一年級上冊語文教案-第2單元 漢語拼音8 zh ch sh r 部編版

1、8zh ch sh r本課有五部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)聲母和4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教材上配有一幅森林學(xué)校課間休息時(shí)的情境圖。小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上結(jié)網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，黑板上寫著詞語“日出”，“值”提示 zh、zhi的音，“日”提示 r、ri的音。地上，有棵小禾苗在茁壯成長，禾苗的外形提示r的形。背景中有一輪紅日，“日”提示 r、ri的音。第二部

2、分是zh、ch、sh、r與單韻母 、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) zh、ch、sh、r。第三部分是“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，第一幅圖是一只大猩猩在擦桌子，第二幅圖是一只青蛙在折紙。第四部分是兒歌繞口令，兒歌中標(biāo)紅的sh、sh是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母 zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。1通過觀察圖片、教師引導(dǎo)，正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫zh、ch、sh、r。2通過自

3、主拼讀、小組合作互相正音，正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3借助拼音，正確認(rèn)讀并理解“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語；識記“桌、紙”2個(gè)生字。4正確朗讀兒歌繞口令。教學(xué)重點(diǎn)正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)正確拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)。1字母教學(xué)(1)讀準(zhǔn)音。上一課學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)平舌音 z、c、s的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)本課時(shí)老師可以通過示范讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)翹舌音的發(fā)音方法。要借助“蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)、吃果子、獅子、日出、值日”等情境圖中的詞語，幫助學(xué)生發(fā)音。zhzhi、chchi、shshi、rri每一

4、組的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音部位相同，告訴學(xué)生發(fā)音時(shí)舌頭都要翹起來，但是翹舌不要過于往后。通過學(xué)生相互交流，對比練讀，老師適時(shí)提醒，及時(shí)正音，讓學(xué)生明白：聲母zh、ch、sh、r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri要讀得長而響亮。一部分學(xué)生很容易搞混平舌音和翹舌音的發(fā)音，或者發(fā)音不到位，教師除了重點(diǎn)示范，還要將兩者進(jìn)行對比練讀。學(xué)生通過zzh、cch、ssh的反復(fù)區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。(2)識記形。教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找情境圖中的字母形體，如，凳子和椅子的組合像zh，刺猬和椅子的組合像ch，獅子和椅子的組合像sh，茁壯成長的小樹苗像r。(3)指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫zh、ch、sh

5、時(shí)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母組成的聲母，書寫時(shí)兩個(gè)字母要靠近一些，不能分開。r要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。2拼讀教學(xué)(1)兩拼音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生先自由拼讀，再和同學(xué)互相拼讀，然后指名領(lǐng)讀、評議。拼讀練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生與熟悉的詞語聯(lián)系起來組詞或者組句，如扎針、喝茶、沙灘。此外，平、翹舌音發(fā)音很容易混淆，需要對比練讀，教師還可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適度的拓展，提高拼讀能力，如，竹子足球，茶水擦汗，大樹塑料。(2)三拼音節(jié)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用“聲輕介快韻母響”的方法練讀，可以先試著自己拼讀，再以同伴互讀互聽、小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)。教師可以采用多種形式檢測學(xué)生掌握程度，如指名讀、分組輪讀

6、、自我展示讀。還可以適當(dāng)拓展，進(jìn)行三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)對比讀、平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)對比讀的訓(xùn)練。(3)帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，教師要再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉 i上面的點(diǎn)。在學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合已學(xué)過的生字“日”，自創(chuàng)順口溜，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。3詞語、兒歌和識字教學(xué)(1)詞語與識字。教師要引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話的過程中帶出兩個(gè)詞語“擦桌子、折紙”。教師提示：“擦”發(fā)平舌音，“子”發(fā)輕聲，“紙”發(fā)翹舌音。這兩個(gè)詞語生活中非常常見，學(xué)生很容易理解?？梢宰寣W(xué)生講講自己做值日擦桌子的經(jīng)歷，教育學(xué)生在家要多幫助大人做事，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。還可以讓學(xué)生說說自己折紙的經(jīng)歷。識字教學(xué)時(shí)，教

7、師可以提示：“桌”就是“課桌、書桌、飯桌”的“桌”，“紙”就是我們每天寫字用的“紙”，學(xué)生便能很容易理解字義。還可以讓學(xué)生說說知道的其他桌子、生活中在不同地方見到的紙。(2)兒歌教學(xué)。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)是鞏固本課新學(xué)的音節(jié)。繞口令中平舌音s和翹舌音sh、sh混在一起，可以提高學(xué)生的辨別能力和拼讀能力。教師可以先放手讓學(xué)生自己拼讀，然后同桌互讀或者組成小組輪讀，最后指名學(xué)生比一比，賽一賽，看誰讀得又快又正確，調(diào)動(dòng)學(xué)生的拼讀熱情。1字母卡片、生字卡片。2多媒體課件。2課時(shí)第一課時(shí)1正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫zh、ch、sh、r

8、。2正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。板塊一情境激趣，導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)：同學(xué)們還記得嗎？上節(jié)課我們和拼音寶寶們一起去了森林游玩，森林里的狗熊老師正在教小刺猬們學(xué)拼音，我們也一起學(xué)到了很多呢！我們在那里認(rèn)識了聲母寶寶(z、c、s)。之后我們又去參加了小i的生日會，生日會上小i和z、c、s跳起了舞，分別組成了音節(jié)(zi、ci、si)。2導(dǎo)入：上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)森林學(xué)校的小動(dòng)物們上課時(shí)可認(rèn)真了，那森林學(xué)校的課間又是什么樣的呢？我們快一起去看一看吧！板塊二圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音1出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說：圖上都有誰？它們各自在干什么？小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上結(jié)網(wǎng)。刺猬在椅子后面吃果子。小獅子

9、蹲在椅子后面休息。長頸鹿在擦黑板。2學(xué)習(xí)聲母。(1)出示zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找到相似的事物。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的凳子和猴子坐的椅子組成了zh。刺猬的外形和身前的椅子組成了ch。小獅子的外形和身前的椅子組成了sh。黑板前的小禾苗的外形像r。(2)教師領(lǐng)讀zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，明確zh、ch、sh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來；z、c、s是平舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭伸平。(3)學(xué)生自主對比練讀zh、ch、sh和z、c、s，辨清平舌音和翹舌音。(4)引導(dǎo)學(xué)生明確強(qiáng)調(diào)r也是翹舌音，用熟字“日”幫助發(fā)音。(5)請學(xué)生當(dāng)小老師教讀zh、

10、ch、sh、r。(6)出示zh、ch、sh、r、z、c、s的字母卡片，開火車讀。(7)出示順口溜，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，鞏固發(fā)音。蜘蛛結(jié)網(wǎng)zh zh zh，刺猬吃果ch ch ch，獅子休息sh sh sh，一輪紅日r r r。9學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)過渡：聲母z、c、s有自己的整體認(rèn)讀音節(jié)好朋友，它們分別是zi、ci、si，聲母zh、ch、sh、r也有自己的整體認(rèn)讀音節(jié)好朋友，你知道它們是誰嗎？(zhi、chi、shi、ri)(2)指導(dǎo)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，強(qiáng)調(diào)與聲母的區(qū)別：聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。(3)出示zhi、chi、shi、ri的四聲，強(qiáng)調(diào)標(biāo)

11、調(diào)時(shí)要去掉 i上面的點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)讀。(4)請學(xué)生當(dāng)小老師教讀。(5)開火車讀，檢查發(fā)音，不準(zhǔn)確的教師及時(shí)正音。(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說詞語。直尺、植物園、吃飯、吃藥、老師、失敗、生日、節(jié)日。板塊三觀察思考，練習(xí)書寫1指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh、r 4個(gè)聲母的組成，使學(xué)生明確zh、ch、sh只需按照寫z、c、s和h的方法寫，將z、c、s和h合在一起即可，要注意兩個(gè)字母要緊湊，不能分開。2教師范寫zh，學(xué)生描紅、練寫。3學(xué)生自主練寫ch、sh，教師巡視指導(dǎo)。4針對巡視中的典型問題，教師展示個(gè)別學(xué)生的書寫集體講評，指導(dǎo)學(xué)生修改。5引導(dǎo)學(xué)生觀察r在四線格中的占位，觀察教材上的筆順。r占中

12、格，2筆寫成。先寫一豎，再在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。6教師范寫r，學(xué)生描紅、練寫。7展示學(xué)生的書寫，師生共同評議，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫的不好的給予指正。完成本課對應(yīng)的拼音書寫訓(xùn)練。第二課時(shí)1正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2借助拼音，正確認(rèn)讀并理解“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語；識記“桌、紙”2個(gè)生字。3正確朗讀兒歌繞口令。板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)：指認(rèn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。2導(dǎo)入：我們之前認(rèn)識的每一個(gè)聲母寶寶都找到了好朋友，這節(jié)課，zh、ch、sh、r4個(gè)聲母又會和誰相遇呢？它們之間會發(fā)生什么呢？快和老師一起再次走進(jìn)拼音王國吧！板塊二聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)1

13、拼讀兩拼音節(jié)。(1)學(xué)生先自由練習(xí)拼讀，再和同桌互相拼讀。(2)指名拼讀，師生共同評議、正音。(3)開火車練習(xí)發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生將音節(jié)與生活中熟悉的漢字、詞語聯(lián)系起來，并和z、c、s對比區(qū)分。嘰嘰喳喳咂嘴這里選擇喝茶擦汗出門粗心傻瓜灑水舌頭顏色2拼讀三拼音節(jié)。(1)出示三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。(2)自由練習(xí)拼讀。(3)指名拼讀，同桌評議、正音。(4)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生將音節(jié)與生活中熟悉的漢字、詞語聯(lián)系起來，并和z、c、s對比區(qū)分。捉拿昨天戳穿錯(cuò)誤說話縮小板塊三讀詞識字，學(xué)習(xí)兒歌1學(xué)習(xí)字詞。(1)出示課本上的圖片：你看見了什么？

14、用自己的話說一說。大猩猩在擦桌子。青蛙在折紙。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，教師重點(diǎn)提示“子”讀輕聲，“擦”為平舌音，“桌、折、紙”都為翹舌音。(3)指名拼讀詞語，教師及時(shí)正音。(4)開火車讀生字。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“桌、紙”?！白馈本褪恰罢n桌、書桌、飯桌”的“桌”，桌子是我們平常用的家具，基本都是木頭做的，因此“桌”字的下面是一個(gè)“木”?！凹垺本褪俏覀兠刻鞂懽钟玫摹凹垺薄?6)指導(dǎo)學(xué)生說說自己平時(shí)擦桌子和折紙的經(jīng)歷。2朗讀兒歌，鞏固音節(jié)。(1)學(xué)生自己試著拼讀兒歌。(2)同桌互讀、糾錯(cuò)。(3)教師逐句教讀，學(xué)生跟讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生明確兒歌中平舌音是“四”，翹舌音是

15、“是”和“十”，強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(5)指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，再評價(jià)。(6)男女生合作讀(男生讀一句，女生讀一句)，感受兒歌的韻律美。(7)師生拍手齊讀。(8)小組比賽讀，看哪個(gè)小組能讀得又快有準(zhǔn)。板塊四游戲鞏固，系統(tǒng)強(qiáng)化1小游戲“郵遞員叔叔來送信”：老師這里有很多信(兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié))，想請郵遞員來幫忙送一送。收到信的同學(xué)只要把信念出來，你就是下一個(gè)郵遞員，要去派發(fā)其他信件了。(學(xué)生齊讀：丁零零丁零零，郵遞員叔叔來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽)2小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了4個(gè)聲母寶寶、4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)會了一首兒歌繞口令，請大家回家把繞口