臨床常用搶救藥的使用方法及注意事項(xiàng)共28張課件

1、臨床常用搶救藥的使用方法及注意事項(xiàng)（精選）服從真理，就能征服一切事物臨床常用搶救藥的使用方法及注意事項(xiàng)（精選）臨床常用搶救藥的使用方法及注意事項(xiàng)（精選）服從真理，就能征服一切事物臨床常用搶救藥的使用方法及注意事項(xiàng)呼吸和王麗麗中樞神經(jīng)興奮藥尼可剎米(可拉明藥理及應(yīng)用直接興奮延髓呼吸中樞,使呼吸加深加快。對血管運(yùn)動中樞也有微弱藥的中樞性呼吸抑制及循環(huán)衰竭、麻醉藥及其它中樞抑制0.375/支常用量:1靜注0.375/次,必要時12小時重復(fù)。極量:1.25g/次2靜脈點(diǎn)滴3.75+GS或NS500 ml ivdrip注意事項(xiàng)大劑量可引起血壓升高、心悸、出汗、嘔吐、心律失常、震顫及驚厥。 清脆的下課鈴聲

2、響過，80多個孩子依次排隊(duì)進(jìn)入寬敞明亮的餐廳，從取飯窗口打好午飯，四人一組圍坐在小餐桌旁邊，吃得很香甜，專職監(jiān)管老師還不時給孩子們添加些菜肴這是4月10日中午12時許，記者在河南省靈寶市川口鄉(xiāng)灣底小學(xué)看到的溫馨一幕。 由市財政負(fù)擔(dān)、總投資41.7萬元，于2012年9月竣工投入使用的灣底小學(xué)食宿樓分上下兩層，其中一層為學(xué)生餐廳，有獨(dú)立的廚房操作間，各項(xiàng)衛(wèi)生及飲食安全管理制度均上墻明示?！盀榱俗寧熒陨习踩判牡娘埐?，我們學(xué)校設(shè)有專職監(jiān)管老師，與聘請的食堂廚師一樣持有健康證，每天早上廚師必須晨檢合格才能上崗操作，食材原料實(shí)行定點(diǎn)采購并索票索證，每頓飯菜都留樣48個小時備檢，如果出現(xiàn)學(xué)生中毒事件，可

3、以及時化驗(yàn)取證?！币惶岬叫@食品安全，灣底小學(xué)校長唐書軍便打開了話匣子。 來自靈寶市教育體育局的信息顯示，全市183所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校目前已基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生餐廳的規(guī)范化管理。 放心餐廳吸引生源 灣底小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生91人，主要來自周邊的5個自然村。當(dāng)了6年校長的唐書軍清楚記得，以前學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱，除了1棟建于2004年的兩層教學(xué)樓，其他都是早年間留下來的土瓦房。由于沒有地方給學(xué)生做餐廳，一些家長也覺得每天幾趟接送孩子上學(xué)很麻煩，就選擇了轉(zhuǎn)學(xué)。“2011年學(xué)校的學(xué)生一度流失到只剩下22個，我作為校長既失望又無奈。2012年秋季新的食宿樓建成后，來就讀的學(xué)生一下子增加到86人！很多家長到學(xué)校一看，很放

4、心地就把孩子送來了，有的甚至是把孩子從靈寶市城區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)了回來。”唐書軍說。 目前，灣底小學(xué)的學(xué)生餐廳有三檔收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：一個學(xué)期內(nèi)每天吃三餐的600元，吃兩餐的420元，只吃中午飯的240元。家長可以根據(jù)實(shí)際情況自由選擇。個別家庭困難的學(xué)生可以享受國家的“兩免一補(bǔ)”政策，減去500元的補(bǔ)助，每個學(xué)期只需要交納100元的伙食費(fèi)就夠了。 “我們專門聘請了1個廚師，指定1名老師兼任食堂管理員，相關(guān)操作規(guī)程都是按照靈寶市教育體育局和靈寶市食品藥品監(jiān)督管理局下發(fā)的文件要求執(zhí)行，并接受監(jiān)管。像食堂的衛(wèi)生管理、衛(wèi)生檢查、餐具清洗消毒、原材料采購索證登記、食品留樣等制度和預(yù)防食物中毒應(yīng)急預(yù)案，都制訂得很詳細(xì)。食堂

5、管理員只在證照齊全的商店購買糧、油、調(diào)味品等食材，采購回來后還要做好品名登記；廚師每天早上晨檢，不能帶病作業(yè)?！睘车仔W(xué)的學(xué)生餐廳專職監(jiān)管員李安波老師一邊介紹，一邊搬出了一摞記錄本給記者看。灣底小學(xué)食堂從業(yè)人員晨檢登記表、食堂原料采購清單，由靈寶市食品藥品監(jiān)督管理局監(jiān)制的餐飲服務(wù)經(jīng)營單位食品采購索票粘貼本食品采購驗(yàn)收臺賬，包括留樣登記、檢查記錄、調(diào)查問卷等在內(nèi)的食堂衛(wèi)生工作檔案，學(xué)校與聘請廚師簽訂的責(zé)任書等等，均記錄清晰，有據(jù)可查。 “灣底小學(xué)屬于村級辦學(xué)，餐廳也是非盈利性的，每個學(xué)期光煤火費(fèi)就需要2500元，聘請廚師的工資由學(xué)校和村里各負(fù)擔(dān)一部分，加起來總共要補(bǔ)貼4000元左右。為了減輕學(xué)校

6、負(fù)擔(dān)，我們還把教學(xué)樓北邊的一片空地開發(fā)出來變成農(nóng)業(yè)園，種上了大蔥、豆角、茄子、黃瓜等蔬菜，作為餐廳的輔助供給。平時天氣好的話，老師和高年級的同學(xué)可以參與勞動。我們只有一個目的，就是讓學(xué)生吃飽吃好。也讓家長們感覺到自己的孩子在這里吃得安心，他們在外面打工少一些牽掛?！碧茣娬f。 優(yōu)質(zhì)硬件贏得博弈 兩層樓高的鋼架構(gòu)穹頂顯得空間十分開闊，數(shù)百個樣式統(tǒng)一的餐桌被擦得光潔如新，“保障食品安全 呵護(hù)師生健康”的大字標(biāo)語很是醒目，10多項(xiàng)管理制度和規(guī)章懸掛上墻，幾十種飯菜明碼標(biāo)價，智能射頻自動售飯系統(tǒng)方便學(xué)生刷卡消費(fèi)。如果不是親眼所見，記者無法相信這是一所鄉(xiāng)村初級中學(xué)的學(xué)生餐廳。 “我們正在申報省一級食堂，

7、上個月剛剛驗(yàn)收完畢，這在靈寶市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里也算第一家。我們學(xué)校在校生近1000人，平時有600人左右就餐，廚師做的也都是家常飯、家常菜，每頓飯不少于6個花樣，每個學(xué)生一天平均花費(fèi)12元就能吃飽吃好?！膘`寶市焦村鎮(zhèn)第一初級中學(xué)（簡稱焦村一中）副校長李增壽說這番話時，語氣里透著自豪。 焦村鎮(zhèn)與靈寶市城區(qū)毗鄰，焦村一中正好處于城鄉(xiāng)接合部。前些年，焦村一中的在校生曾接近2000人，受校園面積限制，其餐廳不能容納全部學(xué)生就餐，一些學(xué)生便到校外自己買飯吃。因?yàn)閷W(xué)校門口就是310國道，一到放學(xué)時間，道路兩邊的小飯館、流動小吃攤生意火爆。為了吸引學(xué)生，一些小吃攤的飯菜價格故意定得比學(xué)校餐廳低一點(diǎn)，可衛(wèi)生條件不

8、敢恭維。再者國道上車流量大，也存在交通安全問題，一些學(xué)生家長曾找到學(xué)校反映，希望能有個好的解決辦法。2012年，焦村一中對學(xué)校周邊的小賣部、流動攤販進(jìn)行了集中清理，等這座標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生餐廳建成投入使用后，除了一些走讀學(xué)生回家吃飯以外，其他學(xué)生基本都在餐廳就餐，這些小賣部和小吃攤竟自動消失了。 據(jù)李增壽介紹，焦村一中于2012年在相關(guān)政府部門協(xié)調(diào)支持下投資約300萬元新建了學(xué)生餐廳。其中鋼架結(jié)構(gòu)的餐廳主體花費(fèi)260余萬元，建筑面積2037平方米，操作間占337平方米；投入12萬元建成43.8平方米的鍋爐房和開水房。另外又投入20余萬元添置了炊具和消毒設(shè)備，完善了抽、排油煙系統(tǒng)；投入6萬余元在操作間和

9、售飯間安裝了滅蠅燈。 食堂操作間設(shè)有主、副原料儲藏間、更衣室、售飯間、粗加工區(qū)等功能區(qū)，各種標(biāo)志明顯。操作間四周所有墻壁上均粘貼有瓷磚，地面用水磨石材料建造，并具有一定坡度利于排水。操作間內(nèi)設(shè)置多個水池，供蔬菜、肉類、餐具分別清洗。還有通風(fēng)、排煙裝置和防蠅、防塵設(shè)施以及加蓋污物桶。面案、菜案、肉案等生熟操作工具分類明確。操作臺及所有餐具均為不銹鋼制品，設(shè)有消毒柜，能提供有效的清洗消毒措施，符合衛(wèi)生監(jiān)督部門標(biāo)準(zhǔn)。原料庫有專職保管員，副食存放隔墻離地，并備有充足的冷藏設(shè)施。 “我們的學(xué)生餐廳啟用至今未出現(xiàn)過一例食品安全事件，確保了師生的身體健康，真正做到了讓師生吃得滿意、吃得放心?！崩钤鰤壅f。 等

10、級量化評分見成效 無論是在灣底小學(xué)還是焦村一中，學(xué)生餐廳的管理人員都不約而同地提及河南省中小學(xué)校食堂等級量化評分表。記者翻閱這份由河南省教育廳印發(fā)的小冊子，該評分表對全省中小學(xué)校的食堂選址、供水設(shè)施管理、食品處理區(qū)設(shè)備配置、原料庫房布局、管理人員培訓(xùn)、食品原料采購要求等，均作了量化設(shè)置，有的項(xiàng)目甚至精確到了0.5分?！霸趶N房操作間發(fā)現(xiàn)1只蒼蠅都會被扣掉1分，有幾只扣幾分，統(tǒng)一檢查時一點(diǎn)不含糊?！睘车仔W(xué)食堂監(jiān)管員李安波回憶說。 根據(jù)河南省教育廳關(guān)于開展河南省中小學(xué)食堂等級量化評定的通知要求，焦村一中嚴(yán)格按照評分細(xì)則逐條對照，開展了詳細(xì)認(rèn)真自查，對食堂的“建、配、管、用”進(jìn)行整改和提高，現(xiàn)在無論

11、是硬件設(shè)施建設(shè)，還是炊事人員的操作流程、日常衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)生的就餐環(huán)境都達(dá)到了“省一級食堂”的標(biāo)準(zhǔn)。 “除了提升硬件質(zhì)量，完善管理制度，我們學(xué)校還專門成立了以建艷紅校長為組長，分管副校長、教職工代表、學(xué)生代表、食堂專職監(jiān)管員組成的食品衛(wèi)生安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校食品安全監(jiān)管體系和食品衛(wèi)生管理網(wǎng)絡(luò)清晰，責(zé)任明確，政令暢通。為了讓食堂管理更趨人性化，針對飲食服務(wù)環(huán)節(jié)多、需求多的特點(diǎn)，我們在學(xué)?？倓?wù)處和學(xué)生餐廳均設(shè)有意見箱。開餐時間，有老師在食堂值班，一方面協(xié)調(diào)指揮，隨時處理各種突發(fā)事件；另一方面關(guān)注學(xué)生用餐情況和菜肴供應(yīng)，聽取學(xué)生意見及建議。對合理的建議予以采納并改進(jìn)，對暫時難以解決的或不可行的

12、意見進(jìn)行耐心解釋，使溝通渠道始終暢通。我們也定期通過調(diào)查問卷，讓學(xué)生和家長參與評估食堂工作。通過全面了解，目前我們的學(xué)生餐廳服務(wù)工作總體滿意率在85%以上，學(xué)生也都感受到了家的溫暖。”李增壽說。要提高歷史教學(xué)的實(shí)效性，就要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)出“動”起來、“活”起來的課堂。 一、“標(biāo)新立異”求突破 歷史是人類基于以往的生存和發(fā)展，對歷史的創(chuàng)新和繼承，并要求有所突破，所以說，一定程度上，學(xué)習(xí)歷史是在學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方式。高中歷史教師在教學(xué)中要學(xué)會通過利用歷史情境來引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑、聯(lián)想和求證的能力。要積極鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)行思考

13、和是創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑教師的教學(xué)過程，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵之處。教師要加大學(xué)生思想教育，從思想角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到任何知識隨著時間的推移都會變得不適用，我們在日常學(xué)習(xí)過程中就行需要革新知識，要敢于樹立自我創(chuàng)新發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的精神。 二、帶著問題仔細(xì)讀 課本本身有著非常明顯的優(yōu)點(diǎn)。單元、課、目、段之間有著內(nèi)在聯(lián)系。閱讀前教師應(yīng)對課本進(jìn)行深入鉆研。初中生在學(xué)習(xí)過程中不喜歡學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的一個重要原因是因?yàn)闅v史是講過去的事情，和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系并不是十分緊密，這就導(dǎo)致了學(xué)生無法更深刻的歷史事件和歷史人員進(jìn)行深入認(rèn)識，更無法深刻感受當(dāng)時特殊的歷史背景下歷史任務(wù)的感受，此外，在傳統(tǒng)教學(xué)

14、模式下，學(xué)生總是站在歷史旁觀者的角度參與教學(xué)，并沒有將自身全面融入到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中即便是學(xué)習(xí)的是真實(shí)的歷史故事，也不能全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性和主動性。針對這種情況，歷史教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，保證學(xué)生能夠全面融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生全面深入到歷史事件和歷史人物的核心中。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更高好的體驗(yàn)歷史人物的生活感受，從當(dāng)時歷史人物的思想變化和在歷史事件所起到的關(guān)鍵性作用，更好讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)時的歷史背景，社會發(fā)展趨勢，思考?xì)v史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性，進(jìn)而保證學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度去區(qū)別各種偏見，容納各種理論，讓學(xué)僧具備

15、更加全面的歷史評價觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展。在具體教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，以趣味的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的思想認(rèn)知。如講左宗棠收復(fù)新疆時，我采取討論的方式，先讓學(xué)生對教材中的相關(guān)材料進(jìn)行閱讀，然后向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，換做是你該采取哪種方法收復(fù)新疆，以小組形式讓學(xué)生討論，從而得出不同的方案，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。當(dāng)然，還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺當(dāng)老師，就某一個專題的分組開展辯論賽，編排和表演歷史短劇，充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料，學(xué)唱?dú)v史歌曲，編寫家庭史、社會史，舉辦故事會，撰寫學(xué)生小論文等等，都會讓學(xué)生感

16、到有趣，也就會讓他們主動地學(xué)習(xí)歷史知識，最終達(dá)到教學(xué)的目的。 三、思考反饋求深化 孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹凇伴喿x”和“討論”兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生接觸和理解到許多課本知識，掌握了一些解決問題的材料和方法。就要求學(xué)生對閱讀了的內(nèi)容進(jìn)行歸納和綜合，認(rèn)識歷史事件的本質(zhì)和前因后果，進(jìn)行縱向和橫向比較，將知識的各部分按一定邏輯順序歸納成系統(tǒng)的有機(jī)整體。這樣，有助于在學(xué)生頭腦中形成完整的知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對客觀事物認(rèn)識的深化，鞏固已掌握的知識。在注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋和總結(jié)，過關(guān)檢查，就是平時我們所說的“溫故而知新”。 四、整合知識理脈絡(luò) 在教學(xué)中，應(yīng)做到一切

17、從實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的實(shí)際能力，將課本知識重新組織、整合，使學(xué)生思路清晰，通俗易懂，能收到較好的教學(xué)效果。教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，而整合教學(xué)既有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)。歷史的每一部分內(nèi)容并不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系，共同構(gòu)成完整的歷史學(xué)科知識體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要把零散的知識納入知識體系，進(jìn)行系統(tǒng)的掌握。首先，掌握專題線索，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化各大專題，在大專題下又可分為若干個小專題，如政治專題下的政局、制度、政體、政策、階級、民族、對外關(guān)系等。經(jīng)濟(jì)專題下的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等；文化專題下的自然科學(xué)及社會科學(xué)

18、各方面等；其次，掌握歷史階段特征，要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化涉及的諸方面進(jìn)行抽象的概括和掌握。學(xué)生可參照相關(guān)輔導(dǎo)材料中對知識體系的概括，結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)一步加工改良，用“集合”的方法，確定層次和隸屬關(guān)系，探索出系統(tǒng)掌握歷史學(xué)科知識的最佳方法。 作為教師只有適應(yīng)新課改，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極實(shí)踐，邊破邊立，才能在新課程改革的大潮中施展才能，才能創(chuàng)造出新的業(yè)績。臨床常用搶救藥的使用方法及注意事項(xiàng)（精選）服從真理，就能征服臨床常用搶救藥的使用方法及注意事項(xiàng)呼吸和王麗麗臨床常用搶救藥的使用方中樞神經(jīng)興奮藥尼可剎米(可拉明藥理及應(yīng)用直接興奮延髓呼吸中樞,使呼吸加深加快。對血管運(yùn)動中樞

19、也有微弱藥的中樞性呼吸抑制及循環(huán)衰竭、麻醉藥及其它中樞抑制0.375/支常用量:1靜注0.375/次,必要時12小時重復(fù)。極量:1.25g/次2靜脈點(diǎn)滴3.75+GS或NS500 ml ivdrip注意事項(xiàng)大劑量可引起血壓升高、心悸、出汗、嘔吐、心律失常、震顫及驚厥。中樞神經(jīng)興奮藥中樞神經(jīng)興奮藥山梗菜(貝林)藥理及應(yīng)用興奮頸動脈體化學(xué)感受器而反射性興奮呼吸中樞。用于新吸入麻醉藥及其它中樞抑制藥的中毒,一氧化碳中毒以及肺炎引起的呼吸衰竭13mg常用量:1肌注或靜注,3mg/次,必要時半小時重復(fù)極量20mg/日。2靜脈點(diǎn)滴5-10支+GS或NS500 ml ivdrip注意事項(xiàng)不良反應(yīng)有惡心、嘔吐

20、瓶頭痛、眩暈;大劑量可引起心動過速、呼吸抑制降、甚至驚厥。中樞神經(jīng)興奮藥抗休克血管活性藥藥理及應(yīng)用小劑量(2g/kg?min)低速滴注時,興奮多巴胺受體,使腎、腸系膜、冠狀動脈及腦血管擴(kuò)張,增加腎血流量,促進(jìn)排鈉,有顯著的利尿作用,減輕中等劑量(5-10ug/kg?min)時,可明顯激動1受體而興奮心臟,加強(qiáng)心肌收縮力。擴(kuò)張同時也使皮膚、黏膜等外周血管收縮10ug/kg?mn)用于各種類型休克,特別對伴有腎功能不全排出量降低、周圍血管阻力增高足血容量的患者更常用量:靜滴,20mg/次加入5%葡萄糖250m中,開始以20滴/分,根據(jù)需要調(diào)整滴速最大不超過0.5mg/神經(jīng)系統(tǒng)興奮等;大劑量或型尿病

21、患禁用。3使用以前應(yīng)補(bǔ)充血容量及糾正酸中毒。4.注不能外抗休克血管活性藥抗休克血管活性藥間羥膠(阿拉明)藥理及應(yīng)用a、二種受體激動劑。有增強(qiáng)心肌收縮力和收縮周圍血管作用。在多巴胺不能維持血壓時短時應(yīng)用。法10mg,1m/支常用量:10-40mg加入5%葡萄糖100m|中dip必要時增加劑量,極量為100mg/次注意事與多巴胺聯(lián)合使用比例1:2抗休克血管活性藥抗休克血管活性藥藥理及應(yīng)用可興奮Q、二種受體。興奮心臟1受體,使心肌收縮力增強(qiáng),心率加快管哮喘、粘膜或齒齦的敏性休克:0.51mg/次m或h,或以0.1-0.5mg/次,必要時5-10分鐘min可重復(fù)2.搶救心臟驟停:1mg靜注,每35分鐘

22、可加大劑量遞增(15mg)重復(fù)。3.與局麻藥合用:1mg+NS或利多卡因10m局部止血注意1.不良反應(yīng)有過大或皮下注射時誤入血起血壓突可致室顫而致死2.高血壓、器質(zhì)性心臟病、糖尿病、甲亢、洋地黃中毒、低血容量性休克心源性哮喘等慎用?？剐菘搜芑钚运幙剐菘搜芑钚运幃惐I上腺素藥理及應(yīng)用1,2受體激動劑用法1mg,2m/支叫正房室傳導(dǎo)阻滯或竇緩,0.5-1mg+5%GS250-500 ml ivdrip慢滴,根據(jù)BPHR及時調(diào)整注意事項(xiàng):常見心悸、頭痛、頭暈、惡心喉干軟弱無力及出汗等副作用;抗休克血管活性藥抗休克血管活性藥藥理及應(yīng)用具有很強(qiáng)的血管收縮作用,使全身小動脈與小靜脈都陷寶開霍觜血管物甭子各斜棵福:血程朵對重要血液供應(yīng)。起效迅速,維持短,可在多巴胺不能維持血壓時短時使用以5%GS稀釋后 drip慢滴,以8-12ug/min開始,根據(jù)血壓調(diào)整。注意事項(xiàng)1給藥當(dāng)中需要隨時測量血壓,調(diào)整給藥速度,使血壓保持在正常范圍內(nèi)。停藥時需逐漸減慢速度,并適當(dāng)補(bǔ)液,避免血壓驟降。2禁止im或ih注射抗休克血管活性藥抗休克血管活性藥藥理及應(yīng)用能抑制腺體分泌:解除迷走神經(jīng)對心臟的抑制周血管,改善微循環(huán)農(nóng)藥中毒4內(nèi)臟絞痛5麻醉前給藥心律