作文寫作指導(dǎo)課件

1、第一講選擇材料第一講中心：簡單地說就是你想要表達什么。無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗铮疾恢粸槊枋鲆粋€現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫的內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。也就是說，中心就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，也可稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。中心：選材：選材就是根據(jù)中心的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)中心，使文章產(chǎn)生最好的效果。圍繞中心選材的三個方法：1.真實2.小巧3.新穎選材：圍繞中心選材的三個方法：說說咱們班第一則：咱們班老師優(yōu)秀，個個都是教書育人的楷模；咱們班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典型；咱們班班風(fēng)良好，次次受到學(xué)校的

2、表彰。第二則：咱們班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題?！保滋靺s云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；在、“追星一族”，將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣聞津津樂道“語文一族”，“數(shù)學(xué)一族”等也各有特點。第一個方法：真實說說咱們班第一則：咱們班老師優(yōu)秀，個個都是教書育人的楷模；咱第一則：存在美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力。第二則：原汁原味，真實可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強的感染力量。第一則：存在美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力。第二則：原家鄉(xiāng)的變化第一則：我所在的城市發(fā)生了巨大的變化：新修了一條公

3、路，交通更便利了；興建了一個大型農(nóng)貿(mào)市場，生意更興隆了；興建了一個文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。第二則：十年來，我家搬了三次家。第一次搬進“二室一長廳”，極差的居住條件帶來了許多的不便；第二次搬進了真正的“二室一廳”，比原來的房子好多了，可時間一長，一連串的問題也相繼涌來；第三次爸爸從單位買了“三室一廳”的住房，房子既寬敞又明亮第二個方法：小巧家鄉(xiāng)的變化第一則：我所在的城市發(fā)生了巨大的變化：新修了一條公第一則：較大的事件，往往會因感受不深而寫得膚淺空洞。第二則：視點集中，容易寫出具體的內(nèi)容和真實的感受。第一則：較大的事件，往往會因感受不深而寫得膚淺空洞。第二則：以“幸?！睘樵掝}第一則：

4、我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學(xué)們也每天抽時間陪伴我，還給我補課，我感覺到很幸福。第二則：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)“借光”，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。第三個方法：新穎以“幸福”為話題第一則：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十第一則：屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很

5、難激起讀者的閱讀興趣。第二則：材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨特，吸引人耳目。第一則：屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀練習(xí)圍繞“母愛”這個中心，你選擇哪些材料？1.我在學(xué)校生病了，委屈的跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”2.我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來：”3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4.母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。5.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人

6、往來。練習(xí)圍繞“母愛”這個中心，你選擇哪些材料？1.我在學(xué)校生病了1.我在學(xué)校生病了，委屈的跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”2.我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來：”3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。1.雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。2.圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。3.題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。1.我在學(xué)校生病了，委屈的跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，4.母親在街上看見一個

7、小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。5.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。4.與母愛無關(guān)的材料，實際這則材料是說母親的見義勇為。5.母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。4.母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去第二講突出中心第二講 我的初中生活 伴隨著歲月的流逝，一晃我已在中學(xué)度過了兩個春秋。記得小學(xué)畢業(yè)的時候，我對小學(xué)的生活是留戀萬分的，對初中生活又是非常向往。我覺得自己已經(jīng)長大了，沒有那么多的語言和大家交流；沒有小時那么天真；沒有那么對生活的向往。也許是成熟的原因，也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教

8、育所麻木，也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛 也許人生就是這樣，正如劇里唱的“人生本來就是一出戲，演的好壞就看你自己。”有一天，我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對我說;“現(xiàn)在是競爭的時代，沒有知識我們?nèi)ジ墒裁矗咳松鋵嵕褪撬崽鹂嗬钡暮铣?，這點苦又算得了什么，上帝創(chuàng)造了我們，他就要懲罰我們，你明白嗎？”這幾句話打動了我，有一種太陽照我心的感覺。 我的初 我又要站起來，絕不辜負家人和所有關(guān)心我的人對我的期望，我一定要邁向新生活，因為前面的路雖然曲折，但是我相信我一定會勝利。存在的問題中心不突出1.說東道西2.詳略不當(dāng)3.首尾繁雜 我又要站起來，絕不辜負家人和所有關(guān)心我的人方法一：

9、一條線索，貫穿中心 我們在寫文章時，首先要根據(jù)中心來選取材料。材料選好后，則要根據(jù)一定的線索，按照一定的順序，把記敘的內(nèi)容有機地連綴起來，這樣，文章才能條理清楚，脈絡(luò)分明，才能更好地表達中心。 如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項鏈，那么內(nèi)容就是一顆顆璀璨的珍珠，線索就是串項鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。方法一：一條線索，貫穿中心 我們在寫文章時，舉例：西游記“取經(jīng)”就是貫穿全篇的一條線索，它將形形色色的人、神、妖錯綜復(fù)雜的事件銜接起來，使全文成為一個有機的整體。舉例：方法二：詳略分明，突出中心 詳略的安排不是取決于你對材料的占有量，

10、也不取決于你對材料的喜好程度，而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅決不能寫，在這一點上的確需要“忍痛割愛”的犧牲精神。方法二：詳略分明，突出中心 詳略的安排不是取舉例：羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。舉例：方法三：開門見山，點明中心 雨的四季 作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”。其后圍繞這一中心分別描繪了四個季節(jié)的雨的不同形態(tài)、“性格”：春天的雨美麗而嬌媚；夏天的雨熱烈而粗狂；秋天的雨端莊而沉靜；冬天的雨自然而平靜。方法三：開

11、門見山，點明中心 方法四：卒章顯志，深化中心 狼 作者敘述了屠夫與狼斗爭的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點題：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。突出人物的智慧通過抒情議論揭示主題是記敘文突出中心的常用筆法，對表現(xiàn)中心來說，如果說記敘是暗示的話，那么議論抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置，比如結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點睛，不僅升華感情，而且深化主題，往往使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。方法四：卒章顯志，深化中心 方法總結(jié)1.線索貫穿中心2.詳略突出中心3.開頭點明中心4.結(jié)尾深化中心方法總結(jié)1.線索貫穿中心第三講錘煉語言第三講1.巧用修辭，生動形象（1）每一朵花都盛開了，生機勃勃的。（2

12、）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 宗璞紫藤蘿瀑布1.巧用修辭，生動形象（1）每一朵花都盛開了，生機勃勃的。原句：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想越長越多了。如何寫“青春痘”越來越多的情形？前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天功夫就星羅棋布，在我臉上泛濫成災(zāi)了。用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的情形，語言生動、活潑。原句：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，

13、哪想越長2.錘煉語言，細化動作（1）他在雪地里罩住了一只小鳥。（2）他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 魯迅從百草園到三味書屋 2.錘煉語言，細化動作（1）他在雪地里罩住了一只小鳥。如何選擇準確傳神的動詞？天哪！要遲到了。我（掀、踢）開被子，從床上（跳、爬）起來，（拽、拿）過衣服，（穿、套）上鞋子，幾步（跑、躥）進衛(wèi)生間，（找、抽）出牙刷，（擠、涂）上牙膏，在嘴里胡亂（刷、戳）了幾下，然后取下毛巾，在臉上（洗、抹）了幾把，飛快地（跑、鉆）出屋子。如何選擇準確傳神的動詞？天哪

14、！要遲到了。我（掀、踢）開被子，3.語言對話，如見其人情景：周日清晨，媽媽喊我起床，我不愿意起床。媽媽又喊了我?guī)状危已b作沒聽見。 用對話的形式表述此情景。 3.語言對話，如見其人情景：周日清晨，媽媽喊我起床，我不愿意 周日清晨，媽媽柔聲對我說：“起床啦。” 我拉了拉被子，裝作沒聽到。 “起床啦！”媽媽大聲說著。 我揉了揉眼睛說著，“天還沒亮呢！” 媽媽沉聲說道：“趕快起來！” 周日清晨，媽媽柔聲喚我：“寶貝，起床啦！” 我拉了拉被子，裝作沒聽到。 “起床啦！”媽媽大聲吆喝著。 我揉了揉眼睛嘟囔著，“天還沒亮呢！” 媽媽沉聲喝道：“趕快起來！”以表示神態(tài)、表情、動作的詞語代替“說”，或是換成其

15、他有“說”的意思的詞語。 周日清晨，媽媽柔聲對我說：“起床啦?！?示例：考卷發(fā)下來了，我的語文超過了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。評析：這種非常空泛的敘述在日常作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？寫得不具體。示例：考卷發(fā)下來了，我的語文超過了90分，我非常高興?？捎袔赘膶懀撼煽児剂?。哈，96分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。 哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了

16、！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的96分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！評析：這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。改寫：成績公布了。哈，96分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想4.調(diào)動感官，細膩描寫“吹面不寒楊柳風(fēng) ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童

17、的短笛，這時候也成天在嘹亮的響著。 朱自清春 4.調(diào)動感官，細膩描寫“吹面不寒楊柳風(fēng) ”，不錯的，像母親的示例：“這里很安靜”（籠統(tǒng)的，抽象的）改寫：“這里很安靜，連掉在地上一根針都能夠聽見?！保ň唧w一些了，但是不新鮮，有太多人寫了）評析：充分調(diào)動自己的聽覺、視覺、幻覺，抓住周邊的事物進行烘托，這樣給讀者充實、豐滿的感覺?！八闹苁悄敲吹膶庫o，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛?！?屠格涅夫示例：“這里很安靜”（籠統(tǒng)的，抽象的）評析：充分調(diào)動自己的聽5.環(huán)境描寫，烘托渲染 天漸漸亮了，霧慢慢退去，遠遠就能望

18、見從房屋里透出的那團橘紅色的朦朧燈暈，頓時身上暖融融的。菜市場，一大早人來人往，熱鬧嘈雜吆喝聲、叫賣聲、討價還價聲、吵鬧聲此起彼落，一陣陣傳出。熱騰騰的糯米粽，噴香滴油的蔥油餅，香軟甜糯的紅棗糕，還有“寫風(fēng)寫雨筆無虛設(shè)”，即環(huán)境描寫應(yīng)與文章的主要事件、人物、主題有一定聯(lián)系。5.環(huán)境描寫，烘托渲染 天漸漸亮了，霧慢慢退去練筆：描寫冬天很冷，烘托心情不好。天，陰沉沉的。鉛色的陰云布滿了天空，好像要下雪了吧。你看，遠處的高壓線緊繃著軀體，一動不動，偶爾幾只覓食的麻雀在田地里“嗖”一下飛起來，又很快消失了。風(fēng)漸漸起了，開始沒有聲響，不一會，呼嘯聲就傳遍了田野，劃過堅硬的凍土。掃過光禿禿的樹梢。路上不見

19、行人蹤跡，除了風(fēng)聲，還是風(fēng)聲。沒有誰抵抗得了冬天的嚴厲和冷酷。我低頭顫抖走過冬天的街頭，哪里是溫暖的棲息地呢？練筆：描寫冬天很冷，烘托心情不好。天，陰沉沉的。鉛色的陰云布第四講描寫人物第四講形神兼?zhèn)湫は衩鑼懶は衩鑼懀簩θ宋锿庠谔卣鳎ㄍ饷?、神態(tài)）描寫。外貌：容貌（面容長相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦等） 衣著（穿著打扮等）神態(tài)：表情（喜、怒、哀、樂等）形神兼?zhèn)湫は衩鑼懶は衩鑼懀簩θ宋锿庠谔卣鳎ㄍ饷?、神態(tài)）描寫方法一：要有一定的順序 左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一副樸實但很固執(zhí)的面孔在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)又顯得十分滑稽可笑。 福樓拜家的星期天整體臉部頭部描寫人物肖像時還要合理安排

20、好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照一定的順序。方法一：要有一定的順序 左拉中等身材，微微發(fā)胖方法二：抓住肖像中最主要的特征 最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 魏巍我的老師相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。方法二：抓住肖像中最主要的特征 最使我難忘的，是方法三：突顯人物性格和情感 我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂秀邊的小黑絲帽。這套衣

21、服，他只在督學(xué)來視察或者頒獎的日子才穿戴。 最后一課進行外貌描寫時要注意反映人物的性格特點。方法三：突顯人物性格和情感 我們的老師今天穿上了方法四：巧用修辭 我們來了不久在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地呲著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！” 童年能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋?，會使人物更鮮明生動。方法四：巧用修辭 我們來了不久在廚房里吃飯的時候形神兼?zhèn)湔Z言描寫語言描寫：人物的語言要充分個性化，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞

22、其聲，如見其人。 某一學(xué)生的語言描寫（原文） 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。董小天：惹是生非，仗勢欺人；張小勇：油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳：正義勇敢，不留情面；李星：性格軟弱，膽小怕事。形神兼?zhèn)湔Z言描寫語言描寫：人物的語言要充分個性化，能表現(xiàn)人某一學(xué)生的語言描寫（修改） 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼冷笑著：“鬼知道！又沒有人叫我一定要看好門！”旁邊的張小勇朝老師

23、做了個鬼臉：“哈開了窗，好通風(fēng)。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳：“是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒袂榛秀?。某一學(xué)生的語言描寫（修改）形神兼?zhèn)鋭幼髅鑼憽爸灰娝麕е颍瑳_到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中?！斑@一精彩射門動作可分解為四個小動作：（1）接到傳球；（2）繞過對方防守；（3）避開守門員；（4）踢球入網(wǎng)。（1）只見他在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，（2）習(xí)慣地用小腿輕輕

24、地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。（3）他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，（4）側(cè)身起腳，“唰”地一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。分解動作，細致描寫形神兼?zhèn)鋭幼髅鑼憽爸灰娝麕е?，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球形神兼?zhèn)湫睦砻鑼懭宋锏膬?nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分提示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、聯(lián)想想象、夢境幻覺、動作暗示等。夢境幻覺式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母

25、悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。形神兼?zhèn)湫睦砻鑼懭宋锏膬?nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充第五講記敘事情第五講波瀾起伏扣心弦1.抑揚法2.突轉(zhuǎn)法3.懸念法4.誤會法波瀾起伏扣心弦1.抑揚法方法一：抑揚法 從小我就不喜歡泥土，因為它臟兮兮的，在我的心目中那是一個藏污納垢的場所。 后來，我長大了，仍然不喜歡泥土，相比于風(fēng)的奔放，云的飄逸，水的明凈，雪的純潔，泥土實在是太不起眼了。 但是，自從那年夏天之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我一直都沒有讀懂泥土那博大的胸懷。 自此，我不敢再看輕泥土。 泥土的胸懷欲揚先抑方法一：抑揚法 從小我就不喜歡泥土，因為它臟兮 我與小于對門而住，我們?nèi)缤粋€人，好似一家人。 有一天，小

26、于的家門鎖上了，鑰匙落在屋里。我說用我的鑰匙試試，沒想到，“咔吧”一聲竟然真把小于的門打開了。于是我的妻子要求把自己的鎖換了，“以后，萬一有點”。 在小于又一次忘帶鑰匙而，門打不開時，我又像上次一樣去幫他，但是鑰匙沒有打開他的門，他的鎖已經(jīng)換了。 我們兩人都十分尷尬地站在那里。 尷尬欲抑先揚抑揚法：通過文筆的褒貶造成文勢起伏的方法。抑，即壓抑，貶低；揚，即昂揚，抬高?；蛴窒葥P，或欲揚先抑，使文章前后造成強烈的反差，形成鮮明的對比，從而形成波瀾。 我與小于對門而住，我們?nèi)缤粋€人，好似一家人方法二：突轉(zhuǎn)法 期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多，八十分以上

27、和七十分以上的人數(shù)也一樣多。”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？” 老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！蓖晦D(zhuǎn)法：情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。方法二：突轉(zhuǎn)法 期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成方法三：懸念法 但每星期日，一家人“都衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?！蹦菚r候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！” （莫泊桑）

28、我的叔叔于勒懸念法：設(shè)置懸而未解的問題，引起讀者的關(guān)注，然后隨情節(jié)的展開，逐步解開懸念。方法三：懸念法 但每星期日，一家人“都衣如何引起懸念？電視里“一顆恒久遠”的廣告詞和閃閃發(fā)光的鉆戒令人心動。媽媽用手示意爸爸，爸爸點頭微笑，換了頻道。“烏旗1072名學(xué)童面臨失學(xué)的困難。希望工程捐助熱線：0108836789?！逼聊簧蠠o垠的雪地，泛著刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡覺吧，明天有任務(wù)”像個首長。媽媽若有所思。 生日禮物1.揭示事物的矛盾引起懸念如何引起懸念？電視里“一顆恒久遠”的廣告詞和閃閃發(fā)光的鉆戒令如何引起懸念？草船借箭：周瑜有意刁難、陷害諸葛亮，限令他在短時間內(nèi)造箭十萬，一向精明的諸葛亮

29、這一回似乎很糊涂，竟然當(dāng)眾立下軍令狀，“三天后江邊搬箭”；（怎么完成任務(wù)？）周瑜藏起鐵器工匠，而諸葛亮偏不要造箭的材料，卻向魯肅借船只、軍士、布幔、草束。（這是為什么？）三日之內(nèi)造箭十萬已經(jīng)緊迫得幾乎不太可能了，可諸葛亮卻接連兩天不見動靜。（剩下一天如何能完成任務(wù)？）而到了第三天，諸葛亮一早就請魯肅去取箭。（這十萬只箭從何而來的呢？）說是取箭，而諸葛亮卻又促舟前往曹營，且叫軍士擂鼓吶喊（一旦曹操大軍齊出，又該如何是好？）2.情節(jié)發(fā)展過程中層層設(shè)置懸念如何引起懸念？草船借箭：周瑜有意刁難、陷害諸葛亮，限令他方法四：誤會法 “奶奶，到吃午飯時，我一定再往你的碗里放許多鹽?！闭f著，他把自己的手從奶奶

30、的手中抽出來。奶奶一怔，微笑著嗔怪道：“你給我吃鹽，想咸死我呀？”小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著晶亮的眼睛說：“媽媽昨天說，家里就奶奶一個人吃閑飯，”瞬間，奶奶臉上的笑容消失了，她仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里。誤會法：“誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。方法四：誤會法 “奶奶，到吃午飯時，我一第六講描寫景物第六講怎樣描寫景物？1.怎樣多角度描寫景物？2.怎樣多層次描寫景物？3.怎樣情景交融描寫景物？怎樣描寫景物？1.怎樣多角度描寫景物？1.怎樣多角度描寫景物 自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征

31、，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時，很多人只習(xí)慣于描繪看到的食物，這樣難免單調(diào)。其實，我們不妨充分調(diào)動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個角度描寫景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受。多選角度，描繪立體圖畫。1.怎樣多角度描寫景物 自然景物有顏色、味道、例文賞析： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹

32、亮地響著。 朱自清春例文賞析：作者寫春風(fēng)的柔和，用“像母親的手撫摸著你”從觸覺的角度寫出春風(fēng)的溫暖、柔和：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”。作者從嗅覺的角度寫出春風(fēng)傳味的特點；把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與清風(fēng)流水應(yīng)和著”，從聽覺的角度寫出春風(fēng)傳聲的特點。作者從多方位描寫春風(fēng)，把這個本來不易表現(xiàn)的事物寫得栩栩如生。著名作家余光中說：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光?！彼裕胱尮P下的景物栩栩如生，就要善于調(diào)動多種感官，從不同的角度去描摹景物：從視覺上繪其形，從聽覺上摹其聲，從觸覺上寫其感，從嗅覺上寫其味作者寫春風(fēng)的柔和，

33、用“像母親的手撫摸著你”從觸覺的角度寫出春2.怎樣多層次描寫景物（1）方位變換（2）時間變化（3）整體局部（4）鏡頭轉(zhuǎn)換2.怎樣多層次描寫景物（1）方位變換（1）方位變換按照由遠到近（由近到遠）、由外到內(nèi)（由內(nèi)到外）、由上到下（由下到上）、由前到后（由后到前）等空間順序來對單個景物或一組景物進行描寫。（1）方位變換按照由遠到近（由近到遠）、由外到內(nèi)（由內(nèi)到外）（2）時間變化按照時間的順序：白天、黑夜，或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜，或春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來對單個景物或一組景物進行描寫。（2）時間變化按照時間的順序：白天、黑夜，或清晨、上午、中午（3）整體局部按照整體和局部的關(guān)系：

34、先寫全景再描述局部，先描述局部再描寫全景。（3）整體局部按照整體和局部的關(guān)系：（4）鏡頭轉(zhuǎn)換即不受時空等限制，以“鏡頭”切換的方式，將不同時間、不同地點、不同狀態(tài)下的景物按照表達需要呈現(xiàn)出來。（4）鏡頭轉(zhuǎn)換即不受時空等限制，以“鏡頭”切換的方式，將不同3.怎樣情景交融描寫景物寫景不能呆板地對景物進行介紹說明，要融入自己的感情，并以此來感染和啟迪讀者。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會變得充滿魅力。情景交融：增強景物魅力3.怎樣情景交融描寫景物寫景不能呆板地對景物進行介紹說明，要第七講善于想象第七講愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世

35、上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉?！笨梢哉f，沒有想像，便沒有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象想象作文第一步：想得開想得開，就是沖破事物的表象，由此及彼地想象出與表象相關(guān)的更豐富的事物?？蓮亩鄠€角度想象，這個彼既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理。想象作文第一步：想得開想得開，就是沖破事物的表象，由此及彼地什么是想象作文？想象作文是對想象的場景或事物進行描述。它是超越時間、空間、生活常規(guī)限制的，對種種奇思妙想的記錄。1.創(chuàng)造性：大膽想象，勇于創(chuàng)新。2.合理性：合情合理，

36、有理有據(jù)。3.情節(jié)性：實實在在，內(nèi)容豐富。4.情感性：感情真實，不說假話。什么是想象作文？想象作文是對想象的場景或事物進行描述。它是超想象作文第二步：想得好想象作文要有一個“美好”的中心和構(gòu)思。想象出新穎奇妙而又意味深長的內(nèi)容。想象作文第二步：想得好想象作文要有一個“美好”的中心和構(gòu)思。怎樣寫好想象作文？1.創(chuàng)編故事2.添枝加葉3.夢境幻覺怎樣寫好想象作文？1.創(chuàng)編故事方法一：創(chuàng)編故事“創(chuàng)編故事”即依據(jù)一定的條件，按照一定的原則虛構(gòu)故事。運用夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。如創(chuàng)編童話、寓言、神話、續(xù)寫等。創(chuàng)編要求：1.要表達深刻，具有現(xiàn)實意義的主題。2.要善于出人意

37、料，使情節(jié)更新奇。方法一：創(chuàng)編故事“創(chuàng)編故事”即依據(jù)一定的條件，按照一定的原則續(xù)寫指導(dǎo)續(xù)寫：指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對原文作延伸。續(xù)寫原則：1.原文中的所有主要角色，續(xù)文中都必須安排“戲”。2.續(xù)文要按生活邏輯照應(yīng)原文。3.不要引進影響事件結(jié)局的新角色。續(xù)寫指導(dǎo)續(xù)寫：指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對原文作延伸。方法二：添枝加葉技法點撥：（1）添枝加葉法就是擴寫，即對簡短的內(nèi)容加以修飾，使原文內(nèi)容更加生動、具體，使原文思想更加鮮明、深刻。（2）放大的細節(jié)一定要準確，與文章內(nèi)容密切相關(guān)。方法二：添枝加葉技法點撥：方法三：夢境幻覺“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中

38、，怡然自得?！?閑情記趣童趣夢境幻覺，就是通過做夢的形式來進行想象，使所要表現(xiàn)的內(nèi)容曲折地展示出來。一是可以含蓄地表現(xiàn)現(xiàn)實生活，并借以補充內(nèi)容不足，互相作用，相得益彰，使作文內(nèi)容更為充實；二是可以增強表達效果，使情節(jié)曲折多姿，富有波瀾，情趣盎然。方法三：夢境幻覺“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹第八講巧于說明第八講板塊一：抓住事物特征的方法1.抓住事物的特征要仔細觀察，相互比較。2.抓住事物的特征要表現(xiàn)事物的共同特點。3.抓住事物的特征要引用相關(guān)材料。4.抓住事物的特征要運用生動形象的說明方法。板塊一：抓住事物特征的方法1.抓住事物的特征要仔細觀察，相互常見的邏輯順序：1.從現(xiàn)象到本

39、質(zhì)2.從原因到結(jié)果3.從特點到用途4.從整體到部分5.從概括到主體6.從主要到次要7.由一般到個別8.由具體到抽象9.由淺入深10.由易到難11.由簡單到復(fù)雜常見的邏輯順序：板塊二：不同事物，特征不同1.介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”，尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。2.介紹某種器物，著重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。3.介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點。4.介紹自然地理知識，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。板塊二：不同事物，特征不同1.介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷第九講應(yīng)用寫作第九講什么是應(yīng)用文？ 日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的文體。書信、

40、借條、請假條、留言條、通知、表揚信、倡議書等。 它具有很強的實用性，一般有固定的格式，如標(biāo)題、稱呼、敬語、署名、時間等。應(yīng)用文寫作要求1.符合格式要求2.語言簡明得體什么是應(yīng)用文？ 日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的文體。書錯例修改張老師：您好！ 今日我因貴體欠安，故需要請假，望老師批準。 2018年5月20日 請假人：李明找出請假條中的兩處毛病，將修改意見寫在下面。修改：（1）語言：“貴體欠安”改為“身體不適”或“感冒發(fā)燒”等；（2）格式：落款時間與請假人位置互換。錯例修改張老師：您好！找出請假條中的兩處毛病，將修改意見寫在根據(jù)下面內(nèi)容代寫的一份通知，有五處錯誤，請修改正確。1.會議內(nèi)容：籌備為希望

41、工程獻愛心活動。2.出席對象：學(xué)生會干部，各班班長。3.會議地點：德育處辦公室。4.開會時間：5月14日下午5時。通知： 今天下午，在德育處辦公室召開學(xué)生會干部或各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心活動，望準時參加。 此致敬禮！ 德育處 5月14日下午5時根據(jù)下面內(nèi)容代寫的一份通知，有五處錯誤，請修改正確。通知： 今天下午，在德育處辦公室召開學(xué)生會干部或各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心活動，望準時參加。 此致敬禮！ 德育處 5月14日下午5時 通知 今天下午5時，在德育處辦公室召開學(xué)生會干部和各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心活動，望準時參加。 德育處 5月14日1.“通知”寫在第一行正中；2

42、.“今天下午”改為“今天下午5時”；3.“學(xué)生會干部或各班”改為“學(xué)生會干部和隔各班”；4.“此致敬禮”去掉；5.落款處的“下午5時”去掉。通知： 方法指點1.明確寫作對象：要結(jié)合任務(wù)要求，明確給誰寫、寫什么等相關(guān)注意事項。（1）寫作書信，可問候、傳達近況或者傾吐感情，也可以轉(zhuǎn)換視角，以動物、植物或其他事物的口吻給人類寫信。（2）寫演講稿，要注意結(jié)合聽眾的職業(yè)、文化程度以及他們關(guān)注的興趣點等，內(nèi)容有明確而突出的主題，注重激發(fā)和調(diào)動聽眾情緒，用號召性或鼓動性的話語收尾。方法指點1.明確寫作對象：要結(jié)合任務(wù)要求，明確給誰寫、寫什么方法指點2.使用規(guī)范語言：應(yīng)使用規(guī)范的語言，力求樸實、準確、簡潔。不

43、過度旁征博引，堆砌優(yōu)美語言。（1）書信體最大的特點就是抒情性，寫作書信時要真切自然，忌蒼白空洞和言不由衷。（2）寫演講稿時，為了增強情感表達的需要，就某一問題深入表達自己的見解和觀點，可注重表達和渲染，增強文章的鼓動性和感染性。方法指點2.使用規(guī)范語言：應(yīng)使用規(guī)范的語言，力求樸實、準確、書信體 在用書信體寫作時，要牢記書信體只是表達內(nèi)容的一種形式，其重點還在于中心主旨、層次結(jié)構(gòu)、語言表達和素材運用。在正式寫書信體文章前，要確定寫作的中心思想，即明確自己通過書信想表達什么?？梢灾v述自己親歷的事兒，也可以寫自己的感悟，在信中與收信人進行情感的交流與溝通，可尋求幫助、寬慰勸導(dǎo)等。 在寫作書信時，要注

44、意書信體格式，注重表達交流，還要設(shè)置說話情境，圍繞事件進行分析。在語言運用方面，要結(jié)合寫作對象的職業(yè)、性別和身份特征等，語言表達力求簡明得體，具有抒情性，以增強文章的感染力。 書信體 在用書信體寫作時，要牢記書信體只是表達 書信體格式模板稱呼： 你好！ （正文）*。 此致敬禮！ 寫信人 寫信日期 書演講稿 演講稿是交流思想感情和表達見解、主張的重要形式。寫作演講稿，要有中心觀點，且最好直抒胸臆，讓觀眾一聽就明白你的演講主題是什么，不要刻意追求含蓄深奧。具體寫作時要結(jié)合具體的對象與場合，有針對性地構(gòu)思和組織材料與語言，從而引起聽眾的共鳴；同時，要立足于聽眾，確定演講角度，快速提出問題、解決問題，

45、增強文章針對性；語言表達要獨特，注重事例的提煉和概括，演講的語言要形象生動，可采用反問、設(shè)問、引用等手法，主體部分可采用并列式、遞進式等結(jié)構(gòu)，從而增強文章的說服力和感召力。 演講稿 演講稿是交流思想感情和表達見解、主張的注意：寫演講稿時，要注重開頭、主體和結(jié)尾部分的設(shè)置，力求給人以鼓舞和啟示，同時要注重其現(xiàn)實性、說服性、情境性和感染性。如標(biāo)題可化用詩詞，也可采用主、副標(biāo)題的形式，使二者相得益彰，相互輝映。注意：第十講議論寫作第十講什么是議論文？ 議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。 作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主

46、張。 議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精練、論證合理、有嚴密的邏輯性。什么是議論文？ 議論文，又叫說理文，是一種剖析事方法指點1.論證語言準確嚴密2.綜合多種論證方法3.合理安排論證結(jié)構(gòu)方法指點1.論證語言準確嚴密1.論證語言準確嚴密 說理透徹來自論證語言的準確性和嚴謹性。最重要的一點是論證語言要合乎事實、合乎事理、合乎邏輯，切忌矯揉造作。要在全面而科學(xué)地分析情況之后，用客觀又不失生動的語言將道理論述出來。分析下列句子的語言特點這是一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。這是做一切學(xué)問的基本條件。 懷疑與學(xué)問“一切”“基本”二詞用的十分準確。“一切”強調(diào)了所有的學(xué)問，無一例外；“基

47、本”是突出其代表性，但并不排斥其他條件。1.論證語言準確嚴密 說理透徹來自論證語言的準確2.綜合多種論證方法 議論文常見的論證方法有舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證等，選用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，不僅能夠豐富文章的內(nèi)容，還能增強論證的力度。需要注意的是，選用何種論證方法，必須根據(jù)文章的內(nèi)容和論證的需要而定，不可隨意選用。下面文章段落運用了多種論證方法，請指出并簡要分析它的作用。如今有些人，總是特別害怕別人說自己不深刻，因此總是千方百計偽裝自己、表演自己。固然，人生是個大舞臺，我們都是表演者，但是，一位真正優(yōu)秀的演員，不僅僅是依靠外表的華麗取悅觀眾，而是憑借內(nèi)心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正

48、如我國著名翻譯家傅雷先生所說：“一個人只要真誠，總能打動人?！?.綜合多種論證方法 議論文常見的論證方法有舉例道理論證 引用傅雷先生的話，有力地論證了誠實的可貴。更具權(quán)威性，說服力強。比喻論證 作者把人生比作舞臺，在這個舞臺上，只有真誠的人才能成為優(yōu)秀的演員。這樣就生動形象地論證了誠實的可貴。便于讀者更好理解。對比論證 把兩種人的不同做法進行對比，通過比較更加突出了誠實的可貴觀點，給人印象深刻。道理論證比喻論證對比論證3.合理安排論證結(jié)構(gòu)（1）對照式結(jié)構(gòu)（2）總分式結(jié)構(gòu)（3）并列式結(jié)構(gòu)3.合理安排論證結(jié)構(gòu)（1）對照式結(jié)構(gòu)對照式結(jié)構(gòu)議論文順口溜 引論題，觀點明。 本論處，事例證。 正反例，要典型

49、。 結(jié)論呼應(yīng)更完整。對照式結(jié)構(gòu)議論文順口溜a.引論題，觀點明即我們在開頭引論部分，無論是引入生動的事例，還是開門見山簡潔明了，都要把自己要討論的話題，或者是論點闡述清楚，達到觀點鮮明的目的。我們總是在害怕失去東西，因為覺得失去了就代表糟糕，代表自己得到的東西沒有了。別人總說、：“失去了才懂得珍惜，雖然失去了，但這不是讓你學(xué)會了珍惜了嗎？”所以，在我看來，得失并存。 得失并存a.引論題，觀點明我們總是在害怕失去東西，因為覺得失去了就代b.本論處，事例證議論文的主體部分就是本論部分，要想自己的論點為人信服，就得講出別人認可的道理、例舉大家認知度較高的事例，才能使自己的觀點極具可信力，讓讀者接受。塞翁失馬，焉知非福。相傳塞翁有一只很出色的白馬，有一天，馬不見了。鄉(xiāng)鄰都來安慰他，塞翁說：“馬不見了，不見得是壞事?！边^了幾天，馬不僅回來了還帶了了塞外一匹駿馬，鄉(xiāng)鄰都來恭喜塞翁，塞翁卻說：“這未必是一件好事啊?！庇诌^了幾天，塞翁的兒子從馬上摔下了，腿斷了。鄰里又來安慰塞翁，塞翁又說：“這未必不是好事??！”一個星期后，國家征兵打仗，塞翁的兒子因為腿的問題，留了下來，得以避免得戰(zhàn)死沙場。塞翁用得失之心去對待事情，失去了在他看來不一定是壞事。失