內(nèi)科學(xué)緒論精編共28張課件

1、內(nèi)科學(xué)緒論精編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。內(nèi)科學(xué)緒論精編內(nèi)科學(xué)緒論精編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。內(nèi)科學(xué)問?什玄是內(nèi)科病人 在初中體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是毫無疑問的，半個(gè)世紀(jì)來國(guó)家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的。學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德、智、體、美、

2、勞等方面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。 一、 教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì) 體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活種都接受體育教育，通過體育教學(xué)，保證了學(xué)生從幼兒園直到大學(xué)，連續(xù)的接受思想品德教育。學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行

3、等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來的。而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，主要是通過各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。 二、體育教學(xué)中德育滲透的時(shí)機(jī) 在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育。所謂適時(shí)就是電動(dòng)機(jī)問題，因此，每位體育教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握信有利的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

4、滲透的時(shí)機(jī)是很多的。 1.教師言行中的教育時(shí)機(jī)。（1） 教師的儀表和教師的語言。教師上課就必然要在學(xué)生面前亮相，學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對(duì)事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。教師用語要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語良好習(xí)慣。 （2）教師與教師、教師與學(xué)生之間。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂

5、”里一起上課。教師之間的關(guān)系往一會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。 2. 組織教學(xué)中的教育時(shí)機(jī)。（1） 建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)，是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出的一系列基本要求，是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實(shí)施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學(xué)的順

6、利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。（2）課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提，課前不做好充分的準(zhǔn)備，課上必然是雜亂無章，學(xué)生沒有興趣，教學(xué)效果必然差。其中，課前場(chǎng)地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從新生入學(xué)、新學(xué)期臨時(shí)代課，都應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)從中受到良好的勞動(dòng)教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場(chǎng)地、器材的使用方法、要求及進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場(chǎng)地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng)?？赏ㄟ^校

7、內(nèi)、外具體事例重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛護(hù)公共財(cái)物的教育。 3.結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)。通過教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育；提高學(xué)生現(xiàn)代體育意識(shí)，樹立健康第一的思想；培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，正確對(duì)待個(gè)人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。（1） 通過對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹，組織學(xué)生觀看 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，觀看反映我國(guó)體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。（2）耐久跑

8、教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。（3）在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。（4）在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的

9、手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。 三、體育教學(xué)中德育滲透的思考 1、對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。 2、初中時(shí)代既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的的關(guān)鍵時(shí)期 ， 學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來講，不斷深入、全方位地營(yíng)造一個(gè) 良好的育人環(huán)境顯得十分重要。 學(xué)生高尚的

10、思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想，理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中初中體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打

11、下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。中學(xué)語文閱讀教育是對(duì)中學(xué)生的語文知識(shí)和審美情感的雙重教育。一方面，閱讀能夠使中學(xué)生掌握更多的優(yōu)美詞句，從而擴(kuò)充自己的語文詞匯；另一方面，中學(xué)生在閱讀了大量的文章之后，就會(huì)發(fā)生量變到質(zhì)變的變化，其審美感知力和審美能力也會(huì)隨之提升，對(duì)語文教學(xué)也有一個(gè)新高度的認(rèn)識(shí)1。 一、中學(xué)語文閱讀教學(xué)中審美教育的現(xiàn)狀及其原因分析 如今各大中學(xué)都在語文課堂中加入閱讀課程，用來提升學(xué)生的審美情感和擴(kuò)充學(xué)生的語文詞匯。然而，在實(shí)際的閱讀課程中卻頻頻出現(xiàn)問題，使得中學(xué)閱讀不能達(dá)到其審美教育的目的?？v觀現(xiàn)今語文課堂閱讀教學(xué)中存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、中學(xué)閱讀教學(xué)中過度的注重語文成績(jī)忽略了審美

12、教學(xué) 當(dāng)今社會(huì)，廣大中學(xué)生仍然面臨著繁重的升學(xué)壓力，而中學(xué)的語文教師為了幫助學(xué)生提升自己的語文成績(jī)，擅自將學(xué)生的語文閱讀課程改成了成績(jī)提高課，借助于閱讀課程的名義展開語文習(xí)題教學(xué)。顯然，這種語文閱讀課程已經(jīng)失去了閱讀教學(xué)的根本目的，而且根本無法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而中學(xué)生雖然喜歡語文閱讀課程但卻無法擺脫“一考定終身”的命運(yùn)，學(xué)生也就只能屈服于教師的教學(xué)安排。這樣一來，閱讀教學(xué)中的審美情感教育自然難以有效的落實(shí)2。 2、閱讀課程中教師過于注重知識(shí)的教學(xué)忽略了學(xué)生的閱讀感受 中學(xué)語文閱讀課程的目的，是為了豐富學(xué)生的語文知識(shí)以及提升學(xué)生的審美能力。然而在實(shí)際的閱讀課程中，教師過于注重知識(shí)的教學(xué)，忽略

13、了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，也因如此，忽視了學(xué)生獨(dú)特的思想感悟，不能借助閱讀課程展開有效的審美情感教育。此外，在閱讀課程中中學(xué)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，便于審美情感教育工作的開展，事實(shí)卻是教師堅(jiān)守自己的傳統(tǒng)角色，只單純的教授語文知識(shí)以及訓(xùn)練學(xué)生的一般技能，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的閱讀情緒。而且此種教學(xué)方式還給學(xué)生審美情感教學(xué)帶來負(fù)面的影響3。 二、中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的審美情感教育的有效對(duì)策 1、站在文章認(rèn)知的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力 “審美”是一個(gè)人對(duì)事物的愉悅感受所引發(fā)的外在形象反應(yīng)。而審美感知?jiǎng)t是一個(gè)人通過外在的感知能力，來辨別事物的美丑現(xiàn)象。例如在朱自清的春中，中學(xué)生通過對(duì)文章的閱讀來感受春中春

14、草“偷偷地從土里鉆出來”嫩嫩的、綠綠的。然后再體會(huì)春風(fēng)所帶來的泥土氣息，以及混著青草的泥土味道。接著再從描寫春雨的句子中，體會(huì)春雨貴如油的深切含義。例如，“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！边@段春雨的描寫中，將春雨的朦朧、細(xì)小展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生只需通過反復(fù)的閱讀而不用身臨其境就能感知到春雨的樣子和它的氣息。 2、借助于反復(fù)閱讀培養(yǎng)學(xué)生審美的想象力 審美想象是借助于學(xué)生對(duì)文章語句的了解，去體會(huì)作者筆下所述文字的內(nèi)在情感。因?yàn)橹袑W(xué)的閱讀課程中教師所讓學(xué)生閱讀的文

15、章涉及較多的題材，因而帶給學(xué)生的閱讀感受也各不相同，同時(shí)，這也留給學(xué)生更多的想象空間。例如，在閱讀描寫錦繡河川的文章中，學(xué)生可以想象大山的巍峨、壯麗，然后試著理解作者的自豪以及對(duì)大自然的敬畏。而在閱讀一些敘事的文章中，學(xué)生可以從文章中的神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫想象當(dāng)時(shí)作者的內(nèi)心情感。通過對(duì)學(xué)生審美想象力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提升其審美能力，在之后的語文學(xué)習(xí)中也能更深入的理解文章所表達(dá)的隱含意義4。 3、借助于閱讀課增強(qiáng)學(xué)生欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力 閱讀課程的審美情感教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力。審美能力不僅僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人對(duì)閱讀文章的一種提升也是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的一種升華。學(xué)生的審

16、美趨向，主要是表現(xiàn)在學(xué)生自身的審美感知力和審美理解力的基礎(chǔ)之上，它更加偏重于學(xué)生對(duì)審美情感的享受。在語文的審美情感教育中，教師尤為重視學(xué)生對(duì)審美情感的享受，也是借助于學(xué)生的審美情感鍛煉學(xué)生欣賞美和評(píng)價(jià)美的能力，進(jìn)而為中學(xué)生樹立一個(gè)正確的審美觀。 結(jié)語： 綜上所述，通過對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的審美情感教育的研究，發(fā)現(xiàn)如今中學(xué)課程中的閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美感知力、審美情感的享受比較忽視，教師在教學(xué)中也只注重一般知識(shí)技能的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式根本不能提升學(xué)生的審美能力。基于此，教師在今后的閱讀課程中應(yīng)該擺正自己的教學(xué)觀念，重視閱讀課程中審美情感教學(xué)，逐步的培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和評(píng)價(jià)美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審

17、美觀。 內(nèi)科學(xué)緒論精編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。內(nèi)科學(xué)緒論精編內(nèi)內(nèi)科學(xué)內(nèi)科學(xué)問?什玄是內(nèi)科病人問?肺癌風(fēng)濕性心臟瓣膜病肺癌內(nèi)科學(xué)的概述臨床后續(xù)課程實(shí)習(xí)內(nèi)科外科婦產(chǎn)兒科臨床課程學(xué)學(xué)科學(xué)學(xué)解剖學(xué)生理學(xué)病理學(xué)病理生藥理學(xué)脊斷學(xué)理學(xué)內(nèi)科學(xué)的概述內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)?？?幾乎是所有其他臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ),亦有醫(yī)學(xué)之母之稱。內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中的核心學(xué)科,臨床醫(yī)學(xué)的共性診斷與治療思維,集中表達(dá)在內(nèi)科學(xué)中且在臨床實(shí)踐中,內(nèi)科疾病也最為常見內(nèi)科學(xué)是臨床各學(xué)科的基礎(chǔ)課程。內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)?？?幾乎是所教學(xué)內(nèi)容緒論呼吸系統(tǒng)疾病循環(huán)系統(tǒng)疾病消化系統(tǒng)疾病泌尿系統(tǒng)疾病血液系統(tǒng)疾病內(nèi)分泌代謝疾病風(fēng)濕性疾病神經(jīng)系統(tǒng)疾

18、病精神系統(tǒng)疾病教學(xué)內(nèi)容內(nèi)科學(xué)的概述內(nèi)科學(xué)是研究?jī)?nèi)科各種疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷、治療和預(yù)防的一門臨床專業(yè)課程。內(nèi)科學(xué)的概述教學(xué)內(nèi)容斷病因發(fā)病機(jī)制(病理生理、病理)臨床表現(xiàn)(癥狀、體征、輔助檢查什么病診斷、鑒別診斷冶療(治療原則、具體措施)預(yù)后進(jìn)展怎么辦治療教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目的內(nèi)科學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)中占有極其重要的位置,故學(xué)好內(nèi)科學(xué),是學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)鍵。旨在保障人民的健康,全心全意為病人服務(wù)。學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)要求高度的責(zé)任感、同情心和實(shí)事求是的作風(fēng)。協(xié)調(diào)好醫(yī)患關(guān)系先做人后個(gè)好的內(nèi)科醫(yī)師,在具有崇高的做醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)的同時(shí),還必須具備精。事湛的業(yè)務(wù)知識(shí),掌握解除病人疾病痛苦的醫(yī)學(xué)本領(lǐng)。學(xué)習(xí)要求內(nèi)科學(xué)緒論精編共28張課件內(nèi)科學(xué)緒論精編共28張課件內(nèi)科學(xué)緒論精編共28張課件內(nèi)科學(xué)緒論精編共28張課件內(nèi)科學(xué)緒論精編共28張課件