打造精品課程提升教學(xué)質(zhì)量

1、打造精品課程，提升教學(xué)質(zhì)量 江蘇高等學(xué)校精品課程建設(shè)的實(shí)踐與探索江蘇省教育廳2009年5月18日一、精品品課程：提升質(zhì)質(zhì)量的重重要引導(dǎo)導(dǎo)性措施施二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器三、標(biāo)桿桿與平臺(tái)臺(tái)：在優(yōu)優(yōu)質(zhì)課程程資源建建設(shè)的基基礎(chǔ)上打打造精品品四、凝練練與融合合：形成成相互支支撐聯(lián)動(dòng)動(dòng)提升的的整體合合力五、引領(lǐng)領(lǐng)與輻射射：普及及先進(jìn)理理念與方方法共享享優(yōu)質(zhì)課課程資源源六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制七、申報(bào)報(bào)與遴選選：在擇擇優(yōu)遴選選的基礎(chǔ)礎(chǔ)上兼顧顧科學(xué)布布局江蘇現(xiàn)有有普通高高校122所普通高校校在校生生167.74萬人高等教育育毛入學(xué)學(xué)率達(dá)到到38%

2、江蘇高等等教育概概況學(xué)校的根根本任務(wù)務(wù)是培養(yǎng)養(yǎng)人才，高等學(xué)學(xué)校的不不同社會(huì)會(huì)職能歸歸根結(jié)底底是圍繞繞人才培培養(yǎng)這一一根本任任務(wù)的，高等教教育質(zhì)量量從根本本上說就就是人才才培養(yǎng)的的質(zhì)量。課程教教學(xué)是實(shí)實(shí)現(xiàn)高等等學(xué)校教教學(xué)職能能和人才才培養(yǎng)目目標(biāo)的基基本途徑徑。作為為課程與與教學(xué)服服務(wù)的對(duì)對(duì)象，學(xué)學(xué)生是課課程改革革建設(shè)的的直接受受益者。課程的的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、質(zhì)量是是人才培培養(yǎng)的基基本保證證，其固固有的使使命及豐豐富內(nèi)涵涵，使得得課程建建設(shè)成為為提高人人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量的的切人點(diǎn)點(diǎn)。一、精品品課程：提升質(zhì)質(zhì)量的重重要引導(dǎo)導(dǎo)性措施施作為質(zhì)量量工程的的先期啟啟動(dòng)項(xiàng)目目，國(guó)家家精品課課程建設(shè)設(shè)工作在在全國(guó)高高校

3、廣泛泛開展。2007年教育部財(cái)財(cái)政部關(guān)關(guān)于實(shí)施施高等學(xué)學(xué)校本科科教學(xué)質(zhì)質(zhì)量與改改革工程程的意見見進(jìn)一步提提出，繼繼續(xù)推進(jìn)進(jìn)國(guó)家精精品課程程建設(shè)，在前期期建設(shè)的的基礎(chǔ)上上，20062010年再遴選選3000門課程進(jìn)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)建設(shè)。一、精品品課程：提升質(zhì)質(zhì)量的重重要引導(dǎo)導(dǎo)性措施施精品課程程建設(shè)的的內(nèi)涵是是建設(shè)具具有一流流教師隊(duì)隊(duì)伍、一一流教學(xué)學(xué)內(nèi)容、一流教教學(xué)方法法、一流流教材、一流教教學(xué)管理理等特點(diǎn)點(diǎn)的示范范性課程程。一、精品品課程：提升質(zhì)質(zhì)量的重重要引導(dǎo)導(dǎo)性措施施精品課程的現(xiàn)實(shí)意義調(diào)動(dòng)高校校建設(shè)精精品課程程的積極極性，建建立多層層次的精精品課程程體系，引導(dǎo)高高校推進(jìn)進(jìn)課程內(nèi)內(nèi)容改革革和建設(shè)設(shè)，

4、大力力推進(jìn)教教授上講講臺(tái)，建建立一支支高水平平教學(xué)隊(duì)隊(duì)伍；在高等教教育大眾眾化、國(guó)國(guó)際化背背景下構(gòu)構(gòu)建先進(jìn)進(jìn)的課程程體系；以更新教教學(xué)內(nèi)容容、方法法和手段段為重點(diǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)強(qiáng)實(shí)踐性性教學(xué)與與教學(xué)管管理；建立完善善的激勵(lì)勵(lì)和評(píng)價(jià)價(jià)機(jī)制，全面提提升課程程建設(shè)水水平。實(shí)現(xiàn)課程程資料全全部上網(wǎng)網(wǎng)，提供供免費(fèi)共共享的優(yōu)優(yōu)質(zhì)教育育資源，推動(dòng)高高等學(xué)校校課程質(zhì)質(zhì)量和教教學(xué)質(zhì)量量的提高高，最終終全面提提高人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量。考慮上述述背景和和因素，江蘇精精品課程程建設(shè)堅(jiān)堅(jiān)持高起起點(diǎn)定位位。著眼眼于高等等教育大大眾化、國(guó)際化化背景，構(gòu)建富富有時(shí)代代特征和和江蘇特特點(diǎn)的與與新世紀(jì)紀(jì)高素質(zhì)質(zhì)創(chuàng)新人人才培養(yǎng)養(yǎng)要求相相適應(yīng)

5、的的課程體體系；建建設(shè)一批批達(dá)到國(guó)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先先水平和和國(guó)際先先進(jìn)水平平、具有有明顯特特色的精精品課程程和課程程群，帶帶動(dòng)課程程建設(shè)現(xiàn)現(xiàn)代化整整體水平平不斷提提高；建建立健全全有利于于促進(jìn)課課程開發(fā)發(fā)、改革革與建設(shè)設(shè)的課程程管理制制度和保保障機(jī)制制,全面提升升江蘇高高等學(xué)校校課程建建設(shè)水平平，培養(yǎng)養(yǎng)具有創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力的的高素質(zhì)質(zhì)創(chuàng)新人人才。一、精品品課程：提升質(zhì)質(zhì)量的重重要引導(dǎo)導(dǎo)性措施施二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器精品課程程建設(shè)是是一個(gè)系系統(tǒng)工程程，也是是教學(xué)工工作大系系統(tǒng)中重重要的核核心系統(tǒng)統(tǒng)，涉及及到學(xué)生生、教師師、教學(xué)學(xué)內(nèi)容、方法與與手段、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)習(xí)條件件、專業(yè)

6、業(yè)建設(shè)與與教學(xué)管管理等方方方面面面。抓精精品課程程建設(shè)應(yīng)應(yīng)該以質(zhì)質(zhì)量工程程整體為為抓手，統(tǒng)籌規(guī)規(guī)劃，聯(lián)聯(lián)動(dòng)發(fā)展展，協(xié)同同并進(jìn)，帶動(dòng)和和促進(jìn)教教學(xué)基本本建設(shè)全全面推進(jìn)進(jìn)。惟有有如此，課程教教學(xué)的質(zhì)質(zhì)量才能能得到切切實(shí)提高高。在教育部部質(zhì)量工工程六方方面建設(shè)設(shè)內(nèi)容的的基礎(chǔ)上上，江蘇蘇充分結(jié)結(jié)合省內(nèi)內(nèi)高校實(shí)實(shí)際，進(jìn)進(jìn)一步強(qiáng)強(qiáng)化建設(shè)設(shè)內(nèi)涵，加強(qiáng)分分類指導(dǎo)導(dǎo)，拓展展立項(xiàng)范范圍，擴(kuò)擴(kuò)大覆蓋蓋面，形形成多類類教學(xué)改改革建設(shè)設(shè)項(xiàng)目相相互依托托、相互互支撐、聯(lián)動(dòng)建建設(shè)、共共同推進(jìn)進(jìn)的良好好局面。二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器江蘇質(zhì)量工程創(chuàng)新人才才培養(yǎng)子子工程

7、優(yōu)質(zhì)資源源建設(shè)子子工程人才培養(yǎng)養(yǎng)模式創(chuàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)驗(yàn)區(qū)品牌特色色專業(yè)精品課程程、精品品教材高等教育育教學(xué)改改革研究究課題立立項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)大學(xué)生實(shí)實(shí)踐創(chuàng)新新訓(xùn)練計(jì)計(jì)劃大學(xué)生畢畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)（畢業(yè)業(yè)論文）抽檢評(píng)評(píng)優(yōu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源共共享網(wǎng)絡(luò)絡(luò)平臺(tái)建建設(shè)江蘇數(shù)字字圖書館館建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)示范中中心建設(shè)設(shè)高等職業(yè)業(yè)教育實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地建設(shè)優(yōu)秀多媒媒體教學(xué)學(xué)課件建建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名名師和教教學(xué)骨干干培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量量保障子子工程示范性高高職院校校建設(shè)教學(xué)數(shù)據(jù)據(jù)庫建設(shè)設(shè)高校區(qū)域域教聯(lián)合合體建設(shè)設(shè)職業(yè)教育育集團(tuán)建建設(shè)經(jīng)過連續(xù)續(xù)多年的的推動(dòng)與與實(shí)施，質(zhì)量工工程彰顯顯的質(zhì)量量意識(shí)和和內(nèi)涵發(fā)發(fā)展理念念已經(jīng)普普遍深入入

8、人心，高校提提升教學(xué)學(xué)質(zhì)量活活動(dòng)蓬勃勃開展。高校教學(xué)學(xué)工作顯顯著加強(qiáng)強(qiáng)。優(yōu)質(zhì)教育育資源顯顯著增加加。高水平師師資隊(duì)伍伍建設(shè)成成效顯著著。人才培養(yǎng)養(yǎng)模式改改革穩(wěn)步步推進(jìn)。人才培養(yǎng)養(yǎng)的適應(yīng)應(yīng)性顯著著增強(qiáng)。一是高校校教學(xué)工工作顯著著加強(qiáng)。江蘇高高校認(rèn)真真貫徹教教育部一一系列文文件精神神（2001年4號(hào)文件、2005年1號(hào)文件、2007年1號(hào)文件和和2號(hào)文件），制定定出臺(tái)了了關(guān)于進(jìn)一一步加強(qiáng)強(qiáng)高等學(xué)學(xué)校教學(xué)學(xué)工作的的若干意意見，堅(jiān)持把把教學(xué)質(zhì)質(zhì)量作為為評(píng)價(jià)學(xué)學(xué)校工作作成效的的重要依依據(jù)，完完善教學(xué)學(xué)工作激激勵(lì)機(jī)制制，引導(dǎo)導(dǎo)高校建建立健全全重視教教學(xué)的工工作機(jī)制制，教學(xué)學(xué)工作的的中心地地位日益益鞏固。二

9、、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器二是優(yōu)質(zhì)質(zhì)教育資資源顯著著增加。采取切切實(shí)有效效措施，加強(qiáng)重重點(diǎn)學(xué)科科、專業(yè)業(yè)、課程程、教材材、實(shí)習(xí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基基地建設(shè)設(shè)，建成成了一批批水平先先進(jìn)、開開放共享享、引領(lǐng)領(lǐng)示范的的優(yōu)質(zhì)教教育資源源，基本本實(shí)現(xiàn)優(yōu)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)資資源覆蓋蓋所有專專業(yè)，服服務(wù)所有有學(xué)生。二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器三是高水水平師資資隊(duì)伍建建設(shè)成效效顯著。全省高高校現(xiàn)有有兩院院院士71人、教育育部長(zhǎng)江江學(xué)者特特聘教授授93人、國(guó)家家級(jí)教學(xué)學(xué)名師33人、國(guó)家家級(jí)教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)34個(gè)、國(guó)家家級(jí)科技技創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)18個(gè)。高校校專任教教師數(shù)增增加到96267人。二、質(zhì)量量工程：精品課

10、課程建設(shè)設(shè)的助推推器四是人才才培養(yǎng)模模式改革革穩(wěn)步推推進(jìn)。在在資源集集中的高高教園區(qū)區(qū)積極推推進(jìn)資源源共享、師資互互聘、課課程互選選、學(xué)分分互認(rèn)，提高了了人才培培養(yǎng)質(zhì)量量。二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器五是人才才培養(yǎng)的的適應(yīng)性性顯著增增強(qiáng)。以以社會(huì)需需求為導(dǎo)導(dǎo)向設(shè)置置和調(diào)整整專業(yè)的的機(jī)制基基本形成成，全省省建成一一批服務(wù)務(wù)我省特特色產(chǎn)業(yè)業(yè)的專業(yè)業(yè)，其中中有12種專業(yè)是是我省專專門設(shè)置置的獨(dú)有有專業(yè)。二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器根據(jù)教育育部的統(tǒng)統(tǒng)一安排排，從2003年至2008年，我省省共有40所本科院院校接受受了教育育部本科科教學(xué)工工作水平平評(píng)估，全部達(dá)達(dá)到國(guó)家家教學(xué)

11、水水平評(píng)估估優(yōu)良標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)優(yōu)秀率居居全國(guó)前前列。二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器“十一五五”以來來，江蘇蘇遴選省省級(jí)質(zhì)量量工程項(xiàng)項(xiàng)目，包包括教改改課題、實(shí)驗(yàn)教教學(xué)項(xiàng)目目、課程程建設(shè)、課件與與雙語課課程、教教材、專專業(yè)、基基地建設(shè)設(shè)、數(shù)字字圖書館館、教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)和和大學(xué)生生創(chuàng)新訓(xùn)訓(xùn)練計(jì)劃劃等，項(xiàng)項(xiàng)目累計(jì)計(jì)接近4500個(gè)，僅2008年一年就就投入質(zhì)質(zhì)量工程程建設(shè)經(jīng)經(jīng)費(fèi)5.48億元，其其中國(guó)家家質(zhì)量工工程經(jīng)費(fèi)費(fèi)1.86億元，省省財(cái)政投投入3.62億元。全全省高校校60%以上的正正副教授授參加，使得名名師、名名課、名名教材，專業(yè)、課程、基地，理論、實(shí)踐、綜合，課內(nèi)、課外、網(wǎng)上等等多類教教學(xué)改革

12、革建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目形成成相互依依托、相相互支撐撐、聯(lián)動(dòng)動(dòng)建設(shè)、共同推推進(jìn)的良良好局面面。二、質(zhì)量量工程：精品課課程建設(shè)設(shè)的助推推器三、標(biāo)桿桿與平臺(tái)臺(tái)：在優(yōu)優(yōu)質(zhì)課程程資源建建設(shè)的基基礎(chǔ)上打打造精品品多年來，我省高高度重視視高等學(xué)學(xué)校課程程建設(shè)，以精品品課程建建設(shè)為標(biāo)標(biāo)桿和示示范，著著力打造造優(yōu)質(zhì)課課程資源源和體系系，有力力促進(jìn)了了課程開開發(fā)與建建設(shè)，促促進(jìn)了教教育思想想的轉(zhuǎn)變變、教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的更新和和教學(xué)手手段現(xiàn)代代化的實(shí)實(shí)現(xiàn)，推推動(dòng)了教教師隊(duì)伍伍的建設(shè)設(shè)，打造造出一批批優(yōu)質(zhì)課課程資源源，為江江蘇高等等教育持持續(xù)健康康發(fā)展提提供了重重要支撐撐。從總總體情況況看，具具有以下下幾個(gè)特特征：一是建設(shè)設(shè)起步早

13、早。二是課程程總量大大。三是管理理措施實(shí)實(shí)。四是共享享度高。一是建設(shè)設(shè)起步早早。上世世紀(jì)90年代初，原江蘇蘇省教委委制定了了關(guān)于普通通高校進(jìn)進(jìn)一步開開展課程程建設(shè)的的意見，開始組組織省級(jí)級(jí)優(yōu)秀課課程的評(píng)評(píng)選。進(jìn)進(jìn)入新世世紀(jì)，江江蘇省教教育廳積積極貫徹徹教育部部質(zhì)量工工程，2002年7月制定了了關(guān)于進(jìn)一一步加強(qiáng)強(qiáng)高等學(xué)學(xué)校課程程改革與與建設(shè)的的若干意意見，確定從從當(dāng)年起起，在全全國(guó)率先先啟動(dòng)精精品課程程建設(shè)，并形成成制度，每?jī)赡昴暝u(píng)選一一批，驗(yàn)驗(yàn)收一批批。三、標(biāo)桿桿與平臺(tái)臺(tái)：在優(yōu)優(yōu)質(zhì)課程程資源建建設(shè)的基基礎(chǔ)上打打造精品品二是課程程總量大大。江蘇蘇高等教教育資源源總量較較大，全全省普通通高校數(shù)數(shù)和

14、在校校大學(xué)生生數(shù)連續(xù)續(xù)多年位位居全國(guó)國(guó)第一，課程資資源豐富富。44所本科院院校課程程總量6萬多門，各類課課程體系系相對(duì)齊齊全，精精品課程程建設(shè)基基礎(chǔ)厚實(shí)實(shí)?！笆濉币砸詠恚K先后后評(píng)選4批、累計(jì)計(jì)1010門省精品品課程（含優(yōu)秀秀課程群群）。申申報(bào)獲選選國(guó)家精精品課程程219門，位居居全國(guó)前前列。三、標(biāo)桿桿與平臺(tái)臺(tái)：在優(yōu)優(yōu)質(zhì)課程程資源建建設(shè)的基基礎(chǔ)上打打造精品品三是管理理措施實(shí)實(shí)。先以以建設(shè)點(diǎn)點(diǎn)立項(xiàng)，經(jīng)檢查查驗(yàn)收合合格的再再正式確確定，重重在建設(shè)設(shè)，重在在建設(shè)過過程的綜綜合推進(jìn)進(jìn)，而且且投入力力度大，示范作作用強(qiáng)。國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)互互動(dòng)建設(shè)設(shè)，全面面覆蓋所所有專業(yè)業(yè)，為高高水平高高質(zhì)量推推

15、進(jìn)高等等教育大大眾化奠奠定了課課程資源源基礎(chǔ)。三、標(biāo)桿桿與平臺(tái)臺(tái)：在優(yōu)優(yōu)質(zhì)課程程資源建建設(shè)的基基礎(chǔ)上打打造精品品四是共享享度高。通過搭搭建江蘇蘇省高等等教育優(yōu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源共共享服務(wù)務(wù)平臺(tái)、高校數(shù)數(shù)字圖書書館建設(shè)設(shè)、區(qū)域域教學(xué)聯(lián)聯(lián)合體建建設(shè)和職職業(yè)教育育集團(tuán)建建設(shè)，形形成全方方位共享享網(wǎng)絡(luò)平平臺(tái)，使使得精品品課程資資源得到到最大限限度開放放共享，提高了了教師教教學(xué)水平平，提高高了人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量，提提高了整整體辦學(xué)學(xué)效益。三、標(biāo)桿桿與平臺(tái)臺(tái)：在優(yōu)優(yōu)質(zhì)課程程資源建建設(shè)的基基礎(chǔ)上打打造精品品四、凝練練與融合合：形成成相互支支撐聯(lián)動(dòng)動(dòng)提升的的整體合合力高等教育育的可持持續(xù)發(fā)展展是一項(xiàng)項(xiàng)系統(tǒng)工工程，其

16、其中的優(yōu)優(yōu)質(zhì)資源源建設(shè)工工作就涵涵蓋了專專業(yè)建設(shè)設(shè)、課程程建設(shè)、教材建建設(shè)，涵涵蓋了教教改課題題研究和和教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)等多個(gè)個(gè)方面。在整個(gè)個(gè)大系統(tǒng)統(tǒng)中，只只有各個(gè)個(gè)部分的的相互融融合，才才能形成成1+1大于2的放大效效應(yīng)。就就江蘇來來說，在在加強(qiáng)質(zhì)質(zhì)量?jī)?nèi)涵涵建設(shè)、實(shí)施質(zhì)質(zhì)量工程程、建設(shè)設(shè)教育強(qiáng)強(qiáng)省的重重點(diǎn)舉措措中，精精品課程程建設(shè)的的成效，既帶動(dòng)動(dòng)了其他他重點(diǎn)項(xiàng)項(xiàng)目，又又通過其其他重點(diǎn)點(diǎn)項(xiàng)目建建設(shè)，凝凝練和深深化了精精品課程程建設(shè)的的內(nèi)涵。在具體體實(shí)踐中中形成幾幾個(gè)融入入。精品課程程、精品品教材與與特色專專業(yè)建設(shè)設(shè)相互依依托，相相互促進(jìn)進(jìn)，形成成“三位位一體”協(xié)調(diào)推推進(jìn)，形形成國(guó)家家、省、學(xué)

17、校乃乃至院系系有機(jī)結(jié)結(jié)合的精精品課程程、精品品教材和和品牌特特色專業(yè)業(yè)建設(shè)體體系，成成為多層層面立體體化推進(jìn)進(jìn)教學(xué)改改革的一一大亮點(diǎn)點(diǎn)。江蘇蘇每?jī)赡昴赍噙x建建設(shè)一批批省級(jí)精精品課程程、精品品教材和和品牌特特色專業(yè)業(yè)。目前前，已建建成國(guó)家家級(jí)特色色專業(yè)131個(gè)、精品品課程219門，省級(jí)級(jí)品牌特特色專業(yè)業(yè)689個(gè)、精品品課程1010門、精品品教材698部。四、凝練練與融合合：形成成相互支支撐聯(lián)動(dòng)動(dòng)提升的的整體合合力一是融入入精品教教材和品品牌特色色專業(yè)建建設(shè)。江蘇特別別重視實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)改革與與建設(shè)。從2003年起，省省政府專專項(xiàng)投入入，在全全國(guó)率先先開展了了實(shí)驗(yàn)教教學(xué)示范范中心建建設(shè)試點(diǎn)點(diǎn)工作?！?/p>

18、十一一五”以以來，江江蘇省政政府每年年資助實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)專項(xiàng)經(jīng)經(jīng)費(fèi)3個(gè)億，省省級(jí)本科科院校實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)示范中中心、省省級(jí)高職職實(shí)訓(xùn)基基地和中中央與地地方共建建高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室分別別各投入入一個(gè)億億。省級(jí)級(jí)實(shí)驗(yàn)教教學(xué)示范范中心由由“十五五”期間間每個(gè)資資助100萬元，增增加到“十一五五”每個(gè)個(gè)資助200萬元，翻翻了一番番。四、凝練練與融合合：形成成相互支支撐聯(lián)動(dòng)動(dòng)提升的的整體合合力二是融入入優(yōu)質(zhì)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)資源建建設(shè)。目前，全全省共建建有省級(jí)級(jí)實(shí)驗(yàn)教教學(xué)示范范中心229個(gè)，國(guó)家家級(jí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)教教學(xué)示范范中心26個(gè)；建成成國(guó)家級(jí)級(jí)高職實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地31個(gè)、省級(jí)級(jí)高職教教育實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地46個(gè)。除一一所新

19、設(shè)設(shè)立的中中外合作作本科院院校外，全省每每一所本本科院校校均建有有省級(jí)示示范中心心。229個(gè)省級(jí)示示范中心心均為學(xué)學(xué)生受益益面廣的的公共教教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中心，并納入入江蘇省省高校優(yōu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源共共享服務(wù)務(wù)網(wǎng)絡(luò)平平臺(tái)，面面向全省省高校開開放共享享。2009年還將繼繼續(xù)遴選選建設(shè)100個(gè)省級(jí)示示范中心心。四、凝練練與融合合：形成成相互支支撐聯(lián)動(dòng)動(dòng)提升的的整體合合力國(guó)家級(jí)高高職實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地南京工業(yè)業(yè)職技院院數(shù)控實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地國(guó)家級(jí)高高職實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地江蘇農(nóng)林林職技院院農(nóng)林科科技示范范園（占地2500畝）國(guó)家級(jí)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)示范中中心南京大學(xué)學(xué)化學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)中心心國(guó)家級(jí)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)示范中中心東南大學(xué)學(xué)電工電電子實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中

20、心通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)示示范中心心與高職職實(shí)訓(xùn)基基地建設(shè)設(shè)，使得得優(yōu)質(zhì)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)資源覆覆蓋到每每一個(gè)專專業(yè)，面面向每一一位大學(xué)學(xué)生。近近三年來來，我省省高等學(xué)學(xué)校獲得得的國(guó)家家級(jí)與省省級(jí)的教教學(xué)成果果獎(jiǎng)、精精品課程程、精品品教材、教改課課題等重重點(diǎn)建設(shè)設(shè)項(xiàng)目中中，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)改改革的成成果分別別占40以上，有力地地推進(jìn)精精品課程程建設(shè)，促進(jìn)了了教學(xué)改改革的深深化。四、凝練練與融合合：形成成相互支支撐聯(lián)動(dòng)動(dòng)提升的的整體合合力在省優(yōu)秀秀教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)和教教學(xué)名師師遴選過過程中，非常注注重教師師課堂教教學(xué)和教教學(xué)業(yè)績(jī)績(jī)，發(fā)揮揮精品課課程建設(shè)設(shè)的橋梁梁和紐帶帶作用，根據(jù)精精品課程程改革和和建設(shè)的的要求，健全國(guó)國(guó)

21、家、省省和學(xué)校校優(yōu)秀教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作機(jī)機(jī)制，發(fā)發(fā)揮好課課程負(fù)責(zé)責(zé)人與骨骨干教師師的傳幫幫帶作用用，有目目的、按按計(jì)劃地地加強(qiáng)對(duì)對(duì)教師的的培訓(xùn)，形成教教師隊(duì)伍伍的團(tuán)隊(duì)隊(duì)合力與與整體優(yōu)優(yōu)勢(shì)，系系統(tǒng)地推推動(dòng)教學(xué)學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方方法和人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式的的改革創(chuàng)創(chuàng)新。獲獲選的國(guó)國(guó)家與省省教學(xué)名名師、優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)的的帶頭人人，均是是國(guó)家、省或?qū)W學(xué)校不同同層面的的精品課課程負(fù)責(zé)責(zé)人。四、凝練練與融合合：形成成相互支支撐聯(lián)動(dòng)動(dòng)提升的的整體合合力三是融入入教學(xué)名名師與優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)遴遴選。精品課程程“精”字當(dāng)頭頭。精品品是一種種意識(shí)，精品是是一種精精神，精精品是一一種追求求，精品品是一種種精益求求精的境境界

22、，精精品更是是一種責(zé)責(zé)任，是是承擔(dān)教教學(xué)育人人的責(zé)任任，是引引領(lǐng)教學(xué)學(xué)改革潮潮流的責(zé)責(zé)任，是是面向其其他高校校示范輻輻射的責(zé)責(zé)任。在在教育管管理創(chuàng)新新上，江江蘇通過過機(jī)制創(chuàng)創(chuàng)新、政政策創(chuàng)新新和平臺(tái)臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源共共建共享享，深化化人才培培養(yǎng)模式式改革。五、引領(lǐng)領(lǐng)與輻射射：普及及先進(jìn)理理念與方方法共享享優(yōu)質(zhì)課課程資源源以優(yōu)質(zhì)資資源共享享服務(wù)平平臺(tái)建設(shè)設(shè)為基礎(chǔ)礎(chǔ)，加快快現(xiàn)有優(yōu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源的的整合與與共享。加大宣宣傳推廣廣力度，推進(jìn)示示范輻射射。建立立省級(jí)精精品課程程網(wǎng)站，開放精精品課程程的資源源，供各各校學(xué)習(xí)習(xí)借鑒。強(qiáng)化精精品課程程的更新新充實(shí)，保證精精品課程程建設(shè)的的先進(jìn)性性。對(duì)

23、評(píng)評(píng)上的精精品課程程，年度度更新率率要求必必須達(dá)到到10%以上。五、引領(lǐng)領(lǐng)與輻射射：普及及先進(jìn)理理念與方方法共享享優(yōu)質(zhì)課課程資源源推進(jìn)江蘇蘇省高等等教育優(yōu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源共共享服務(wù)務(wù)平臺(tái)建建設(shè)。推進(jìn)高校校區(qū)域教教學(xué)聯(lián)合合體建設(shè)設(shè)。高校區(qū)域域教學(xué)聯(lián)聯(lián)合體建建設(shè)，旨旨在突破破校際壁壁壘，集集成整合合綜合優(yōu)優(yōu)勢(shì)，共共建共享享優(yōu)質(zhì)資資源，推推進(jìn)教育育管理創(chuàng)創(chuàng)新。目目前，我我省已建建立仙林林、常州州、淮安安、徐州州、南通通和鹽城城等六個(gè)個(gè)高校教教學(xué)聯(lián)合合體，覆覆蓋41所高校，有89個(gè)省級(jí)品品牌特色色專業(yè)、84個(gè)國(guó)家與與省級(jí)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)示范中中心和實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地、1500多門優(yōu)質(zhì)質(zhì)課程實(shí)實(shí)現(xiàn)共享享，還實(shí)實(shí)現(xiàn)教

24、師師互聘、學(xué)分互互認(rèn)、圖圖書通借借，使學(xué)學(xué)生接受受多所高高校育人人氛圍熏熏陶，提提升培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量與與辦學(xué)效效益。南京仙林林大學(xué)城城高校教教學(xué)聯(lián)合合體共建啟動(dòng)動(dòng)儀式常州大學(xué)學(xué)城高職職教育實(shí)實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)資源源共享啟啟動(dòng)儀式式徐州高校校教學(xué)聯(lián)聯(lián)合體啟啟動(dòng)儀式式淮安高校校教學(xué)聯(lián)聯(lián)合體啟啟動(dòng)儀式式五、引領(lǐng)領(lǐng)與輻射射：普及及先進(jìn)理理念與方方法共享享優(yōu)質(zhì)課課程資源源推進(jìn)職業(yè)業(yè)教育集集團(tuán)建設(shè)設(shè)。五、引領(lǐng)領(lǐng)與輻射射：普及及先進(jìn)理理念與方方法共享享優(yōu)質(zhì)課課程資源源自2003年至今，已建商商貿(mào)、現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)業(yè)、現(xiàn)代代服務(wù)、建筑、汽車、化工、藝術(shù)等等11個(gè)職教集集團(tuán)，覆覆蓋了江江蘇重點(diǎn)點(diǎn)支柱產(chǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域域。參與與學(xué)校300余

25、所，加加盟企業(yè)業(yè)600余家，實(shí)實(shí)現(xiàn)了高高職院校校與行業(yè)業(yè)企業(yè)深深度融合合，形成成了工學(xué)學(xué)結(jié)合、資源集集成、訂訂單培養(yǎng)養(yǎng)、共優(yōu)優(yōu)雙贏的的高職人人才培養(yǎng)養(yǎng)新模式式，并以以此推進(jìn)進(jìn)高等職職業(yè)教育育集成、集約、集優(yōu)發(fā)發(fā)展。在精品課課程遴選選與建設(shè)設(shè)工作中中，我們們體會(huì)到到，推動(dòng)動(dòng)精品課課程建設(shè)設(shè)的動(dòng)力力不僅源源于學(xué)生生對(duì)優(yōu)質(zhì)質(zhì)教育資資源的需需求，而而且也源源于管理理者和高高校同志志對(duì)精品品課程與與教學(xué)理理念的認(rèn)認(rèn)同與推推動(dòng)為此此，江蘇蘇省教育育廳一系系列文件件和措施施，制定定了一系系列政策策和制度度。六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善

26、精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制明確規(guī)定定學(xué)校黨黨政一把把手是教教學(xué)質(zhì)量量的第一一責(zé)任人人，分管管校長(zhǎng)、院長(zhǎng)（系主任任）、教教務(wù)處長(zhǎng)長(zhǎng)是教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的直接責(zé)責(zé)任人，學(xué)校各各部門和和廣大教教職員工工均有明明確的工工作職責(zé)責(zé)，使質(zhì)質(zhì)量工程程成為名名副其實(shí)實(shí)的“一一把手工工程”和和“全員員工程”。各高校把把質(zhì)量工工程列為為學(xué)校發(fā)發(fā)展的重重大目標(biāo)標(biāo)和任務(wù)務(wù)，納入入學(xué)校發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略略規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)統(tǒng)籌規(guī)劃劃，精心心組織，精心實(shí)實(shí)施。精品課程程建設(shè)和和相關(guān)教教學(xué)改革革建設(shè)成成績(jī)被納納入學(xué)校校院系考考核重點(diǎn)點(diǎn)指標(biāo)，著重考考察第一一責(zé)任人人的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)、支持持與保障障責(zé)任。強(qiáng)化工作責(zé)任 建立課程負(fù)責(zé)人制度

27、完善教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制 提供政策支持 落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制完善教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制提供政策支持落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)強(qiáng)化工作責(zé)任國(guó)家精品品課程負(fù)負(fù)責(zé)人一一般由教教授擔(dān)任任，其它它類別的的課程負(fù)負(fù)責(zé)人一一般應(yīng)由由教授或或副教授授擔(dān)任。把課程開開發(fā)與建建設(shè)能力力作為考考核教學(xué)學(xué)水平和和業(yè)務(wù)能能力的重重要內(nèi)容容，課程程負(fù)責(zé)人人允許適適當(dāng)減免免課時(shí)工工作量或或增加崗崗位津貼貼。嚴(yán)格把好好課程主主講教師師審核關(guān)關(guān)和教師師上崗培培訓(xùn)關(guān)。有目的的、按計(jì)計(jì)劃地加加強(qiáng)對(duì)教教師的培培訓(xùn)，積積極鼓勵(lì)勵(lì)有較好好科研背背景教師師上教學(xué)學(xué)第一線線，鼓勵(lì)勵(lì)教師積積極通過過參加科

28、科學(xué)研究究、工程程實(shí)踐、管理實(shí)實(shí)踐、社社會(huì)實(shí)踐踐和教學(xué)學(xué)研究，提高教教學(xué)水平平和教學(xué)學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)從事事工程和和職業(yè)技技術(shù)教育育的教師師取得相相應(yīng)的職職業(yè)資格格證書或或技術(shù)等等級(jí)證書書，不斷斷提高教教師的“雙師素素質(zhì)”。建立課程負(fù)責(zé)人制度六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制完善教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制提供政策支持落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)強(qiáng)化工作責(zé)任建立課程負(fù)責(zé)人制度各高校對(duì)對(duì)教學(xué)與與科研實(shí)實(shí)行“三三個(gè)一視視同仁”，即教教學(xué)工作作與科研研工作一一視同仁仁，教改改成果與與科研成成果一視視同仁，教學(xué)帶帶頭人與與學(xué)術(shù)帶帶頭人一一視同仁仁，逐步步改變了了長(zhǎng)期以以來存在在的“重重科研、輕教學(xué)學(xué)”

29、的傾傾向。特別是高高起點(diǎn)優(yōu)優(yōu)化優(yōu)秀秀教學(xué)成成果獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)機(jī)制，把高等等教育教教學(xué)成果果獎(jiǎng)作為為省政府府三大獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)之一一，與省省科技進(jìn)進(jìn)步獎(jiǎng)、省哲學(xué)學(xué)社會(huì)科科學(xué)獎(jiǎng)并并駕齊驅(qū)驅(qū)，以此此激勵(lì)高高等學(xué)校校廣大教教師重視視教學(xué)實(shí)實(shí)踐，加加強(qiáng)教學(xué)學(xué)研究，推動(dòng)教教學(xué)改革革。六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制提供政策支持完善教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)強(qiáng)化工作責(zé)任建立課程負(fù)責(zé)人制度在工作量量計(jì)算、崗位津津貼發(fā)放放、評(píng)優(yōu)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、職務(wù)評(píng)評(píng)聘等方方面，制制定明確確、可操操作的鼓鼓勵(lì)政策策，充分分調(diào)動(dòng)教教師投入入課程改改革與建建設(shè)的積積極性和和創(chuàng)造性性。主持人和和項(xiàng)目組組享受有有關(guān)補(bǔ)貼貼

30、和崗位位津貼，獲獎(jiǎng)成成果得到到充分支支持獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)，包括括獲得高高額獎(jiǎng)金金。主持人可可延長(zhǎng)退退休時(shí)間間，優(yōu)先先評(píng)選先先進(jìn)工作作者、優(yōu)優(yōu)秀骨干干教師、名師培培養(yǎng)對(duì)象象、各類類教學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)、國(guó)家家突出貢貢獻(xiàn)專家家等稱號(hào)號(hào)。優(yōu)先申報(bào)報(bào)教學(xué)改改革項(xiàng)目目。優(yōu)先先申報(bào)教教材選題題立項(xiàng)，優(yōu)先申申報(bào)課件件建設(shè)與與網(wǎng)絡(luò)資資源項(xiàng)目目，優(yōu)先先申報(bào)雙雙語課程程建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目等等等。六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)完善教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制提供政策支持強(qiáng)化工作責(zé)任建立課程負(fù)責(zé)人制度根據(jù)建設(shè)設(shè)目標(biāo)和和進(jìn)程，給予建建設(shè)經(jīng)費(fèi)費(fèi)支持，省教育育廳層面面，省級(jí)級(jí)精品課課程每年年專項(xiàng)建建設(shè)經(jīng)費(fèi)費(fèi)600萬

31、元以上上，各校校配套經(jīng)經(jīng)費(fèi)超過過1500萬元。在學(xué)校層層面，許許多高校校采取必必建項(xiàng)目目由學(xué)校校自上而而下推著著走、自自選項(xiàng)目目由院系系自下而而上評(píng)著著走的方方式，注注重抓住住一點(diǎn)，提升一一批，帶帶動(dòng)一片片，形成成一批教教學(xué)改革革骨干，培養(yǎng)一一批教學(xué)學(xué)改革專專家，培培育一批批改革建建設(shè)成果果，形成成重視教教學(xué)改革革建設(shè)的的氛圍，形成各各項(xiàng)并進(jìn)進(jìn)、優(yōu)勢(shì)勢(shì)共發(fā)、教學(xué)資資源不斷斷優(yōu)化的的機(jī)制。六、激勵(lì)勵(lì)與保障障：健全全和完善善精品課課程建設(shè)設(shè)的持續(xù)續(xù)發(fā)展機(jī)機(jī)制七、申報(bào)報(bào)與遴選選：在擇擇優(yōu)遴選選的基礎(chǔ)礎(chǔ)上兼顧顧科學(xué)布布局申報(bào)與遴遴選是精精品課程程建設(shè)的的重要環(huán)環(huán)節(jié)，能能否組織織好高質(zhì)質(zhì)量的申申報(bào)與遴遴

32、選，直直接決定定精品課課程建設(shè)設(shè)的效果果。對(duì)此此，江蘇蘇省教育育廳十分分重視，并采取取了以下下措施。第一，堅(jiān)堅(jiān)持高標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。第二，注注意把握握好遴選選原則與與策略。第三，提提供診斷斷服務(wù)。第四，及及時(shí)組織織召開項(xiàng)項(xiàng)目推進(jìn)進(jìn)會(huì)。第五，重重視做好好申報(bào)材材料。課程建設(shè)設(shè)體現(xiàn)的的現(xiàn)代教教育理念念、辦學(xué)學(xué)定位與與人才培培養(yǎng)特色；積極推進(jìn)進(jìn)教學(xué)改改革，開開展研究究性教學(xué)學(xué)，注重重學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)實(shí)踐能力力和學(xué)習(xí)習(xí)能力培培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)學(xué)富有特特色；教師隊(duì)伍伍結(jié)構(gòu)合合理，整整體素質(zhì)質(zhì)較高，課程改改革與教教學(xué)研究成效效突出；具有科學(xué)學(xué)健全的的教學(xué)管管理制度度；高度重視視網(wǎng)絡(luò)教教學(xué)資源源建設(shè)，課程支支撐網(wǎng)站站內(nèi)

33、容豐豐富。七、申報(bào)報(bào)與遴選選：在擇擇優(yōu)遴選選的基礎(chǔ)礎(chǔ)上兼顧顧科學(xué)布布局堅(jiān)持高標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)高職高專專精品課課程在把把握以上條條件時(shí)，在校企企合作、工工學(xué)交替替、訂單單培養(yǎng)、任任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)、項(xiàng)目目導(dǎo)向、頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)等方面面，深化改革革、勇于于創(chuàng)新。注重雙師師型教師師與行業(yè)業(yè)企業(yè)兼職職教師的的比例，突出企業(yè)業(yè)參與課課程開發(fā)，實(shí)踐踐技能課課程能由由深厚行業(yè)業(yè)背景與與豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的教師師講授。把握好遴遴選原則則與策略略推薦國(guó)家家精品課課程分類評(píng)議議推薦省精精品課程程堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，擇優(yōu)優(yōu)遴選緊扣建設(shè)設(shè)實(shí)力與與專業(yè)分分布，遴遴選出全全國(guó)同類類高校的的同類課課程中具具有知名名度、認(rèn)認(rèn)同度、影響力力的精品品課程。注意統(tǒng)籌籌兼顧、科學(xué)布布局；注重布局局與導(dǎo)向向，實(shí)行行差別競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)，突突出辦學(xué)學(xué)特色。“985”與“211”高校、博博士授權(quán)權(quán)高校、碩士授授權(quán)高校校、一般般本科院院校同類類比較，分類類評(píng)議；高職院校校單獨(dú)分分組。七、申報(bào)報(bào)與遴選選：在擇擇優(yōu)遴選選的基礎(chǔ)礎(chǔ)上兼顧顧科學(xué)布布局七、申報(bào)報(bào)與遴選選：在擇擇優(yōu)遴選選的基礎(chǔ)礎(chǔ)上兼顧顧科學(xué)布布局事實(shí)證明明，在省省級(jí)層面面只唯課課程實(shí)力力遴選國(guó)國(guó)家精品品課程，策略正正確，命命中率高高，效果果良好。從2008年江蘇省省教育廳廳申