人教部編版七級語文下冊寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件

1、第二單元 寫作學(xué)習(xí)抒情第二單元 寫作 詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！贬溽嘤曛校覀兓蛟S會有無可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會感到漫無邊際的孤獨(dú)；仰望蒼穹，遠(yuǎn)眺大海，我們心胸開闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬丈。生活處處有美景，美景時(shí)時(shí)動(dòng)人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會抒發(fā)真情實(shí)感。導(dǎo)入新課 詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情人教部編版七級語文下冊寫作學(xué)習(xí)抒情課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解怎樣的作文才是恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了自己的真情實(shí)感；揣摩“說真話，抒真情”的兩種具體途徑。2.培養(yǎng)對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的能力，能說真話，抒真情，養(yǎng)成傾訴自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。3.懂得什么是真情實(shí)感

2、的描寫，并將其適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去，努力培養(yǎng)真善美的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解怎樣的作文才是恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了自己的真情實(shí)感；揣 生活中，我們常有動(dòng)情之時(shí)，“情動(dòng)于中而形于言”，這就是抒情。文章要達(dá)到感染讀者的目的，那就要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。那么我們在寫作中怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？技法點(diǎn)撥 生活中，我們常有動(dòng)情之時(shí)，“情動(dòng)于中而形于言”，這1.要關(guān)注自己的生活 “創(chuàng)作的源泉”是什么？不是別的，正是自己的生活。中學(xué)生要多留心、多觀察、多體驗(yàn)生活，走生活作文之路?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，只要我們深入到生活中去，親近自然，融入社會，就一定能寫出真情實(shí)感的作文。1.要關(guān)注自己的生活2.力求“我手寫我心” 寫作要感情真

3、摯，力求表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨(dú)特感受。心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識，是寫作的基本要求之一。以我手寫我心，一要選取鮮活材料，切忌胡編濫造；二要說真話、實(shí)在話、自己的話，切忌說假話、空話、套話。2.力求“我手寫我心”3.選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?抒情是抒發(fā)內(nèi)心情感的一種方式，包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情，又叫直抒胸臆，即作者不借助任何手段，直接表白、宣泄自己的情感。具體方法有：直陳肺腑（內(nèi)心獨(dú)白）、變換人稱（她你）、善用修辭等。間接抒情則包括以下幾種：3.選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?（1）借景抒情（寓情于景）：作者帶著強(qiáng)烈的主觀色彩來描寫客觀景物，以景物

4、描寫代替情感抒發(fā)，寓情于景，情景交融，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。如：回憶魯迅先生通過對魯迅先生睡下后的太陽、人家、夾竹桃的描寫，展示了一種“明亮亮”的景象，表達(dá)了作者對光明世界的向往之情。 （1）借景抒情（寓情于景）：作者帶著強(qiáng)烈的主觀色彩來 （2）記事抒情（融情于事）：借敘事抒情，把濃郁的情感融入敘述之中，選擇生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)作為情感的凝聚點(diǎn)，著力用情。 （2）記事抒情（融情于事）：借敘事抒情，把濃郁的情感 （3）議論抒情（融情于理）：兼用抒情、議論兩種表達(dá)方式，一般是先抒情，然后引出議論。比如：走一步，再走一步就是在文末通過議論表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。 （3）議論抒情（融情于理）：兼用抒情、議論兩種表達(dá)

5、方 （4）托物言志（融情于物）：借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感。雖只是對事物的描繪，但讀者讀來卻字字都包含著真切動(dòng)人的情感。比如：馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思就是借“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”烘托渲染了一個(gè)飄零天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。 （4）托物言志（融情于物）：借自然界中的某物自身具有的下雨天，真好 余光中有首詩說：“聽聽那冷雨，看看那冷雨，嗅嗅聞聞那冷雨，舔舔那冷雨”雨，神秘而有靈氣。 下雨天，真好。 雨是一個(gè)柔弱的女子，多愁善感，善良婉媚。不知為什么，她有時(shí)是那么憂郁，她的面頰是灰色的，溫度是涼涼的，心是冰冷的。究竟是什么可以令她如此悲傷？引用詩句，引出

6、抒寫對象，增添文采。承接上文，抒情自然。例文賞析下雨天，真好引用詩句，引出抒寫對象，增添文采。承接上文， “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”終于，她忍不住了，低聲啜泣著，婉約如她，苦苦地壓抑了那么久，我伸手去探尋，希望能給她一點(diǎn)兒慰藉，也希望她能滋潤我同樣干涸的心靈。 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”她是那么溫柔，淅淅瀝瀝地飄灑，遠(yuǎn)處的房屋若隱若現(xiàn)，如一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。她落進(jìn)碧水里，泛起層層春意，點(diǎn)綠了山林。楊柳在她的懷抱中，蕩起柔柔的舞姿，這里已經(jīng) “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”終于，她忍不住了醉了氤氳的空氣在小河上流動(dòng)，清新如她，在水上輕輕地飛舞，怕驚醒水中的精靈。 “繁枝容易

7、紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開?！彼o一切帶來了生機(jī)。燕語呢喃，應(yīng)和她的呼喚；百花齊放，呵護(hù)她的邀請；草色蔥蘢，傾聽著她的低語。歡聲笑語淹沒了她的灰色心情，她的笑聲夾雜在桃花含苞欲放的花瓣上，藏匿于晶瑩剔透的露珠里。景美情美，情景交融。醉了氤氳的空氣在小河上流動(dòng)，清新如她，在水上輕輕地飛舞， 閑看芳菲，蕩滌了塵世的心靈，我跑出家門，與她親近，全身都濕潤潤的，說不出的快意。舉目四望，孩子們在雨中嬉戲，詩人佇立窗口靜靜賞雨，老人則樂呵呵地放個(gè)大盆，存儲起來留著洗菜洗衣用。我仰起臉，冰涼的觸感刺激著我最柔軟的神經(jīng)，一滴，兩滴我荒蕪的心田便開滿鮮花，那濕潤如她，帶來無盡的喜悅。 閑看芳菲，蕩滌了塵世的心靈，我

8、跑出家門，與她親近，全 雨，淅淅瀝瀝。她停止了哭泣，她的笑容化作絢麗的彩虹。我微笑著向她揮手，依依不舍。忽然，溫暖漫卷而來，轉(zhuǎn)過頭，媽媽站在身后。 “把衣服披上，別著了涼?！?我的鼻子酸酸的，那一刻，我竟從媽媽的眼眸中瞥見她的影子，原來，她不曾離我遠(yuǎn)去。 下雨天，真好！期待下雨天。直接抒情，點(diǎn)題顯旨，意味雋永，余味無窮。 雨，淅淅瀝瀝。她停止了哭泣，她的笑容化作絢麗的彩虹。點(diǎn) 評： 這篇習(xí)作以優(yōu)美詩意的語言，道出了自己喜歡下雨天的原因：她多愁善感，千嬌百媚，染綠碧水，點(diǎn)翠山林，醉了楊柳，邀來了百花，婉媚了春天，引得燕語呢喃，讓老人孩子欣喜快樂，更讓“我”感受到了媽媽的關(guān)懷和憐愛。這一切，怎能不

9、讓“我”深沉摯愛下雨天？文章精選優(yōu)美物象，以生動(dòng)清新的語言營造了一幅幅美麗多彩的畫面，抒發(fā)了作者對下雨天的喜愛之情。點(diǎn) 評： 這篇習(xí)作以優(yōu)美詩意的語言，道出了自己喜歡下 我們每個(gè)人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。 以我的煩惱為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字。 【提示】 1.要想一想你有什么煩惱，有哪些可以作為寫作的素材； 2.寫“煩惱”時(shí)，要把事情、原因?qū)懬宄€要寫出煩惱時(shí)的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情； 3.要恰如其分地抒發(fā)你的真情實(shí)感。寫作實(shí)踐 我們每個(gè)人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段1.話題要一致或相關(guān)。仿寫有時(shí)會和續(xù)寫相結(jié)合，在仿寫時(shí)我們要

10、注意話題或中心的一致性，使前后語意連貫。2從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因?yàn)槿宋锏男愿袷峭ㄟ^完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。3.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會原因首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。4.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。5.根據(jù)材料一中孩子們的自述，可見他們偏愛自然界中的某一方面，沒有接受完整的自然教育，他們在自然界的行為比較自我隨

11、性，可能會妨害生物。6.這部帶有自傳色彩的長篇小說以“我”的經(jīng)歷和視角來安排結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。通過“我”的人生經(jīng)歷和感情遭遇來展示人物性格的發(fā)展。它既有利于直接展示人物的內(nèi)心世界，也在無形中拉近了作品和讀者之間的心理距離，易于取得感人的藝術(shù)效果。7.散步是一篇敘事抒情的散文。本文從一件小事入手，表達(dá)了深刻的內(nèi)涵。這種以小見大的寫法給讀者留出了想象空間，同時(shí)也充分地表達(dá)了主題思想。日常生活中，你可曾見過一些小事蘊(yùn)藏著哲理和內(nèi)涵。試著寫一段文字，從生活中的“小”發(fā)掘出“大”。8.如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會看到人生中的不幸與災(zāi)難，而把一些幸?？鞓返氖潞雎粤?。只有靜下心來，慢慢地品，慢慢地賞，也許不幸的背后就有幸福的嫩芽。9.雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e