣u叫天都”1.媒體出示：第5小節(jié)自由讀這一小節(jié)，如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫，你要畫些什么，畫成什么樣兒？預(yù)設(shè)：太陽；一座高山上有一只公雞；公雞伸著脖子對這天都峰啼叫。2.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：“當(dāng)脖啼著”“當(dāng)”是個多音字，這里讀“dng”。還有個讀音讀“dng”，組詞為“上當(dāng)”?！安薄保荷眢w的一個部分，所以是月字旁?！疤洹保耗氵€知道哪些口字旁的字？“著”：加一加的方法記住它。3.讓我們通過朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。（生有感情地朗讀第5小節(jié)）（三）第6小節(jié)1.黃山奇石還有很多很多（媒體出示：第6小節(jié)）師引讀2.學(xué)習(xí)生字：

11、搶彈琴形狀巖“搶”：區(qū)分形近字“槍”；“琴”：下半部分是“今”；“形”：是后鼻音；“狀”：區(qū)分形近字“壯”；“巖”：加一加的方法記字。3.小結(jié)：我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都小朋友的疑問解答了嗎黃山奇石到底奇在哪里 師：是啊，黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。（板書：奇特神奇）三、復(fù)習(xí)鞏固1.選擇課文中你最感興趣的一個小節(jié)讀給小組的同學(xué)們聽。學(xué)生交流2.作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（媒體出示： 黃山奇石圖片）下面請你們也運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，介紹一下。媒體出示：這塊石塊好像 ，真有趣！生交流3.聽了你們介紹，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（媒體出示：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。）說明：語文學(xué)習(xí)，最終是學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)了作者描寫黃山奇石后，增加“看圖聯(lián)想，讓學(xué)生寫奇”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，通過他們特有的思維，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，定能寫出比文中更具有童真童趣的話語。拓展作業(yè)1.在括號里對上合適的詞語。媒體出示：（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞2.學(xué)了課文，我們體會到黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。如果你朗讀比較好，