幼兒園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿

1、五大領(lǐng)域講課稿.語(yǔ)言中班家用電器講課稿敬愛(ài)的老師大家好：今日我講課的題目是家用電器，在我們的生活中，家用電器無(wú)處不在，此活動(dòng)根源于生活。一、說(shuō)教材。、教材根源：此活動(dòng)選材根源于生活。我們都知道，家用電器無(wú)處不在，隨地可見(jiàn)，取材也很方便，并且種類也好多，在教室里也有！電視，空調(diào)，錄音機(jī)等等。但是幼兒固然知道家用電器，常常使用它，但對(duì)家用電器其實(shí)不太認(rèn)識(shí)，在平常生活中常?？创笕耸褂孟硎埽瑫?huì)看電視玩電腦。所以，有必需使幼兒形成對(duì)家用電器正確的認(rèn)識(shí)，正確使用操作，用電的安全知識(shí)真的很重要！就如幼兒園指導(dǎo)大綱中所說(shuō)，“既切合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有益于其長(zhǎng)久發(fā)展；既切近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又

2、有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線”。所以，此活動(dòng)根源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)狀況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依照，確定了認(rèn)知、能力、感情方面的目標(biāo)，此中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有互相交融的一面，目標(biāo)為：（）經(jīng)過(guò)察看，操作，知道家用電器的特點(diǎn)及用途。（）感覺(jué)家用電器給我們帶來(lái)的方便，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（）掌握使用家用電器的安全知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)要點(diǎn)定位于：知道家用電器的不一樣用途，能用語(yǔ)言表達(dá)家用電器給我們帶來(lái)的方便活動(dòng)的難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)家電的工作原理而正常操作，并掌握其安全知識(shí)！為

3、此，我們作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：、家長(zhǎng)帶幼兒去家電商場(chǎng)觀光、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗(yàn)、家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，風(fēng)扇等、非正常使用家電的圖片二、說(shuō)教法。新大綱指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、指引者?！被顒?dòng)中應(yīng)力爭(zhēng)“形成合作研究式”的師互動(dòng)。所以，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還發(fā)掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了適合的方法組織教課，采納的教法有：、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒著手操作，在與資料的互相作用過(guò)程中進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是惹起興趣后第一次操作，主假如讓幼兒親身斷電操作某電器，研究

4、它的結(jié)構(gòu)。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電后的正常操作。、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它擁有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)立性。本次活動(dòng)的中，我就指引幼兒飾演不一樣的家用電器，表達(dá)出他的用途，給我們帶來(lái)的諸多方便。我采納猜謎的方式讓其余幼兒猜，更給活動(dòng)增加了新的樂(lè)趣、演示法：是賜教師經(jīng)過(guò)解說(shuō)講話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲取必定的理解。本次活動(dòng)中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，翻開(kāi)風(fēng)扇的外殼，把其結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給幼兒，而后通電讓幼兒經(jīng)過(guò)察看，理解其工作原理，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)家電的正常運(yùn)行。第二次是展現(xiàn)非正常使用家電的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)電得威力，實(shí)用電知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。提升自我保護(hù)意識(shí)。其

5、余，我們還合時(shí)采納了交流談?wù)摲?、賞識(shí)激勵(lì)法、對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)家用電器的理解和使用體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、歡樂(lè)性的和睦一致。三、說(shuō)學(xué)法。以幼兒為主體，創(chuàng)立條件讓幼兒參加研究活動(dòng)，不單提升了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：、多通道參加法：新大綱科學(xué)領(lǐng)域中的目注明確指出，（幼兒）“能用多種感官著手動(dòng)腦，研究問(wèn)題；用適合的方式表達(dá)，交流研究的過(guò)程和結(jié)果”。所以，活動(dòng)中我們指引幼兒看看、摸摸、談?wù)劦榷喾N感官的參加，不知不覺(jué)就對(duì)家用電器發(fā)生了更濃重的興趣。、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們踴躍參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶成效就會(huì)顯然提升”。為了讓幼兒對(duì)家用電器有更

6、深的印象，我們就采納了游戲體驗(yàn)法，在表演中指引幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來(lái)的諸多方便與樂(lè)趣。與此同時(shí)，我們還經(jīng)過(guò)操作法，察看法等共同研究家用電器的工作原理，讓幼兒勇敢表述出來(lái)。四、說(shuō)教課程序。我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣自由研究展現(xiàn)操作游戲（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒喜愛(ài)看電視的特點(diǎn)，教師說(shuō)謎語(yǔ)，“有個(gè)方形小盒子，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴連電啦，五彩繽紛里面瞧，悟空一休豬八戒，一個(gè)都許多?！保娨暎┰侔l(fā)問(wèn)，電視屬于什么種類（家用電器），還有那些和電視同樣屬于家用電器（空調(diào)，風(fēng)扇，電腦，錄音機(jī)，冰箱，洗衣機(jī)，等），他們都有什么用（風(fēng)扇空調(diào)使我們很涼爽，電

7、視我們能賞識(shí)漂亮的節(jié)目等等）鼓舞幼兒勇敢敘述，能講出得越多，進(jìn)行夸獎(jiǎng)（二）自由研究依據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由研究。把家用電器展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒斷電進(jìn)行操作，而后察看，研究它的結(jié)構(gòu)。（三）展現(xiàn)在這一過(guò)程中，記錄幼兒的操作流程能否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)家電有了初步認(rèn)識(shí)（三）操作（四）游戲二社會(huì)大班安全標(biāo)記講課稿活動(dòng)根源在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，但是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和知識(shí)，不可以很好地掌握什么事情能做，什么事情不可以做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的事件缺乏防備意識(shí)和應(yīng)付能力，因此在平常生活中

8、常常發(fā)生一些不測(cè)損害。幼兒期是人一世中發(fā)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是全部家長(zhǎng)和老師們的美好夢(mèng)想。正逢當(dāng)前的主題活動(dòng)規(guī)則與標(biāo)記，產(chǎn)生了培育幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)記”。設(shè)計(jì)企圖新大綱中所提到的“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常有的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)記以其形象性、直觀性、知識(shí)性、適用性等特點(diǎn)運(yùn)用寬泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常有的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防備不測(cè)損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒增強(qiáng)安全教育的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)建了安全、富裕啟迪性的學(xué)習(xí)環(huán)境；創(chuàng)立了和藹、和睦的學(xué)習(xí)氛圍

9、。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)記中選擇了一些切近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)記符號(hào)，經(jīng)過(guò)游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。目標(biāo)剖析本活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常有安全標(biāo)記的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)記進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)嚴(yán)禁標(biāo)記、警示標(biāo)記和指令標(biāo)記的基本特點(diǎn)以及在生活中的作用。培育幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的察看力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.能聯(lián)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)出與平常生活相般配的安全標(biāo)記。對(duì)目標(biāo)的剖析：新大綱中明確的指出：“要為幼兒一世的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它側(cè)重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，

10、也是教育價(jià)值的詳細(xì)表現(xiàn)。鑒于此認(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教課活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制定前提條件。在以上安全標(biāo)記教課活動(dòng)中，我制定的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能環(huán)繞教育總目標(biāo)，又能突出教課內(nèi)容自己的教育價(jià)值，顯性之處在于力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)重申社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，經(jīng)過(guò)培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，依照標(biāo)記的要求來(lái)規(guī)范自己行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)立“安全社會(huì)、安全校園、安全生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸因素和睦的一致此中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提升，即安全與健康。過(guò)程剖析總述：整個(gè)教課過(guò)程、時(shí)間大概需要30-35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)記分類思慮小組按要求要點(diǎn)

11、談?wù)撘活悩?biāo)記在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)記特點(diǎn)、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)記讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教課方法有：小組談?wù)?、師生互?dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教課要點(diǎn)：要點(diǎn)在于指引幼兒能依據(jù)標(biāo)記上的圖案剖析與鑒別基本認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記的符號(hào)、名稱和意義。初步感知三類不一樣標(biāo)記的特點(diǎn)與含義。教課難點(diǎn)：一類標(biāo)記的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)記、警示標(biāo)記、嚴(yán)禁標(biāo)記等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾響應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教課思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固提升。我經(jīng)過(guò)這類層層遞進(jìn)、順序漸進(jìn)的教課策略來(lái)精心設(shè)計(jì)教課識(shí)題，指引幼兒自主學(xué)習(xí)，達(dá)成教課任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教課目的，并在此過(guò)

12、程中致力于促使幼兒生動(dòng)開(kāi)朗，主動(dòng)和睦的發(fā)展。教課中，我一直扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)因素掌握教課要點(diǎn)、解剖教課難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為權(quán)衡本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的開(kāi)端部分（大概需要2分鐘）。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大概需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教課要點(diǎn)、達(dá)成教課目標(biāo)的要點(diǎn)部分，分為四個(gè)層次。第一層：出示安全標(biāo)記，讓幼兒先思慮，假如請(qǐng)你把這些標(biāo)記分紅三類，你想怎么分以后一組小朋友操作分類，感知三類標(biāo)記的色彩、形狀及圖案等特點(diǎn)，初步成立類觀點(diǎn)，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二層：采納小組談?wù)摲绞?，環(huán)繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組談?wù)摗?）這些標(biāo)記有什么特

13、點(diǎn)2）在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記3）它們表示什么意思4）你能不可以說(shuō)出這些標(biāo)記的名稱第三層：本過(guò)程采納組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組研究的把類標(biāo)記的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)記名稱、在生活中的作用。第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷徙學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系周生活中的人、事、物，試試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)記的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不一樣狀況加以指引：能力衰的能夠持續(xù)達(dá)成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可指引他向其余幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)記的意思。有的孩子在碰到困難的時(shí)候仍是會(huì)找尋老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，

14、建構(gòu)了踴躍有效的生生互動(dòng)?！肮奈栌變河赂业乇磉_(dá)自己的感情、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)立，必定和采取他們獨(dú)到的審美感覺(jué)和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)立的快樂(lè)。”(大綱.藝術(shù))倡議自主的、研究的、合作的現(xiàn)代少兒學(xué)習(xí)方式（大綱.幼兒的學(xué)習(xí)方式）這個(gè)層面也是達(dá)成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大概需要5分鐘）采納游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)記棋”，對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)固性練習(xí)。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行聯(lián)合分紅四組，選舉小組裁判并分紅黑白兩隊(duì)開(kāi)始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要指引幼兒經(jīng)過(guò)“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課所學(xué)的安全標(biāo)記的知識(shí)，并與開(kāi)端部分相前

15、后響應(yīng)，形成一個(gè)完好的教課鏈。三科學(xué)小班認(rèn)識(shí)國(guó)寶熊貓講課稿老師同學(xué)們：大家好！今日我為大家說(shuō)的課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)國(guó)寶熊貓，教課對(duì)象為：幼兒園小班的小朋友。設(shè)計(jì)這堂課的指導(dǎo)思想是：在教課中，把幼兒知識(shí)和發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力相聯(lián)合設(shè)計(jì)亮點(diǎn)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、發(fā)問(wèn)法、互動(dòng)法等教課方法。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1）知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的珍惜動(dòng)物。2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓，與幼兒共同采集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張，視頻?；顒?dòng)過(guò)程：1、指引幼兒察看熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)慣。教

16、師：小朋友很喜愛(ài)小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了（出示熊貓圖片）1）發(fā)問(wèn)：你們喜愛(ài)熊貓嗎為何2）發(fā)問(wèn)：熊貓是什么樣子的（3）發(fā)問(wèn)：它生活在哪里它喜愛(ài)吃什么觀看視頻、指引幼兒談?wù)摯笮茇垶楹问俏覈?guó)的國(guó)寶發(fā)問(wèn)：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么（叫國(guó)寶大熊貓）它為何是我國(guó)的國(guó)寶（它是我國(guó)的獨(dú)有的動(dòng)物，很早就生活在我們國(guó)家，此刻已經(jīng)極少，我們都要愛(ài)護(hù)它。）4、教師用關(guān)愛(ài)的感情與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作風(fēng)趣，性情平和，是我們喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，可此刻卻愈來(lái)愈少，它的生計(jì)面對(duì)的危險(xiǎn)好多，我們都要關(guān)懷它。四美術(shù)中班手工活動(dòng)小烏龜一、說(shuō)設(shè)計(jì)企圖：中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他

17、們的著手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的著手的時(shí)機(jī)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新奇的，興趣性濃重的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作資料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技術(shù)，認(rèn)真的、有耐心的達(dá)成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。二、說(shuō)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒著手操作能力，培育手工制作的興趣。2、指導(dǎo)幼兒利用身旁的廢舊資料制作玩具，美化自己的生活或展開(kāi)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)本次活動(dòng)的要點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技術(shù)技巧。難點(diǎn)沿著果凍殼邊沿畫(huà)圓，手不可以動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師給幼兒供給操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份2、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜。3、一塊

18、展板。展現(xiàn)幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入：教師運(yùn)用講話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今日我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚(yú)缸里烏龜）“呀，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的請(qǐng)你先和旁邊的小朋友談?wù)?。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友談?wù)劄觚數(shù)臉幼?，在幼兒敘述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感覺(jué)一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬教師指引幼兒說(shuō)小烏龜喜愛(ài)在什么地玩這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今日沙岸上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師實(shí)時(shí)地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的”（二）師解說(shuō)示范。這個(gè)環(huán)節(jié)主假如讓幼兒談?wù)摚哼@個(gè)小烏龜

19、是用什么做的進(jìn)而發(fā)現(xiàn)操作的次序：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊沿，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。而后察看教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜?shù)姆疵孢呇赝可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。（三）幼兒制作：小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的著手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)其余幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其余的幼兒也是一次穩(wěn)固，加深影響的一次練習(xí)吧！省獲取操作的時(shí)候，會(huì)犯“圓畫(huà)不好”錯(cuò)誤。讓小朋友回想一下，先做什么再做什么接著做什么最后做什么幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜

20、的身體剪破了。（四）賞識(shí)：1、幼兒賞識(shí)作品，評(píng)論伙伴的作品。2、小朋友想想果凍盒好能夠做什么這時(shí)候假如教師出示一些早先用廢舊物制作的其余作品供幼兒賞識(shí)，這樣會(huì)更為的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。反?。?、活動(dòng)中，我能為幼兒供給資料，讓幼兒主動(dòng)研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃重，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的達(dá)成自己的作品。經(jīng)過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等必定的技術(shù)技巧。3、課后，他們喜悅地把小烏龜放在一同互相比較，強(qiáng)烈的談?wù)?，并且也?chuàng)立出好多弄法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)

21、活動(dòng)延長(zhǎng)到特點(diǎn)地區(qū)里，讓幼兒的興趣獲取持續(xù)，再一次的知足幼兒的學(xué)習(xí)的欲念。四體育小班螞蟻運(yùn)糧講課稿一設(shè)計(jì)企圖2-3歲的幼兒因?yàn)榇竽X神經(jīng)發(fā)育得還不完好，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重對(duì)幼兒這方面能力的培育。經(jīng)察看，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣,在平常的活動(dòng)中,他們也很喜愛(ài)爬.依據(jù)幼兒的這些年紀(jì)特點(diǎn),聯(lián)合本階段的可愛(ài)的小動(dòng)物主題活動(dòng),運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn),讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作,我采納了螞蟻運(yùn)糧的游戲活動(dòng).經(jīng)過(guò)螞蟻學(xué)找食的本事,練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作.螞蟻這一形象,幼兒比較熟習(xí),也特別的喜歡,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以螞蟻爸爸的身份參加活動(dòng),并創(chuàng)建一種螞蟻爸爸和寶寶一同找食品的情形,這特別切合托班幼兒對(duì)母親的迷戀感情,師生間能更好的進(jìn)行感情交流和交流,也更有益于活動(dòng)的順利展開(kāi).在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)換作，激發(fā)幼兒踴躍試試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè).二.教課目的:1.發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬,跨的能力2.激發(fā)幼兒踴躍試試活動(dòng)的興趣.三.教課要點(diǎn):練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力.教課難點(diǎn):能越過(guò)10厘米的阻礙物.四:設(shè)計(jì)亮點(diǎn)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、發(fā)問(wèn)法、游戲法等教課方法。