幼兒園觀摩課心得體會(huì)(6篇)

1、Word - 17 -幼兒園觀摩課心得體會(huì)(6篇) 幼兒園觀摩課學(xué)習(xí)收獲體味 此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特殊是藏匿示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對(duì)老師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、心情要求特殊高，對(duì)孩子的掌握也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識(shí)了兩位教師的業(yè)務(wù)本事、組織教學(xué)本事、駕馭課堂本事，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)： 一、互動(dòng) 感觸最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中老師更注

2、意的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，由于孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動(dòng)過(guò)程中貫通于幼兒情感、認(rèn)知以及愛(ài)好 本事的培養(yǎng)。 二、自由探究 老師可以深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動(dòng)為主動(dòng)，深化活動(dòng)其中。真正體悟活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅教師的科學(xué)活動(dòng)空氣阻力中，老師放的很開(kāi)，囫圇活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想方法尋覓答案的形式貫通于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己試試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過(guò)程中，幼兒體悟到的樂(lè)趣和得到的感觸都是老師的教所不能替代的。 三、出色的

3、鼓舞語(yǔ) 老師在鼓舞孩子時(shí)，可以準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)，不用泛泛的鼓舞語(yǔ)，老師要可以運(yùn)用精確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓舞在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子樹(shù)立信念。在音樂(lè)活動(dòng)兩只小鴨中，臧教師的鼓舞語(yǔ)就運(yùn)用的十分到位，既鼓舞了孩子，又起了小結(jié)的作用。 四、情感的進(jìn)展 注意幼兒情感的進(jìn)展，在小班音樂(lè)活動(dòng)兩只小鴨中，囫圇活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教導(dǎo)滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。 五、老師的教態(tài) 老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很簡(jiǎn)單拉進(jìn)老師與孩子之間的距離。 六、活動(dòng)的組織 老師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)

4、的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。老師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，老師能抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，激活他們的奇怪心。 這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感受是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教教師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的挑選、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)靈、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體味，必需在每日活動(dòng)中仔細(xì)對(duì)學(xué)習(xí)材料深化分析、惟獨(dú)不斷實(shí)踐、不斷堆積教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，才干靈便掌控教學(xué)機(jī)靈與應(yīng)答、以及活動(dòng)后仔細(xì)反思是促使自己專業(yè)化水平進(jìn)展的有效途徑。 【第2篇】看幼兒園觀摩課個(gè)人收獲體味 導(dǎo)語(yǔ)：觀摩課就是檢查老師課堂教學(xué)效果的一次聽(tīng)課，是對(duì)老師工作的一次改進(jìn)和提高，下面是細(xì)心收

5、拾的看幼兒園觀摩課個(gè)人收獲體味，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 看幼兒園觀摩課個(gè)人收獲體味 此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特殊是藏匿示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對(duì)老師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、心情要求特殊高，對(duì)孩子的掌握也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識(shí)了兩位教師的業(yè)務(wù)本事、組織教學(xué)本事、駕馭課堂本事，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)： 一、互動(dòng) 感觸最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中老師更

6、注意的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，由于孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受而老師在互動(dòng)過(guò)程中貫通于幼兒情感、認(rèn)知以及愛(ài)好本事的培養(yǎng)。 二、自由探究 老師可以深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動(dòng)為主動(dòng)，深化活動(dòng)其中?？嶝垖?xiě)作真正體悟活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅教師的科學(xué)活動(dòng)空氣阻力中，老師放的很開(kāi)，囫圇活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想方法尋覓答案的形式貫通于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己試試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過(guò)程中，幼兒體悟到的樂(lè)趣和得到的感觸都是老師的教所不能替代的。 三、

7、出色的鼓舞語(yǔ) 老師在鼓舞孩子時(shí)，可以準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)，不用泛泛的鼓舞語(yǔ)，老師要可以運(yùn)用精確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓舞在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子樹(shù)立信念。在音樂(lè)活動(dòng)兩只小鴨中，臧教師的鼓舞語(yǔ)就運(yùn)用的十分到位，既鼓舞了孩子，又起了小結(jié)的作用。 四、情感的進(jìn)展 注意幼兒情感的進(jìn)展，在小班音樂(lè)活動(dòng)兩只小鴨中，囫圇活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教導(dǎo)滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。 五、老師的教態(tài) 老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很簡(jiǎn)單拉進(jìn)老師與孩子之間的距離。 六、活動(dòng)的組織 老師語(yǔ)言組織上精煉，

8、酷貓寫(xiě)作手機(jī)版在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。老師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，老師能抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，激活他們的奇怪心。 這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感受是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教教師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的挑選、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)靈、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體味，必需在每日活動(dòng)中仔細(xì)對(duì)學(xué)習(xí)材料深化分析、惟獨(dú)不斷實(shí)踐、不斷堆積教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，才干靈便掌控教學(xué)機(jī)靈與應(yīng)答、以及活動(dòng)后仔細(xì)反思是促使自己專業(yè)化水平進(jìn)展的有效途徑。 看幼兒園觀摩課個(gè)人收獲體味2 上星期五早上發(fā)覺(jué)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒(méi)有去幼兒園，在家歇息了，星

9、期二是幼兒園的觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩小伴侶的幼兒園活動(dòng)。順順雖然沒(méi)有徹低痊愈，但是我覺(jué)得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機(jī)會(huì)，還是早上帶順順去幼兒園參與了。 教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小伴侶們舉行職業(yè)體悟。不過(guò)因?yàn)槲覀儊?lái)得很晚，沒(méi)有時(shí)光體悟無(wú)數(shù)。順順來(lái)到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開(kāi)車子。一會(huì)，我提醒順順能夠去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來(lái)到醫(yī)院，由于里面已經(jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會(huì)。 戴教師要求小伴侶們把玩具送回家，小伴侶們圍坐成一圈，戴教師提問(wèn)題，小伴侶們，你們都做了什么??？孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生

10、，給娃娃看病。給開(kāi)藥等等。兩三個(gè)小伴侶答好后，開(kāi)頭戶外活動(dòng)階段。 首先是女孩子騎羊角球范文寫(xiě)作，運(yùn)輸小玩具，男孩子踢足球射門(mén)，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小伴侶們手拉手圍成一圈，協(xié)作音樂(lè)做操。 這個(gè)過(guò)程中，順順還是比較情愿參加，喜愛(ài)各種活動(dòng)。在歌唱做操的過(guò)程中，還和旁邊的小伴侶利用眼神和表情互動(dòng)。但是我發(fā)覺(jué)，順順確實(shí)有王教師跟我講過(guò)的問(wèn)題，就是干事情慢吞吞。教師讓小伴侶們圍成一圈做好的時(shí)候，小伴侶們都很快地坐下來(lái)，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個(gè)位子上沾了一下又起立，小伴侶們都差不多坐好了，她才算找到個(gè)空位子坐下。出去戶外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣，不知她是故意還是無(wú)意，排隊(duì)排在比

11、較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時(shí)候，發(fā)覺(jué)小伴侶們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個(gè)球她嫌太小， 可是別的球已經(jīng)被小伴侶拿光了。實(shí)在沒(méi)方法，小球就小球了，根據(jù)嬉戲規(guī)章，要騎著球運(yùn)輸小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動(dòng)物，順順在這邊又開(kāi)頭挑挑撿撿了，在我的催促下運(yùn)輸了一個(gè)過(guò)去，回來(lái)又開(kāi)頭挑，還主動(dòng)為別的小伴侶挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰(shuí)啊？ 其實(shí)也不能求全譴責(zé)，全面地來(lái)說(shuō)，順順還是有無(wú)數(shù)很好的品質(zhì)的。比如說(shuō)她做事很穩(wěn)，一次在游樂(lè)場(chǎng)玩滾小球的嬉戲，小球是橢圓型的，必需要豎著滾，才干撞到洞洞里得到積分，我告知順順玩法后，我試試地玩了兩個(gè)球，

12、都失敗了，由于我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，竟然個(gè)個(gè)都撞到洞里，最后還得到了個(gè)小獎(jiǎng)品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。 還有一次是單位發(fā)票子組織小伴侶去看皮影戲火焰山，小伴侶們都得到優(yōu)惠，坐在最前排，看戲的時(shí)候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過(guò)我信任她一定是看不大懂，由于我從來(lái)沒(méi)有給她講過(guò)西游記的故事，我還是自己坐不住，主動(dòng)跑過(guò)去陪著她給她講劇情。 十全十美的孩子沒(méi)有，可能有的時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有的時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。如何引領(lǐng)孩子，需要很高的才智，假如僅僅為了孩子能臨時(shí)地得到競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而指導(dǎo)她一意爭(zhēng)先的話，可能會(huì)抹

13、殺孩子原來(lái)很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。 我很開(kāi)心能有這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動(dòng)與聽(tīng)取師大的專家講座受益匪淺 在活動(dòng)上，蔣靜教師對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)涵舉行了深刻的剖析、補(bǔ)充、修正了我原有些觀點(diǎn)，提高了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學(xué)這一項(xiàng)，我認(rèn)為那就是故事教學(xué)。在觀摩活動(dòng)中共聽(tīng)了艾瑪捉迷藏、十一只小貓做苦工、圖形一家人三堂繪本教學(xué)。我被這幾位教師挖掘繪本，以及研讀繪本及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)所深深地吸引。 這次外出學(xué)到不少，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 看幼兒園觀摩課個(gè)人收獲體味3 我發(fā)覺(jué)的變化本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)

14、，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)科學(xué)學(xué)問(wèn)豐盛兒童的閱歷。在該活動(dòng)中，老師和幼兒之間始終相互引發(fā)、互為依托。老師始終飾演著引領(lǐng)者、支持者、合的角色。幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在老師隱性或顯性的推進(jìn)下向前進(jìn)展。 聲音變變變老師預(yù)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不憐憫緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特征，比如開(kāi)心的心情下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒利用聆聽(tīng)和感知，可以運(yùn)用自己的語(yǔ)言舉行描述。這不僅為幼兒精確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激活了幼兒自主地去敘述、仿照不憐憫緒下的不同聲音。 避免貓的辦法活動(dòng)運(yùn)用繪本貫通始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的有聲有色，利用通過(guò)書(shū)中圖表這一主題來(lái)強(qiáng)化孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的本事。

15、 專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開(kāi)放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，幼兒能夠按照自己的愛(ài)好、需要、本事為導(dǎo)向，自主行動(dòng)，擺布與操作，探究與發(fā)覺(jué)，溝通與共享等追求過(guò)程的活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)的材料能夠用幼兒作品取代老師的制作，把活動(dòng)區(qū)徹低還給孩子。 【第3篇】幼兒園藏匿觀摩課收獲 在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，羊口鎮(zhèn)中心園進(jìn)行了一次常規(guī)觀摩活動(dòng)，這次活動(dòng)的內(nèi)容主要就是把上學(xué)期的常規(guī)材料集中起來(lái)展評(píng)一下，全鎮(zhèn)全部幼兒老師一起觀摩，研究學(xué)習(xí)。 利用這次常規(guī)觀摩活動(dòng)，我受益匪淺，從中熟悉到了自己的不足：一，自己的常規(guī)材料預(yù)備的是很全面，可是內(nèi)容不夠豐盛。利用對(duì)中心幼兒園吳洪英教師的教學(xué)備課的觀摩，我

16、看到吳教師的備課內(nèi)容十分豐盛，值得我去學(xué)習(xí)。二，自己的常規(guī)材料雖然書(shū)寫(xiě)仔細(xì)可是比起曹辛幼兒園教師的常規(guī)材料來(lái)還是差一大截，所以我仍需要繼續(xù)努力。 利用囫圇觀摩活動(dòng)，能夠說(shuō)又使自己的水平升高了許多，我要不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和短處，在以后的常規(guī)材料中改掉自己的缺點(diǎn)，使內(nèi)容更豐盛，書(shū)寫(xiě)更仔細(xì)。 總之，不管是在日常的教導(dǎo)教學(xué)當(dāng)中還是預(yù)備材料時(shí)一定認(rèn)仔細(xì)真，毫不粗心，教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，材料內(nèi)容要豐盛，要仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作。 【第4篇】幼兒老師國(guó)培觀摩課收獲體味 2022年8月x日8月x日，我有幸參與了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教導(dǎo)的前所未有些重視，同時(shí)也感觸到學(xué)前教導(dǎo)面臨的機(jī)遇

17、與挑戰(zhàn).深感自己肩上的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們利用專家的引導(dǎo)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為我們農(nóng)村學(xué)前教導(dǎo)中堅(jiān)力氣，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，我趕緊每一分鐘，努力的學(xué)習(xí)和思量，利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提高，心得是沉甸甸的。 x日，我們首先在_幼兒園聽(tīng)取了_教師和_教師的同課異構(gòu)課;，課后聽(tīng)取兩位教師的說(shuō)課，隨后又由省級(jí)專家舉行點(diǎn)評(píng).這兩節(jié)課，讓我們充分熟悉到，一節(jié)課不同的教師有不同的教法，沒(méi)有，惟獨(dú)更好。 x日，我傾聽(tīng)了_教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，利用學(xué)習(xí)，為我的一日生活浮現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提高自己

18、對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織本事。 我明了了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時(shí)機(jī)，幼兒教導(dǎo)應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教導(dǎo)的基礎(chǔ)，幼兒要全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，老師要敬重幼兒的個(gè)體差異等觀念.隨后，_園長(zhǎng)針對(duì);，從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料舉行全面而系統(tǒng)的敘述，讓我明了材料的投放原則、種類，要關(guān)注和開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料，能做到一物多玩的材料要多投。 為了指導(dǎo)嬉戲活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，_園長(zhǎng)做了關(guān)于_的講座，我知道了嬉戲的種類、原則，重點(diǎn)是規(guī)章嬉戲的指導(dǎo)，針對(duì)不同幼兒年齡特點(diǎn)，提出不同的要求和課堂設(shè)計(jì)計(jì)劃。 x日，我聽(tīng)了四節(jié)觀摩課及四位教師做出的教學(xué)反

19、思，四位專家對(duì)這四節(jié)課舉行了點(diǎn)評(píng)。自己跟她們的教學(xué)比較起來(lái)，差距很大。 _教師的體育嬉戲我最棒任務(wù)明確詳細(xì)，嬉戲殘料容易有用平安，做到了一物多玩。利用騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風(fēng)車、池塘洗澡等嬉戲完善組織起來(lái)，以探究發(fā)覺(jué)為主，在活動(dòng)中進(jìn)展動(dòng)作、培養(yǎng)了合作意識(shí)和平安意識(shí)。 _教師的挪威舞曲是一節(jié)音樂(lè)觀賞課，目的是讓幼兒感觸a-b-a結(jié)構(gòu)的音樂(lè)，利用視聽(tīng)兩方面讓孩子達(dá)到了任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，感觸到有休止符時(shí)必需停下來(lái)。理由多渠道創(chuàng)編動(dòng)作，抓住幼兒的愛(ài)好，讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)和制造。 同時(shí)周教師的教學(xué)機(jī)靈也值得我學(xué)習(xí)，當(dāng)碰到突發(fā)大事時(shí)，不能慌忙，靈便應(yīng)變，活動(dòng)環(huán)節(jié)連接自然。 _教師的猜一猜，看一看是一

20、節(jié)科學(xué)活動(dòng)，不同平常，這節(jié)課沒(méi)有科學(xué)試驗(yàn)，而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng)，教師利用提問(wèn)設(shè)問(wèn)，讓有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和觀看對(duì)象，問(wèn)題詳細(xì)有效。 在活動(dòng)中，田教師注意了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)利用情愿參加、大膽猜測(cè)、示范、自主閱讀、填寫(xiě)表格、完成猜測(cè)。 _教師的最奇異的蛋的選材有一定懸念，符合幼兒奇怪心大的特征，課堂結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言表述親切。 作為一名幼兒老師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí)，才干真正做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者。謝謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，謝謝培訓(xùn)專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。 【第5篇】

21、幼兒園觀摩課收獲體味 此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特殊是藏匿示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對(duì)老師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、心情要求特殊高，對(duì)孩子的掌握也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界， 讓我見(jiàn)識(shí)了兩位教師的業(yè)務(wù)本事、組織教學(xué)本事、駕馭課堂本事，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)： 一、互動(dòng) 感觸最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中老師更注意的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，由于孩子們

22、之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動(dòng)過(guò)程中貫通于幼兒情感、認(rèn)知以及愛(ài)好 本事的培養(yǎng)。 二、自由探究 老師可以深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動(dòng)為主動(dòng)，深化活動(dòng)其中。真正體悟活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅教師的科學(xué)活動(dòng)空氣阻力中，老師放的很開(kāi)，囫圇活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想方法尋覓答案的形式貫通于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己試試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過(guò)程中，幼兒體悟到的樂(lè)趣和得到的感觸都是老師的教所不能替代的。 三、出色的鼓舞語(yǔ) 老師在鼓舞孩子時(shí)，可以準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)，不用泛泛的鼓舞

23、語(yǔ)，老師要可以運(yùn)用精確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓舞在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子樹(shù)立信念。在音樂(lè)活動(dòng)兩只小鴨中，臧教師的鼓舞語(yǔ)就運(yùn)用的十分到位，既鼓舞了孩子，又起了小結(jié)的作用。 四、情感的進(jìn)展 注意幼兒情感的進(jìn)展，在小班音樂(lè)活動(dòng) 兩只小鴨 中，囫圇活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教導(dǎo)滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。 五、老師的教態(tài) 老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很簡(jiǎn)單拉進(jìn)老師與孩子之間的距離。 六、活動(dòng)的組織 老師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。老師的提問(wèn)適

24、時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，老師能抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，激活他們的奇怪心。 這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感受是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執(zhí)教教師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的挑選、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)靈、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體味，必需在每日活動(dòng)中仔細(xì)對(duì)學(xué)習(xí)材料深化分析、惟獨(dú)不斷實(shí)踐、不斷堆積教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，才干靈便掌控教學(xué)機(jī)靈與應(yīng)答、以及活動(dòng)后仔細(xì)反思是促使自己專業(yè)化水平進(jìn)展的有效途徑 。 【第6篇】幼兒園觀摩課收獲 上星期五早上發(fā)覺(jué)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒(méi)有去幼兒園，在家歇息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩小伴侶的幼兒園活動(dòng)。順順

25、雖然沒(méi)有徹低痊愈，但是我覺(jué)得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機(jī)會(huì)，還是早上帶順順去幼兒園參與了。 教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小伴侶們舉行職業(yè)體悟。不過(guò)因?yàn)槲覀儊?lái)得很晚，沒(méi)有時(shí)光體悟無(wú)數(shù)。順順來(lái)到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開(kāi)車子。一會(huì)，我提醒順順能夠去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來(lái)到醫(yī)院，由于里面已經(jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會(huì)。 戴教師要求小伴侶們把玩具送回家，小伴侶們圍坐成一圈，戴教師提問(wèn)題，小伴侶們，你們都做了什么??？孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開(kāi)藥等等。兩三個(gè)小伴侶答好后，開(kāi)頭戶外活動(dòng)階段。 首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)輸小玩具，男孩子踢足球射門(mén)，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小伴侶們手拉手圍成一圈，協(xié)作音樂(lè)做操。 這個(gè)過(guò)程中，順順還是比較情愿參加，喜愛(ài)各種活動(dòng)。在歌唱做操的過(guò)程中，還和旁邊的小伴侶利用眼神和表情互動(dòng)。但是我發(fā)覺(jué)，順順確實(shí)有王教師跟我講過(guò)的問(wèn)題，就是干事情慢吞吞。教師讓小伴侶們圍成一圈做好的時(shí)候，小伴侶們都很快地坐下來(lái)，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個(gè)位子上沾了一下又起立，小伴侶們都差不多坐好了，她才算找到個(gè)空位子坐下。出去戶外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣，不知她是故意還是無(wú)意，排隊(duì)排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等