內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件

1、內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從

2、未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理中應(yīng)注意的問題合肥市第二人民醫(yī)院王志紅概述三口隨著各種現(xiàn)代診療手段特別是侵入性操作在臨床中的廣泛應(yīng)用,醫(yī)院感染日益增多,內(nèi)鏡中心是醫(yī)院高危主要科室之一。口加強(qiáng)醫(yī)院感染管理,降低不規(guī)范操作給病人帶來醫(yī)源性感染的風(fēng)險(xiǎn),內(nèi)鏡的清洗、消毒、滅菌是防止醫(yī)源性感染的關(guān)健所在 體育在現(xiàn)代教育中占有重要的地位，它是培養(yǎng)、協(xié)

3、調(diào)、完善和發(fā)展現(xiàn)代人的重要手段。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校。體育在學(xué)校教育中的地位是由社會(huì)對教育的需求所決定的，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。體育教學(xué)不僅要重視發(fā)展學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的體質(zhì)和體能，更要重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展及思想品德的教育和培養(yǎng)，有效促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，提高新世紀(jì)的人才素質(zhì)。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，在素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，它能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、進(jìn)取精神和健康的審美觀。因此，在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育是切實(shí)可行的，也是十分必要的。 一、提高體育教師的素質(zhì)和教學(xué)水

4、平 提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證，在體育這塊領(lǐng)域上亦是如此。體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的師生關(guān)系。“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。教師給學(xué)生搭起展示才能的平臺，鼓勵(lì)他們敢于向權(quán)威提出質(zhì)疑，使他們充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能，這是課程改革的前提和條件。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為

5、健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。再次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，提高課程資源開發(fā)的能力。體育教師必須提高改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，挖掘民族、民間傳統(tǒng)體育，引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力，充分利用自然資源來擴(kuò)充體育課程資源，使體育課程內(nèi)容從競技運(yùn)動(dòng)體系走向促進(jìn)學(xué)生身心健康的身體活動(dòng)內(nèi)容體系，從課內(nèi)、校內(nèi)走向社會(huì)、走向自然，從而豐富現(xiàn)有體育課程資源，更好地為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。教師具備了這些能力和習(xí)慣，就可以在變幻的環(huán)境中自如地應(yīng)付和處理教學(xué)過程中遇到的各種問題，就可以應(yīng)付來自不同方面的挑戰(zhàn)，更好地駕馭課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。 二、引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力 初中體育教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程，教師要讓學(xué)生在體育

6、實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，體育教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以期實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。首先，教師要讓學(xué)生了解“自學(xué)能力”這一概念。所謂自學(xué)能力，實(shí)際上是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過長期訓(xùn)練，能夠自覺地、靈活地運(yùn)用舊知識去探索、獲取新知識的能力。教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷開拓思想，明確他們自己的任務(wù)，根據(jù)自己能力的高低來確定適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和競爭能力。激烈的競爭性是現(xiàn)代體育最顯著的特點(diǎn)，體育運(yùn)

7、動(dòng)之所以被人們狂熱崇拜。原因之一是它最直接、最不加掩飾的競爭方式呼喚著人的本質(zhì)力量。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思維方式，可以培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)手、敢于競爭、堅(jiān)忍不拔的精神。再次，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生是體育鍛煉的主體，目的是增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和毅力，調(diào)動(dòng)他們參加體育鍛煉的積極性，尊重學(xué)生的意愿，讓他們來設(shè)計(jì)符合自己生理和心理特點(diǎn)的聯(lián)系活動(dòng)，是提高活動(dòng)鍛煉質(zhì)量的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。我們體育教師要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的自我鍛煉能力，使他們養(yǎng)成和掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價(jià)值，體會(huì)到體育的無窮魅力。 三、加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)教育 學(xué)校體

8、育是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，它主要由體育課教學(xué)、早操、課間操、課外體育鍛煉與競賽等方面組成。學(xué)校體育要取得好的效益，教師必須要了解學(xué)生，掌握學(xué)生生理和心理發(fā)展的主要特征，這樣才能使我們的體育工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。心理素質(zhì)教育指的是我們要從心理品質(zhì)方面對人進(jìn)行培養(yǎng)，是通過教育及各種措施和專門性活動(dòng)，使人的心理品質(zhì)按照期望的模式更完美地發(fā)展。身心培養(yǎng)是一個(gè)長期塑造的過程，這一過程需要以某種載體為依托。體育作為心理素質(zhì)教育的特殊載體，有著豐富的內(nèi)容和指向心理素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。首先，學(xué)校要在理論上加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)樹立心理素質(zhì)教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，將心理素質(zhì)教育滲透到德、智、體、美等各

9、個(gè)方面，形成相互影響、相互促進(jìn)的心理素質(zhì)培育體系。開設(shè)有關(guān)心理健康方面的課程，向?qū)W生宣傳、普及心理衛(wèi)生知識，讓學(xué)生了解自身的心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)心理的自我調(diào)節(jié)方法，為他們形成健康心理奠定正確的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐表明，這類課程深受學(xué)生歡迎，在學(xué)生實(shí)際生活中解決了不少心理困惑，預(yù)期效果極好。其次，學(xué)校應(yīng)構(gòu)筑完善的心理疏導(dǎo)、咨詢體系，加強(qiáng)心理咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生注意自己的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理潛在的消極因素，及時(shí)矯正不良的心理狀態(tài)，消除疑懼，逐步提高自我控制能力和心理調(diào)試能力。 總之，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，是當(dāng)前改革的主旋律。體育教學(xué)中的各種教育因素從始至終貫穿于整堂課，

10、只要我們不斷鉆研教材、研究教法，體育教學(xué)與素質(zhì)教育相接軌就一定能夠容易實(shí)現(xiàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在學(xué)校教學(xué)中對初中生進(jìn)行素質(zhì)教育，利用校本資源，運(yùn)用各種方式努力培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，使受教育者的先天潛能和后天個(gè)性獲得最大程度的發(fā)展與完善，必定會(huì)培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的全面發(fā)展人才。 一、背景分析 1.函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，屬于初中數(shù)學(xué)的主體知識之一。它既是初中代數(shù)的終結(jié)，又是高中代數(shù)和解析幾何的基礎(chǔ)；函數(shù)思想貫思考和解決數(shù)學(xué)問題的重要思想，對分析和解決各種數(shù)學(xué)問題和實(shí)際應(yīng)用問題具有重要的作用。融匯了配方法，換元法，待定系數(shù)法，反證法，數(shù)形結(jié)合，分

11、類討論，等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)方法，函數(shù)方法靈活多變，綜合性很強(qiáng)，主要考察邏輯思維及分析和解決問題的能力。因此函數(shù)在中考試題中有重要的地位，是歷屆各地中考的重要考點(diǎn)，約占總分的20%30%。 2.近年來的考試卷對函數(shù)的考查非常重視，有基本知識層面的，也有能力層面上的，更有創(chuàng)新層面上的如新定義的函數(shù)，新情境問題，函數(shù)本質(zhì)的挖掘等。 3.初三函數(shù)復(fù)習(xí)不應(yīng)是簡單的知識重復(fù)，而是再認(rèn)識，再提高的過程。復(fù)習(xí)中的最大矛盾是時(shí)間短，內(nèi)容多，要求高，這就要求在上復(fù)習(xí)課時(shí)既要做到突出重要點(diǎn)，抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在掌握規(guī)律中理解，記憶，熟練，提高。 二、復(fù)習(xí)建議 1.緊密聯(lián)系教材，建立

12、知識體系 從中考角度看，基礎(chǔ)部分通常是課本題目的、變形、組合或引申。所以第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要深鉆教材，通讀函數(shù)的各個(gè)知識點(diǎn)。并分解成1變量與函數(shù)，2是一次函數(shù)與反比例函數(shù)和二次函數(shù)三大塊。從而讓學(xué)生在熟悉地基礎(chǔ)上形成知識體系！ 2.闡明知識系統(tǒng)，掌握內(nèi)在聯(lián)系 知識的整體性是切實(shí)掌握函數(shù)知識的重要標(biāo)志。函數(shù)概念與性質(zhì)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，互相制約的，并形成了一個(gè)有序的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的體系中去講函數(shù)的概念、性質(zhì)、公式、例題，只有這樣，學(xué)生對概念、性質(zhì)的理解才是深刻的、全面的，記憶才是鮮明的、牢固的、生動(dòng)的，應(yīng)用起來才是靈活的、廣泛的。 3.注重?cái)?shù)形結(jié)合，關(guān)

13、注形象思維 數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問題的重要思想方法之一，正是坐標(biāo)系的建立，才使得用代數(shù)方法研究幾何成為現(xiàn)實(shí)，函數(shù)不僅是以數(shù)論形的有利工具，而且函數(shù)本身又是數(shù)形結(jié)合的典范，尤其是函數(shù)、方程、不等式間的相互轉(zhuǎn)化集中體現(xiàn)了函數(shù)與方程和數(shù)形結(jié)合的思想，何況函數(shù)與方程的相互轉(zhuǎn)化常會(huì)起到化難為易、化繁為簡的功效。 所以在函數(shù)復(fù)習(xí)中對此應(yīng)該給予高度重視。 4.滲透數(shù)學(xué)思想，提升思維品質(zhì) “問題是數(shù)學(xué)的心臟，思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂”，數(shù)學(xué)教育本身的任務(wù)之一就是理論思維、抽象能力的教育，教師的一切數(shù)學(xué)教育活動(dòng)就是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識真理，發(fā)現(xiàn)真理的能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到以理服人，以理馭萬物的本事；函數(shù)本身蘊(yùn)函著

14、豐富的辯證思想，十分有利于學(xué)生從變化發(fā)展中去認(rèn)識事物的本質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到思辨的樂趣。 數(shù)學(xué)思想是以具體的知識為依托的，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視知識的形成過程，著重研究解題的思維過程，有意識的滲透思想方法，使學(xué)生從更高層次去領(lǐng)悟，去把握，去反思數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)能力。 5.精講精練，以少勝多 例如、某公司生產(chǎn)A產(chǎn)品，成本2元，售價(jià)3元，年銷售100萬件。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，如果每年投人x萬元廣告費(fèi)，產(chǎn)品的年銷售量將是原銷售量的y倍，且y是X的二次函數(shù)，它們的關(guān)系如下表： （1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式； （2）如果把利潤看作是銷售總額減去成本費(fèi)和廣告費(fèi)，試寫出年利潤S與廣告費(fèi) 的函數(shù)關(guān)系式； （

15、3）如果投入的年廣告費(fèi)為10到30萬元，問廣告費(fèi)在什么范圍內(nèi)，公司獲得的年利潤隨廣告費(fèi)的增大而增大？ 給出例題后，讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生真實(shí)地體悟運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的樂趣，老師要做的僅僅是點(diǎn)撥和歸納，包辦代替雖能在較短時(shí)間內(nèi)處理多個(gè)例題，但其效果遠(yuǎn)不如讓學(xué)生身體力行地在老師輔導(dǎo)下完成少量練習(xí)、從而讓學(xué)生在思辨的過程中提升能力，達(dá)到以少勝多的目的。內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。內(nèi)鏡中內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理中應(yīng)注意的問題合肥市第二人民醫(yī)院王志紅內(nèi)鏡中心概述三口隨著各種現(xiàn)代診療手段特別是侵入性操作在臨床中的廣泛應(yīng)用,醫(yī)院感染日益增多,內(nèi)鏡中心是醫(yī)院高危主要科室之

16、一?？诩訌?qiáng)醫(yī)院感染管理,降低不規(guī)范操作給病人帶來醫(yī)源性感染的風(fēng)險(xiǎn),內(nèi)鏡的清洗、消毒、滅菌是防止醫(yī)源性感染的關(guān)健所在概述三主要內(nèi)容口內(nèi)鏡中心的布局口內(nèi)鏡的處理流程口內(nèi)鏡的清洗、消毒、滅菌操作流程口內(nèi)鏡感染監(jiān)控和管理口內(nèi)鏡中心的職業(yè)防護(hù)主要內(nèi)容內(nèi)鏡中心的布局口功能區(qū)域布局要齊全合理口人流和物流要合理口清潔區(qū)和污染區(qū)要嚴(yán)格分開口各個(gè)區(qū)域要盡可能通風(fēng)、透光、便于操作和傳輸口操作間要有足夠的空間(20平米),每日檢查超過20例的應(yīng)設(shè)有兩張檢査床輪用口室內(nèi)要有供水和排水系統(tǒng)內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)窺鏡中心m內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心的布局病員通道閑人免進(jìn)內(nèi)鏡診療室2工作人員誦道內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心的布局腸鏡清洗內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心的布局內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件內(nèi)鏡中心醫(yī)院感染管理共25張課件內(nèi)鏡中心醫(yī)院感