2022年小學(xué)機(jī)器人教學(xué)計(jì)劃

1、第第6頁(yè)共6頁(yè)20222022(一)學(xué)習(xí)理念:機(jī)器人是集科技知識(shí)啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過(guò)去單一教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實(shí)踐過(guò)程中去體驗(yàn)，去掌握知識(shí)、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實(shí)踐的過(guò)程。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)(二)學(xué)習(xí)對(duì)象:年滿(mǎn)周歲的高中、初中、小學(xué)學(xué)生用于機(jī)電一體化、工業(yè)自動(dòng)控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握

2、機(jī)器人項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目的工作過(guò)程而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目指以完成一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿(mǎn)足以下條件:該工作過(guò)程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。有一定的難度，要求學(xué)生們運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未學(xué)生們有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，可以自、安排自的學(xué)習(xí)行;學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題;有明確而具體的成果展示;習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果， 而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。探究性學(xué)習(xí)模式:探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開(kāi)展的一種自主的、

3、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項(xiàng)目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有:一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。二 是，自主探究模式，學(xué)生(個(gè)人或小組合作)在教師指導(dǎo)幫助下獨(dú)立從事某項(xiàng)目課題研究，包括自己提出問(wèn)題，確定研究課題，獨(dú)立探究， 最后提交研究報(bào)告。二、簡(jiǎn)要教學(xué)設(shè)想:教學(xué)模式:采用項(xiàng)目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式教學(xué)過(guò)程:第一階段:重點(diǎn)是對(duì)機(jī)器

4、人的認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分 人一組，每個(gè)小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝。可以先觀摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理。第二階段，重點(diǎn)是對(duì)核心控件和傳感器的認(rèn)識(shí)，熟悉模型的搭 第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)“動(dòng)”起來(lái)。20222022主要內(nèi)容召開(kāi)全體教師大會(huì)學(xué)教發(fā)（07）號(hào)文平縣教育體育開(kāi)展高效課堂建設(shè)深化年活工作目標(biāo)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征以及構(gòu)建高效課堂的的策略。、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。一是教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”的有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲(chǔ)備，高對(duì)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂

5、活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)；二是開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)；三是深入剖析教學(xué)存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法；四是通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)外地課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效堂特征，依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。根據(jù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題， 發(fā)揮本校資源優(yōu)勢(shì)，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則， 開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)建工作。二、嘗試實(shí)踐本階段目標(biāo)為夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，為打造高校課堂保駕護(hù)航。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒名師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽改革，勇于實(shí)踐，通 、借鑒名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一是開(kāi)展“書(shū)香校教師讀書(shū)活動(dòng)”，學(xué)習(xí)名師課

6、堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將專(zhuān)家、名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。、骨干教師上研討課我校的骨干教師執(zhí)教研討課，示范課能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，形成自己特有的課型模式。3、學(xué)校特色校本研訓(xùn)。利用我校的優(yōu)勢(shì)資源以研促教，借助青藍(lán)工程和教師沙龍等平臺(tái)開(kāi)展“構(gòu)建高效課堂”主題研討活動(dòng)。保障教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，在教研活動(dòng)時(shí)間結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。三、全面推進(jìn)本階段目標(biāo)為在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的

7、基礎(chǔ)上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。、開(kāi)展“八課”活動(dòng)，打造精品課堂（）作用，積極探索高效課堂教學(xué)模式，定期開(kāi)展高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流活 動(dòng)。（）青年教師匯報(bào)課、創(chuàng)優(yōu)課、賽講課以賽促練，以賽促教，加快青年教師的成長(zhǎng)速度。距、不斷努力，盡快適應(yīng)課堂教學(xué)工作。先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教， 以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。學(xué)校擇優(yōu)向上推薦參加市級(jí)展示交流活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。、開(kāi)展青年教師教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)畫(huà)一冊(cè)知識(shí)樹(shù)、

8、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一篇好反思。全面提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力；使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。3、開(kāi)展“五優(yōu)”評(píng)比，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)。及時(shí)反思、總結(jié)和提升。教師要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫(xiě)出-篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。4、加大宣傳力度利用教育在線(xiàn)新教育實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題帖、陽(yáng)光校報(bào)等平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流。四、反思深化本階段目標(biāo)為總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，反思創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題， 認(rèn)真分析，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。、總結(jié)反思。分學(xué)科召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行