深化教學(xué)管理,強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督,提高教學(xué)質(zhì)量1

1、深化教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督，提高教學(xué)質(zhì)量1主要內(nèi)容容前言備課課堂講授授輔導(dǎo)答疑疑、習(xí)題課課、作業(yè)實(shí)驗(yàn)考試教學(xué)事故故認(rèn)定和和處理教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)2前言言合格大學(xué)學(xué)教師的的評判標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)？德：指教教師的職職業(yè)道德德、師德德孔子:“有教無類類”、“學(xué)而不不厭，誨誨人不倦倦”徐特立:教師是有有兩種人人格的,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”,人師就是是教行為為,就是怎樣樣做人的的問題。經(jīng)師是是教學(xué)問問的藝：知識識傳授的的能力3續(xù)新教師可可能存在在的誤解解教學(xué)只是是傳遞知知識的過過程學(xué)會(huì)教學(xué)學(xué)只不過過是經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的積累累主修某一一學(xué)科就就能提供供教授這這一學(xué)科科的所有有知識4續(xù)從管理的的角度看看，在整整個(gè)教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)中中有

2、哪些些制度？哪些規(guī)規(guī)定？主講教師師資格認(rèn)認(rèn)定備課答疑，批批改作業(yè)業(yè)實(shí)踐/實(shí)驗(yàn)性環(huán)環(huán)節(jié)考核51.備課備課的意意義備課是教教學(xué)的主主要環(huán)節(jié)節(jié)之一;備好課是是上好課課的重要要前提;一般課程程的性質(zhì)質(zhì)進(jìn)行個(gè)個(gè)人或集集體備課課。學(xué)校要求求“西安財(cái)經(jīng)經(jīng)學(xué)院關(guān)關(guān)于教師師備課的的有關(guān)規(guī)規(guī)定”【西財(cái)院教教字200442號】6西安財(cái)經(jīng)經(jīng)學(xué)院關(guān)關(guān)于教師師備課的的有關(guān)規(guī)規(guī)定2、根據(jù)教教學(xué)大綱綱和教材材制訂授授課計(jì)劃劃，編寫寫教學(xué)日日歷，并并在認(rèn)真真消化教教材和相相關(guān)教學(xué)學(xué)參考資資料的基基礎(chǔ)上制制作教案或電電子教案案。3、對教案案的基本本要求：教案是教教師的實(shí)實(shí)際授課課提綱而而不是教教材的復(fù)復(fù)印或縮縮寫。教案要要體現(xiàn)教

3、教學(xué)法的的要求；要能反反映教師師的授課課目的和和意圖；要反映映教師的的授課風(fēng)風(fēng)格和特特色。教案應(yīng)包包括以下下內(nèi)容：（1）授課時(shí)時(shí)間、對對象、主主要內(nèi)容容和教學(xué)學(xué)進(jìn)度計(jì)計(jì)劃；（2）教學(xué)目目標(biāo)、教教學(xué)要求求；（3）教學(xué)方方法、教教學(xué)手段段、教學(xué)學(xué)環(huán)境及及教具；（4）教學(xué)重重點(diǎn)、難難點(diǎn)和解解決方法法；（5）需要討討論、分分析或向向?qū)W生提提問的內(nèi)內(nèi)容；（6）需要布布置的預(yù)預(yù)習(xí)、復(fù)復(fù)習(xí)、練練習(xí)內(nèi)容容；（7）向?qū)W生生提供的的參考書書目、網(wǎng)網(wǎng)址和其其他資料料來源等等。7多媒體課課件范圍多媒體課課件是指指教師或或多媒體體制作人人員，根根據(jù)腳本本設(shè)計(jì)的的內(nèi)容，應(yīng)用計(jì)計(jì)算機(jī)綜綜合處理理文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等等信

4、息而而形成的的一套適適合于教教與學(xué)、包含有有多種媒媒體信息息的輔助教學(xué)學(xué)軟件。(顯然不是是教案的的全部內(nèi)內(nèi)容)學(xué)校要求求“西安財(cái)經(jīng)經(jīng)學(xué)院多多媒體課課件管理理暫行辦辦法”【西財(cái)院教教字200716號】準(zhǔn)備出臺臺“多媒體教教學(xué)管理理辦法補(bǔ)補(bǔ)充規(guī)定定”，規(guī)范多媒媒體課件件的制作作、使用用與管理理。8講義、教教案、PPT課件之間間的關(guān)系系講義也稱備課課筆記。它屬于于教師備備課工作作的文字字結(jié)果之之一，是是最基本本的教學(xué)學(xué)文件。是經(jīng)過過教師本本人多方方學(xué)習(xí)、深刻理理解教材材后確定定的教學(xué)學(xué)內(nèi)容，涵蓋較較廣，文文字較多多。講義更像像是個(gè)人人講課的的資料庫庫。教案教師授課課的方案案，是教教師教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)和和設(shè)

5、想。大致包包含以下下要素：學(xué)科名名稱、授授課時(shí)間間、授課課題目、教學(xué)目目的、授授課類型型、重點(diǎn)點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)、教具具、教學(xué)學(xué)進(jìn)程和和教學(xué)方方法等。PPT課件是清晰表表達(dá)授課課內(nèi)容的的一種輔輔助形式式，是對對教材的的加工和和提煉，是講授授內(nèi)容的的文字描描述或圖圖像描述述，要求求盡可能能的概括括主題,并在表現(xiàn)現(xiàn)形式上上豐富多多彩。并不等同同于教案案9續(xù)什么是好好的課件件？教育性1、教學(xué)目目的明確確。2、教學(xué)重重點(diǎn)突出出，思路路清晰。3、注意啟啟發(fā)，促促進(jìn)思維維，培養(yǎng)養(yǎng)能力。科學(xué)性1、內(nèi)容正正確，邏邏輯嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)，層次次清楚。2、模擬仿仿真形象象、舉例例合情合合理、準(zhǔn)準(zhǔn)確真實(shí)實(shí)。3、場景設(shè)設(shè)置、素素材選取取

6、、名詞詞術(shù)語、操作示示范符合合規(guī)定。技術(shù)性1、圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等等設(shè)計(jì)合合理。2、畫面清清晰、和和諧、連連續(xù)，文文字醒目目，配音音標(biāo)準(zhǔn)，音量適適當(dāng)，快快慢適度度，銜接接自然。10續(xù)藝術(shù)性1、媒體多多樣，設(shè)設(shè)置恰當(dāng)當(dāng)，節(jié)奏奏合理，情景逼逼真2、畫面新新穎，聲聲音悅耳耳，音樂樂優(yōu)美，提高教教學(xué)效率率。實(shí)用性界面友好好，操作作簡單，方便靈靈活，交交互性好好。創(chuàng)新性創(chuàng)意新穎穎，構(gòu)思思巧妙。效果有效地達(dá)達(dá)成知識識目標(biāo)、能力目目標(biāo)、情情感目標(biāo)標(biāo)。11續(xù)每次上課課時(shí)應(yīng)該該攜帶的的材料（4件）教材教學(xué)大綱綱教案課堂手冊冊（可以以從學(xué)校校教務(wù)系系統(tǒng)中生生成打印?。?22.課堂授課課課堂講授授是整個(gè)個(gè)教學(xué)工

7、工作的核核心，是是發(fā)揮教教師主導(dǎo)導(dǎo)作用的的主要環(huán)節(jié)，是決定教教學(xué)質(zhì)量量的關(guān)鍵鍵。課堂講講授的考考查內(nèi)容容是：一、教學(xué)學(xué)態(tài)度二、課堂堂教學(xué)組組織與講講授方式式三、教學(xué)學(xué)方法及及教學(xué)手手段學(xué)校要求求“西安財(cái)財(cái)經(jīng)學(xué)院院教師教教學(xué)工作作規(guī)范”【西財(cái)院教教字200728號】“西安財(cái)財(cái)經(jīng)學(xué)院院調(diào)課、停課管管理辦法法”【西財(cái)院教教字200613號】13教學(xué)態(tài)度度1、嚴(yán)格按按照教學(xué)學(xué)大綱和和教學(xué)日日歷的要要求。教教學(xué)實(shí)際際進(jìn)度與與教學(xué)日日歷進(jìn)度度之差在在12次課以內(nèi)內(nèi)；2、按時(shí)上上、下課課，不遲遲到，不不提前下下課，尤尤其是第第4、8節(jié)課；不不得擅自自進(jìn)行調(diào)調(diào)、停課課；3、對學(xué)生生嚴(yán)格要要求，對對遲到及及擾亂

8、課課堂紀(jì)律律的學(xué)生生應(yīng)及時(shí)時(shí)進(jìn)行批批評；及及時(shí)統(tǒng)計(jì)計(jì)學(xué)生出出勤情況況，保證證正常的的教學(xué)秩秩序；4、教學(xué)態(tài)態(tài)度從容容，上課課時(shí)精神神飽滿，充滿信信心。教教姿教態(tài)態(tài)符合相相關(guān)要求求（站著講課課、不要要靠在講講臺上、不要把把手插口口袋里等等）14課堂教學(xué)學(xué)組織與與講授方方式1、教學(xué)目目的明確確，課堂堂組織嚴(yán)嚴(yán)密、緊緊湊；2、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容注重重科學(xué)性性、系統(tǒng)統(tǒng)性；既既要注意意新舊知知識的聯(lián)聯(lián)系，又又要注重重理論與與實(shí)際的的結(jié)合；3、突出重重點(diǎn)，講講好難點(diǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)強(qiáng)要點(diǎn)的的講授；4、在傳授授知識的的同時(shí)，注重培培養(yǎng)學(xué)生生的分析析問題和和解決問問題的能能力；5、教學(xué)組組織形式式合理，有教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)、講、練練

9、、演等等，教師師的主導(dǎo)導(dǎo)性和學(xué)學(xué)生的主主體性結(jié)結(jié)合好。15教學(xué)方法法及教學(xué)學(xué)手段1、教學(xué)方法法是教師師和學(xué)生生為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教育目目的、完完成教學(xué)學(xué)任務(wù)所所采取的的手段的的一整套套工作方方式，教教學(xué)方法法包括教教師的教教法和學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)法。2、高校本本科生的的主要教教學(xué)方法法及手段段：啟發(fā)式講講授法、討論法法、自學(xué)學(xué)指導(dǎo)法法；多媒體技技術(shù)等現(xiàn)現(xiàn)代化教教學(xué)技術(shù)術(shù)和手段段?？偟膩碚f說：一節(jié)節(jié)課好的的課堂教教學(xué)既要要求教師師精神飽飽滿，也也要求內(nèi)內(nèi)容充實(shí)實(shí)、言之之有物！16西安財(cái)經(jīng)經(jīng)學(xué)院教教師教學(xué)學(xué)工作規(guī)規(guī)范五、教師師教學(xué)紀(jì)紀(jì)律l、堅(jiān)守崗崗位。不得隨意意停課或或自行找找人代其其授課（含輔導(dǎo)導(dǎo)）。確確有特殊

10、殊情況者者，需嚴(yán)嚴(yán)格按照照教務(wù)處處下發(fā)的的西安財(cái)經(jīng)經(jīng)學(xué)院關(guān)關(guān)于調(diào)課課、停課課、調(diào)換換任課教教師的規(guī)規(guī)定執(zhí)行。2、嚴(yán)格執(zhí)執(zhí)行教學(xué)學(xué)計(jì)劃，遵守課課堂紀(jì)律律，按時(shí)時(shí)上下課課。3、授課期間間，不得得接待來來客或接接打電話話，不得得在課堂堂上傳播播與教學(xué)學(xué)內(nèi)容無無關(guān)的信信息。【學(xué)術(shù)無國國界，學(xué)學(xué)者有祖祖國】4、按要求求完成各各教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)，認(rèn)認(rèn)真履行行教學(xué)職職責(zé)。5、輔導(dǎo)教教師應(yīng)該該隨堂聽聽課，聽聽課時(shí)數(shù)數(shù)不得少少于本課課程總學(xué)學(xué)時(shí)的23。17西安財(cái)經(jīng)經(jīng)學(xué)院教教師教學(xué)學(xué)工作規(guī)規(guī)范八、課堂堂教學(xué)3、根據(jù)教教案精心心組織教教學(xué)，靈靈活采用用啟發(fā)式式、交流流式、討討論式、座談式式、案例例教學(xué)和和參觀訪訪問等教教

11、學(xué)形式式，啟發(fā)發(fā)學(xué)生積積極思維維，激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣。既要要重視專專業(yè)知識識的傳授授和學(xué)習(xí)習(xí)，更要要重視學(xué)生生創(chuàng)新能能力和創(chuàng)創(chuàng)新人格格的培養(yǎng)養(yǎng)。5、重視講講課效果果的信息息反饋，根據(jù)實(shí)實(shí)際情況況及時(shí)調(diào)調(diào)整講課課進(jìn)度與與講授方方法，力力求使教教與學(xué)兩兩個(gè)方面面協(xié)調(diào)一一致，其其中，教教學(xué)進(jìn)度度計(jì)劃的的調(diào)整要要報(bào)系（室）同同意。8、在教學(xué)學(xué)中加強(qiáng)強(qiáng)教學(xué)研研究，注注意反映映本學(xué)科和和相鄰學(xué)學(xué)科的新新成果和和前沿學(xué)學(xué)科動(dòng)態(tài)態(tài)，不斷更更新和充充實(shí)教學(xué)學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)應(yīng)學(xué)科發(fā)發(fā)展和實(shí)實(shí)際應(yīng)用用的需要要。18關(guān)于調(diào)、停課界定對主講教教師、上上課時(shí)間間、上課課地點(diǎn)、上課班班級等的的變更辦理手續(xù)續(xù)填寫西安財(cái)經(jīng)經(jīng)

12、學(xué)院調(diào)調(diào)、停課課申請單單，一式三三聯(lián)；附相關(guān)證證明材料料報(bào)所在在二級學(xué)學(xué)院、教教務(wù)處審審批；批準(zhǔn)后申申請單：教務(wù)處處備案一一份，教教師所在在學(xué)院留留存一份份，學(xué)生生所在學(xué)學(xué)院一份份。補(bǔ)課信息息反饋：待補(bǔ)課課完成后后由教師師督促班班級學(xué)習(xí)習(xí)委員到到學(xué)生所所在二級級學(xué)院教教務(wù)辦確確認(rèn)補(bǔ)課課情況。每學(xué)期期末，由由學(xué)生所所在二級級學(xué)院根根據(jù)補(bǔ)課課確認(rèn)記記錄將補(bǔ)課情況況統(tǒng)計(jì)表表報(bào)教務(wù)處處，補(bǔ)課情況況統(tǒng)計(jì)表表是計(jì)算教教師教學(xué)學(xué)工作量量依據(jù)之之一。193.輔導(dǎo)答疑疑、習(xí)題課課、作業(yè)九、輔導(dǎo)導(dǎo)答疑1、輔導(dǎo)教教師要在在主講教教師的指指導(dǎo)下，認(rèn)真做做好輔導(dǎo)導(dǎo)答疑工工作。沒沒有安排排輔導(dǎo)教教師的課課程，輔輔導(dǎo)答疑疑

13、工作由由主講教教師擔(dān)任任。2、輔導(dǎo)答答疑要本本著因材材施教的的原則，著重幫幫助學(xué)生生解決疑疑難點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)方法法，啟發(fā)發(fā)學(xué)生思思考，并并注意發(fā)發(fā)現(xiàn)與培培養(yǎng)優(yōu)秀秀人才。對基礎(chǔ)礎(chǔ)差的學(xué)學(xué)生應(yīng)重重點(diǎn)輔導(dǎo)導(dǎo)。3、輔導(dǎo)教教師要和和主講教教師保持持密切聯(lián)聯(lián)系，及及時(shí)把學(xué)學(xué)生的意意見和要要求反饋饋給主講講教師，以便改改進(jìn)教學(xué)學(xué)工作。4、輔導(dǎo)答答疑原則則上應(yīng)該該有相對對固定的的時(shí)間和和地點(diǎn)，一般以以個(gè)別答答疑為主主，集體體輔導(dǎo)為為輔。答答疑的情情況要有有記錄。20十、習(xí)題題課1、習(xí)題課課是幫助助學(xué)生鞏鞏固和消消化所學(xué)學(xué)知識的的重要環(huán)環(huán)節(jié)，應(yīng)應(yīng)該列入入課程進(jìn)進(jìn)度計(jì)劃劃，并按按計(jì)劃嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)行行。2、應(yīng)該配配合課

14、程程講授的的要求，確定每每次習(xí)題題課或課課堂討論論的內(nèi)容容，重點(diǎn)點(diǎn)解決學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)方法和和思維方方面的問問題。十一、作作業(yè)（含含實(shí)驗(yàn)報(bào)報(bào)告和課課程論文文）2、教師應(yīng)應(yīng)按時(shí)批批改作業(yè)業(yè)，對于于學(xué)生自自行增做做的作業(yè)業(yè)，應(yīng)予予以鼓勵(lì)勵(lì)，并盡盡可能給給予批改改。3、批改作作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真仔細(xì)細(xì)，要善善于從作作業(yè)中發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生學(xué)習(xí)上上的問題題。5、對遲交交作業(yè)或或抄襲作作業(yè)的學(xué)學(xué)生應(yīng)給給予批評評教育，并在平平時(shí)成績績表上予予以記載載或取消消平時(shí)成成績。缺交作業(yè)業(yè)（含實(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告告）達(dá)課課程全學(xué)學(xué)期作業(yè)業(yè)總次數(shù)數(shù)的三分分之一的的學(xué)生，取消本本門課程程的考試試資格。214.實(shí)驗(yàn)十二、實(shí)實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)教教學(xué)是課課堂

15、教學(xué)學(xué)的重要要組成部部分。任任課教師師應(yīng)嚴(yán)格格按教學(xué)學(xué)大綱要要求編制實(shí)驗(yàn)驗(yàn)大綱，明確實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡?、?nèi)容容、要求求、時(shí)間間安排，突出綜綜合性和和設(shè)計(jì)性性。不得隨意意減少實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)內(nèi)容?！緦?shí)際上要要求有實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)書】4、應(yīng)根據(jù)據(jù)學(xué)生的的操作技技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告告的質(zhì)量，以及考考勤情況況，綜合合評定學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)課的成成績，并并計(jì)入課課程總成成績。對對單獨(dú)開開設(shè)的實(shí)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)應(yīng)單獨(dú)評評定、記記載成績績。225.考核考核方式式閉卷考試試、開卷卷考試、課程論論文、大大作業(yè)、口試、上機(jī)考考試及其其它考核方式式選擇依依據(jù)能夠起到到“最大大限度測測試學(xué)生生對所學(xué)學(xué)知識掌掌握程度度”的作作用學(xué)生分組組一人多

16、人合作作對教師的的要求提提高了，可能不不再是千千篇一律律的參考考答案。23考試考試是教教學(xué)工作作的重要要環(huán)節(jié)，也是檢檢查教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的主要手手段。其其目的是是檢查教教師的教教學(xué)效果果和學(xué)生生學(xué)習(xí)水水平，促促進(jìn)學(xué)校校教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的提提高。需教師注注意的環(huán)環(huán)節(jié)命題試卷評閱閱、成績績登記與與報(bào)送學(xué)校要求求“西安財(cái)財(cái)經(jīng)學(xué)院院考試管管理規(guī)定定”【西財(cái)院教教字200531號】24命題第十四條條考考試命題題由系（教研室室）主任任指派教教師完成成，并對對試題質(zhì)質(zhì)量負(fù)責(zé)責(zé)。命題必須須依據(jù)教教學(xué)大綱綱的要求求全面測測量學(xué)生生應(yīng)具備備的知識識與能力力。第十五條條各各系（教教研室）根據(jù)各各專業(yè)實(shí)實(shí)際情況況，可采采用多種

17、種命題方方式，包包括題庫庫命題、校外出出題、集集體命題題等。所所有課程程必須命命題三套（A、B、C卷），三套試題題必須基基本等效效，并附附標(biāo)準(zhǔn)答答案及評評分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。課程考考試試題題的滿分分為100分。第十八條條命命題方式式以閉卷卷筆試為為主。除除閉卷筆筆試外的的其它考考核方式式，可根根據(jù)專業(yè)業(yè)培養(yǎng)方方案要求求和課程程特點(diǎn)由由任課教教師提出出，系（教研室室）審核核，學(xué)院院審批，報(bào)教務(wù)務(wù)處備案案后方可可實(shí)施。第十九條條各各系（教教研室）應(yīng)根據(jù)據(jù)課程建建設(shè)的總總體規(guī)劃劃，有計(jì)計(jì)劃、有有步驟地地開展試試題庫的的建設(shè)和和研究工工作。25試卷評閱閱、成績績登記與與報(bào)送第二十三三條閱閱卷教教師必須須嚴(yán)格執(zhí)執(zhí)

18、行評分分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求求是，體體現(xiàn)閱卷卷工作的的公正性性、公平平性，不不得變相相加分或或減分。教師閱卷卷應(yīng)用紅紅色筆、打正分分，給出出各得分分點(diǎn)的小小分和各各題總分分，并在在試卷上上簽名。采用流流水閱卷卷的課程程，閱卷卷教師應(yīng)應(yīng)在每道道大題的的相應(yīng)位位置簽名名。第二十七七條評卷工作作應(yīng)在課課程考核核結(jié)束后后三天內(nèi)內(nèi)完成，并按要要求（及及格用藍(lán)藍(lán)或黑水水筆，不不及格用用紅水筆筆）填寫寫學(xué)生成績績登記表表（一式三三份），并經(jīng)系系主任簽簽字后交交班級所所在學(xué)院院教務(wù)辦辦公室。第二十八八條學(xué)生成績績登記表表不允許涂涂抹、更更改，確確需更改改時(shí)任課課教師須須提供書書面說明明并附相相關(guān)考試試記錄、試卷等等資

19、料，經(jīng)所在在系（部部）及二二級學(xué)院院教學(xué)院院長簽字字，到教教務(wù)處學(xué)學(xué)籍考務(wù)務(wù)科審核核后方可可進(jìn)行更更改，且且更改處處須加蓋蓋私章或或簽名。26附：教師師課堂教教學(xué)質(zhì)量量評價(jià)四分一發(fā)發(fā)展課堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量評評價(jià)采用用“四分分一發(fā)展展”的評評價(jià)模式式“四分一一發(fā)展”指合理理區(qū)分課課程的層層次、類類別、評評價(jià)的主主體、教教師的職職稱級別別，注重重教師業(yè)業(yè)務(wù)水平平發(fā)展性性評價(jià)的的教師課課堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量評評價(jià)模式式。分層、分類、分主體體現(xiàn)在評評價(jià)指標(biāo)標(biāo)體系的的設(shè)置中中；分級和發(fā)展性體現(xiàn)在評評價(jià)結(jié)果果的統(tǒng)計(jì)計(jì)、應(yīng)用用方面。學(xué)校要求求“西安財(cái)財(cái)經(jīng)學(xué)院院教師課課堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量評評價(jià)實(shí)施施方案”【西財(cái)院教教字20076號】276.教學(xué)事故故認(rèn)定與與處理界定教學(xué)事故故是指由由于任課課教師、教學(xué)輔輔助人員員、教學(xué)學(xué)管理人人員、教教學(xué)服務(wù)務(wù)人員及及各級管管理部門門、單位位負(fù)責(zé)人人直接或或間接責(zé)責(zé)任，導(dǎo)導(dǎo)致正常常教學(xué)秩秩序、教教學(xué)進(jìn)程程和教學(xué)學(xué)質(zhì)量等等受到影影響，并并造成不不良后果果的行為為或事件件。等級重大教學(xué)學(xué)事故（I）。重大教學(xué)學(xué)事故是是指人為為因素造造成的影影響惡劣劣的嚴(yán)重重不良行行為事件件或兩次次嚴(yán)重教教學(xué)事故故。嚴(yán)重教