養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件

1、養(yǎng)老護理員職業(yè)道德【優(yōu)質(zhì)PPT】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾養(yǎng)老護理員職業(yè)道德【優(yōu)質(zhì)PPT】養(yǎng)老護理員職業(yè)道德【優(yōu)質(zhì)PPT】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。杰弗遜44、人類受

2、制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾職業(yè)道德沒有規(guī)矩不成方圓 新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)建立促進學生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合和評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程倡導成長記錄袋、學習日記、情景測驗等質(zhì)性的評價方法，強調(diào)建立多元主體共同參與的評級制度，重視評價的激勵與改進功能。 結(jié)合新的課程理念談一談自己在教學實際中評價機制的具體做法： 一、教師

3、對學生的賞識評價 做好學生的賞識尤為重要。它是提高孩子們參與積極性的重要保障。對孩子的賞識方式主要由以下幾種：1.在單元測試之后對獲得進步的同學及時運用獎狀或獎品進行賞識。2.寫賞識評價語?？梢詫懺谧鳂I(yè)本上或本班的墻報上對某些同學進行賞識。3.利用照片進行賞識。在每次測試后，我對有進步的同學進行拍照，將照片張貼在班級的墻報上進行賞識：班級前十名；進步大的五名同學；優(yōu)秀組長、課代表；愛惜時間的榜樣、樂于助人的榜樣、積極的榜樣、刻苦的榜樣、態(tài)度變化的榜樣等等。這些獎勵的照片都張貼在班級外樓道的墻報上，這樣一來整棟樓的同學都會賞識到。被賞識的同學心里高興，沒被賞識的同學也暗自努力，除了本班同學之外，

4、其他班級的學生也受到了影響。這種賞識起到了良好的效果。 二、孩子真誠地自我評價 自我評價是一種自省、自查，也是一個自我激勵、自我完善的過程。每個孩子在評價自己時，都會把自己的優(yōu)點展現(xiàn)給同伴，這是孩子發(fā)現(xiàn)自我的過程，也是孩子認識自我的過程，是孩子發(fā)展的新動力。在自我評價中教師引導孩子真實地評價自我，也叫同伴互相監(jiān)督，看看自我評價是否真實。在教師和同伴同意時給予獎勵，并做好記錄。例如，在一次作業(yè)完成后進行評價，而后在同伴中傳閱，看是否評價得真實，讓孩子們在評價中反思，在評價中找到自己的優(yōu)勢與不足。 三、創(chuàng)造同伴相互評價的機會 協(xié)作學習是學習共同體課堂中一種重要的學習方式，這種互動的學習方式給學生的

5、互相評價搭建了寬松的平臺。我們要借助這個平臺給學生創(chuàng)造更多相互評價的機會，使他們相互帶動，相互激勵，取他人之長，補自己之短，進而提高他們的自我反思能力。例如，在小組討論時引導小組間同學相互評價；在課外活動時創(chuàng)設相互評價的機會；在學期結(jié)束前，設計各學科學習評價表，并由小組成員進行自評或互相評價等。學生的互評也如時做好記錄，在學期末作為獎勵學生的根據(jù)?？傊诿總€同學中都有這樣的目標：希望得到同伴的好評，都為獲得賞識而努力。 四、積極邀請家長參與評價 這也實現(xiàn)了學校、教師、家長三結(jié)合的教育。家長是學生的第一位老師，也是終身的老師。相比而言，中小學生更關注父母對自己的評價。家長參與評價不僅對學生的學

6、習有更多的了解，同時也使教師能夠從家長那里得到更多有關學生學習的信息，有助于達到家校協(xié)同教育的目的，不斷促進學生的全面發(fā)展。因此在假期布置作業(yè)時叫家長認真參與。學生每做一次作業(yè)，都讓家長檢查后寫上合理的評語并簽字。來校后教師再認真檢查并進行記錄，認真填好“學生作業(yè)完成及家長檢查情況記載”。獲優(yōu)的標準是：家長發(fā)現(xiàn)錯題學生改正的、每次作業(yè)后對孩子及教師提出具體要求的、真正起到家長是孩子的第一位老師作用的，都能獲得一次優(yōu)。在學期末召開家長會，教師和學生家長零距離的交流，及時把孩子在校的情況匯報給家長，另外根據(jù)平時家長對孩子學習的檢查記錄對家長進行表揚，表揚的形式是頒發(fā)獎狀及獎品。幾次過后家長對孩子的

7、學習越發(fā)關注，收到了良好的效果。 五、做好評價記錄，積累評價經(jīng)驗 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的評價和互評，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。所

8、以教師在評價之后要有總結(jié)有下一步的計劃，這樣才可以把教學中激發(fā)出的正能量最大化！ 總之，對學生的評價應該多樣化，切記以新的課程理念為前提，本著調(diào)動積極性和創(chuàng)造性，促進人的發(fā)展為宗旨，這就離不開激勵，而激勵的過程就是我們常說的調(diào)動人的積極性的過程。通過激勵，在某種刺激的影響下，使人始終處于一種興奮的狀態(tài)之中，人的積極性將得到充分的發(fā)揮。在此前提下，創(chuàng)意的評價才會為提高學生的學習效率服務。每位教師都應潛心研究新的評價方式，才能真正激發(fā)起學生的學習熱情，這樣才會收到預期的效果。讓創(chuàng)意的評價機制永遠發(fā)揮它的正能量吧！在現(xiàn)階段以班級授課為組織形式的教學中，班級教學的統(tǒng)一性和學生的差異性之間的矛盾明顯阻礙

9、著學生的發(fā)展也影響著教育教學的效果。為了更好地貫徹新課改的教育方針，在近三年的信息技術課教育教學中我摸索了一種“知己知彼，因材施教”的方法，對教學起到了推動作用。 一、首先要做到面向全體，要經(jīng)過一段時間的教學，通過“觀其行，聽其聲”，詳細掌握所有學生的情況 在中學英語教學中，為了不讓領悟能力強、消化知識快、步步領先的學生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間;也不讓基礎薄弱相對落后的學生望塵莫及，失去信心，放棄努力，根據(jù)對學生的知識掌握情況，把他們劃分為快、中、慢三個層次。 快層：該層的學生為優(yōu)等生，他們對英語很感興趣，學習自覺，理解接受能力強，潛力較大。 中層：該層的學生為中等生，他們的基礎知識

10、較好，理解接受能力較強，但在學習上只求過得去，欠缺強烈的進取心。 慢層：該層的學生為后進生，他們的基礎知識缺乏，理解接受能力也較弱，在學習上也不太努力。 為了調(diào)動學生的學習積極性和主動性，要根據(jù)學生實際情況開展因材施教。 二、課堂教學“因材施教” 1. 教學方法因人而異 快層： 采取“導學”的方法。大部分情況下由老師指定學習內(nèi)容，指導學習方法，引導學生自主學習，讓他們自己主動地構(gòu)建電腦知識結(jié)構(gòu);進行個別指導，鼓勵“冒尖”，使優(yōu)生更優(yōu)，而且在他們的積極帶動下，努力爭取集體優(yōu)化;引入競爭機制，鼓勵學生互相之間在公平、公正的環(huán)境中展開競爭;充分發(fā)展學生的個性，寓教于樂，把現(xiàn)代化的教學手段引入課堂，利

11、用現(xiàn)在的教學軟件和多媒體教學課件，在為學生創(chuàng)造一個逼真的人機交流環(huán)境的同時，努力培養(yǎng)學生的電腦應用能力，鼓勵引導學生擴大知識面，加強、加深對基礎知識的理解。 中層：采取“幫學”的辦法。在上課時多提問，使他們集中注意力聽好課，思想不開小差，積極參與快層學生的活動，讓他們自己制定努力目標，促使他們認真學習，提高學習成績;引發(fā)他們的學習熱情，激起他們強烈的上進心。 慢層： 采用“誘學”方法。引入“激勵教學機制”，加大感情投入，循循善誘，充分開發(fā)學生的非智力因素。對于他們在課堂上的積極的表現(xiàn)和進步都給予及時的表揚和鼓勵，同時讓他們做一些淺易的練習操作，讓他們克服自卑心理，重新樹立學習信心，喚起他們的學

12、習興趣。 2. 教學活動因人而異 教學活動是以學生的學為基礎的。教師的教學活動必須符合學生的實際情況，針對個體差異區(qū)別對待，有針對性地進行教學，既有統(tǒng)一要求，又要因材施教，這樣才能充分調(diào)動學生的積極性，使不同層次的學生都有所提高。 （1）課前預習分層次。為了使教與學密切配合，培養(yǎng)學生自覺預習教材內(nèi)容的良好習慣，對不同層次學生提出不同層次的預習要求。 （2）課堂講授分層次。課堂教學是教學活動的主要環(huán)節(jié)，課堂教學中的講授分層又是教學中的關鍵部分。我們必須認真鉆研教材，根據(jù)不同層次的學生的能力程度，授課內(nèi)容按難易程度分成相應的幾個層次，使所有的學生都有收獲。 三、教材內(nèi)容“因材施教”做調(diào)整 中學英語

13、教材安排的內(nèi)容順序，從總體上體現(xiàn)了由基礎到應用、由易到難的思路。內(nèi)容一般呈模塊化、條塊化分布，很多語法安排都比較集中，在教學過程中我們可以依據(jù)學生掌握情況，靈活處理這些單詞和安排考察方式，爭取讓所有學生都能夠通過自己獨有的方式了解和掌握教材內(nèi)容。讓所有學生都能夠在學習中得到提高。 語言課比較枯燥乏味，英語課更是，教師要根據(jù)班級學生反映，對教材內(nèi)容適當整合，精心設計課堂教學。如果教師一味按照教材內(nèi)容順序循序漸進進行教學，學生主動學習或者學生興趣受到影響，學生的積極性會受到挫傷，影響以后教學的效果和質(zhì)量。對此，我們可以把講解和訓練相結(jié)合，把提問和表演相結(jié)合，是學生對英語學習永遠保持濃厚的興趣。 四

14、、創(chuàng)新培養(yǎng) 英語課是一門實踐性比較強的課程，對于那些對英語充滿興趣，學習效果良好的學生，教師應該組織一些活動，搭建一些平臺讓學生有足夠的表現(xiàn)機會，盡量實現(xiàn)英語教學的創(chuàng)新性和新穎性，比如學?？梢越M織學生進行英語演講比賽，在比賽中學生可以獲得成就感，班級榮譽感，還有組織學生參加英語書面表達競賽，對于獲獎的學生，教師可以進行獎勵，以激勵學生對書面表達的興趣。教師還可以進行英語閱讀的競賽，對那些學得最快的學生進行獎勵，讓乏味的英語學習變得生動活潑和富有競爭。 總之，提高英語課教學質(zhì)量的關鍵是提高教師的素質(zhì)，作為教師要明確英語教學的各個重難點，注意處理好學習任務和學生興趣的關系，放手讓學生多操作、多實踐

15、，讓學生會學、樂學。要上英語課，教師必須運用能使學生容易接受的教學語言和教學方法，重視可操作性和實踐性，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達到學以致用的目的。 【養(yǎng)老護理員職業(yè)道德【優(yōu)質(zhì)PPT】41、實際上，我們想要的不是職業(yè)道德職業(yè)道德沒有規(guī)矩不成方圓沒有規(guī)矩不成方圓道德的概念道德是調(diào)整人與人之間個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。道德的概念道德的作用在于通過確定和執(zhí)行一定的行為規(guī)范,保持人的行為與社會秩序的合理穩(wěn)定。道德的作用道德重在實踐。實踐是評價道德的唯一標準。道德重在實踐。道德的特點(3)道德具有明顯的社會性(2)道德靠社會輿論和個人信念發(fā)揮其作用(3)道德的發(fā)展具有傳統(tǒng)性。道德的特

16、點道德道德是一種普遍的社會現(xiàn)象。道德重在實踐。實踐是評價道德的唯一標準。有什么樣的社會經(jīng)濟關系,就有什么樣的社會道德關系。如我國的“孝敬父母”這一道德規(guī)范產(chǎn)生于奴隸社會,“贍養(yǎng)父母”“尊敬師長”仍是做人的本分、社會的美德。道德職業(yè)道德的概念職業(yè)道德就是人們在從事職業(yè)活動范圍內(nèi)所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德的概念職業(yè)道德的特點()具有社會公共性和示范性;(2)具有時代的特征;2如可品性職業(yè)道德的特點職業(yè)道德的作用()促進社會良好的風尚,推動社會的發(fā)展;(2)促進個體的進步與發(fā)展職業(yè)道德的作用養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27張課件養(yǎng)老護理員職業(yè)道德27