中醫(yī)外治的注意事項55張課件

1、21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。-溫斯頓丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。中醫(yī)外治的注意事項中醫(yī)外治的注意事項21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性

2、。-溫斯頓丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。中醫(yī)外治的注意事項中醫(yī)外治注意事項永福中醫(yī)院 當前許多教師在“教”與“學”的關系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式、注入式的方法，反映在數(shù)學教學中則是重灌輕導、重講輕練，強調(diào)一致性，忽視學生個性發(fā)展，造成學生被動學習，對數(shù)學學科缺乏興趣，甚至苦學、厭學，對雙基的掌握和能力的培養(yǎng)更無法談及。為改變這些弊端，我要數(shù)學教學中開展了創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習興趣的操作，即通過教師運用多變的手段，精心設計、創(chuàng)設愉快的學習情境，營造良好的學習氛圍，有效地激發(fā)學生的學習動機，自覺自主地學習，提高教學效

3、益。 下面就將我要小學數(shù)學教學中的一些具體作法小結如下： 一、創(chuàng)設人際和和諧的情境，是激趣樂學的前提 教學是教師“教”和學生“學”的雙邊活動，因此創(chuàng)設和諧的師生關系，能最大限度地提高教學效果。在教學中我非常重視師生人格上的平等，發(fā)揚學問中的自由和組織管理上的民主（如在分組教學中大膽讓小組長自己主持對學習的討論），力爭體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生認識到自己就是學習的主人，從而自覺、自主地學習。 二、創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，是激趣樂學的關鍵 在應試教育的影響下，課堂教學仿佛套上了枷鎖。因此只有創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，使學生從應試中解放出來，才能活潑主動地學習。在教學中，我首先減輕了分數(shù)對學生的壓力，針對優(yōu)、

4、中、差三類生建立了分類學習目標，通過注重提問、練習、測查等方式使各類生均享受到成功的喜悅；其次是不布置家庭作業(yè)，盡力使學生在課堂上就掌握所學知識；第三是運用多變的教學方法，盡可能創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學習環(huán)境，使學生輕松地掌握所學知識。 三、創(chuàng)設濃郁的趣味情境，讓學生體會到學習興趣之樂 寓教學于游戲中，符合兒童的身心特點，特別是低年級兒童更喜愛游戲活動。十九世紀德國著名教育家弗里克.福培爾曾說過，小孩的工作就是游戲。因此，在教學中適當彩游戲的方式，學生十分歡迎，興趣更濃，教學效果也更好。如在低年級教學中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、放鞭炮等游戲，使學生在輕松、愉快的氣氛中學到了數(shù)學知識。

5、四、創(chuàng)設主動參與的情境，讓學生體會到參與之樂 在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的“好奇心”，充分發(fā)動學生動手實踐或親身制作學具是提高學習興趣的一種方法，它會使學生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題，手腦并用，通過自身的探索后獲得成功，體驗到參與之樂。如在教學長方體的表面積時，可讓學生在先課前自制一個長方體，通過各種感官理解什么是長方形的表面積，然后讓學生把模型拆開，成顯一個組合圖形，讓學生動手量出長方體的長、寬、高，引導學生仔細觀察，鼓勵學生用多種方法來計算長方體的表面積，師最后通過比較、分析、歸納，得出長方形的表面積公式，學生不僅興趣更濃，積極性高，而且通過親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢固。 五、創(chuàng)設競爭的情境

6、，讓學生得到進取之樂 “好勝心”是每個兒童的天性。在教學中充分激發(fā)學生的“好勝心”，對激發(fā)學習興趣也不失為一種好方法。如：在口算時，看誰算得又快又準確；在回答問題時實行搶答，看誰最先回答出來； 在進行簡便運算時，看誰的方法最簡便；在解答難度較大的題時，看誰最先解答出來；此外還可在每期適當?shù)剡M行一次數(shù)學競賽，讓學生的個性得到充分的發(fā)展。這樣，學生便在緊張、刺激的學習中獲得成功，體驗到了進取之樂。 六、創(chuàng)設激勵的情境，讓學生苦中求樂 “自信心”是學生學習知識的關鍵，因此，教師在教學中盡可能設置一些障礙，激發(fā)學生在困境中樹立“自信心”，從而找到解決問題的辦法。如在教學“乘法分配律的反用”這課時，學生

7、在掌握了如“1134+8934”這種類型的基礎上，師便出示了如“1134+1734+7234”、“9934+34”、“10134-34”、“3446+7534-3134”等類型的深化練習題，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)與我們所教過的“ac+bc”類型題有點相同，又有點不同，感到手足無策，難以下手。這時，教師應大膽鼓勵學生仔細觀察、分析，在教師的精心設計、循循善誘下，通過艱難的研究，學生逐步發(fā)現(xiàn)是屬于（11+17+72）個34的反用，是乘法分配律對減法的反用，這些題均屬于“反用”這種類型的變式題。所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，通過教師創(chuàng)設的激勵情境，讓學生在困境中歷盡千辛，終于找到了解決問題的方

8、法，從體驗到勝利的喜悅，樹立了我能行、我很行的信心。 七、創(chuàng)設多元的情境，讓學生感到整體教學之樂 即，不同的教材在課堂教學中開設不同的課型，如在教學土地的丈量時，可讓學生到校外上實踐操作課；如針對教材中的有些思考題，可以開展數(shù)學活動課等。這樣可以充分培養(yǎng)學生觀察、實踐、思考、分析等能力，讓學生的素質(zhì)得到充分的訓練，學生在各種課型中也體驗到了整體教學這樂。 通過幾年的探索，我有以下體會： “創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習興趣”操作充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，重視了學生個性發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了兩為主原則，合使學生成為了學習的主人，由“要我學”變成了“我要學”，促進了教師教學觀念的轉變，把如何激發(fā)和

9、維護學生的學習興趣作為教學研究的核心，切實提高了教師業(yè)務能力，豐富了課堂教學藝術。 近年來,農(nóng)村中學學生流失嚴重,主要表現(xiàn)為學生的厭學,其中學生厭學與農(nóng)村中學教學存在問題有很大關系,筆者認為有下面幾個方面的原因。 一、中學教師知識發(fā)展狀況存在很大問題 第一是教師知識結構不完善,部分農(nóng)村數(shù)學教師半路出家,加上培訓又不到位,致使教育教學知識的掌握較差,實踐性知識水平較低,很多不重視“怎樣教”“如何教”的問題,常常忽視對自己教學實踐經(jīng)驗的反思、總結和提高,這就直接影響了教學效果,第二是沒有探討的群體,往往農(nóng)村中學數(shù)學教師人數(shù)少,有一部分教師又是半邊戶,放學后就回家?guī)妥鲛r(nóng)活,時間和氣氛限制了他們進行教

10、研的積極性。第三是現(xiàn)在職高招生爭奪生員,少數(shù)教師的思想動機有問題,想到的不是好好教書,認為學生學習的人越少,成績越差,到職高念書的就越多,教師的效益就越高。 二、教材編寫沒有從農(nóng)村學生實際出發(fā) 無論是哪 個出版社出版的教材,來自農(nóng)村的教師參與編寫的都很少,在編寫的時候沒有考慮農(nóng)村學生的實際和農(nóng)村教學設施的情況,例如,七年級幾何體的三視圖,學校沒有正方體模具,老師制作教具也要花太多的時間,制作這種動態(tài)課件也不容易,只有空對空,學生有這樣的空間想象力嗎?連老師有時都難想象清楚。圖形的平移、旋轉,雖理論簡單,課件制作也容易,但是學校的條件限制了教師的發(fā)揮,使非常形象有趣的內(nèi)容變得枯燥無味,變得深奧。

11、農(nóng)村學生無論在預習,查閱輔導等等方面不可能同城鎮(zhèn)學生相比,數(shù)學基礎同城鎮(zhèn)學生相比也有一定的差距,往往一節(jié)課的容量只能是城鎮(zhèn)學校半節(jié)課的容量,加上農(nóng)村教師缺少對教師的整合能力,久而久之,數(shù)學課就變成了少數(shù)學生喜歡的課了。 三、管理者一味追求成績,降低了農(nóng)村學生學習數(shù)學的興趣 現(xiàn)在教育主管部門對教師的考評主要以成績?yōu)橐罁?jù),也與現(xiàn)有的教育體制缺陷有關,社會關注的是學生考試考了多少,主管部門關注的是你的考試成績是多少,社會注重的是學生學習結果,關心的是中考上線率、優(yōu)生率。中考的方式不改革,不多元化,社會對教師的評價不多元化,課改只能停留在理論上或比較窄、淺的層面上。教師也只能不管學生的實際,依靠題海戰(zhàn)

12、術,從而降低了學生的學習興趣,產(chǎn)生怕學數(shù)學的心理。 四、學生學習缺失動力,學習數(shù)學的興趣不高 近幾年來由于非義務教育階段學校學費提高,而農(nóng)村經(jīng)濟增長緩慢,農(nóng)民實際收入減少,農(nóng)村家庭送學生上學普遍感到困難。同時大中專學生畢業(yè)后不包分配,讀書花了幾萬元錢不能就業(yè),導致社會上流行新的“讀書無用論”。還有部分學生從自身家庭經(jīng)濟情況考慮,認為即使考得起,家里也送不起,只圖混個畢業(yè)證好出外打工,學生打工所需的數(shù)學知識從現(xiàn)有農(nóng)村打工者來看可有可無因此學習上缺乏動力,思想上產(chǎn)生厭學情緒。 針對這些情況,筆者認為要改變這種狀況應從以下幾方面入手: (一)解決農(nóng)村小學數(shù)學教師知識發(fā)展問題和思想問題。 樹立終身教育

13、的理念,結合教師專業(yè)發(fā)展的階段特點,促進教師知識結構平衡發(fā)展,加強教育理論的學習,提高教育理論水平;引導教師反思自己的實踐活動,提高教育教學的實踐水平,農(nóng)村小學數(shù)學教師知識發(fā)展方式,將參加在職培訓與個人自學、反思相結合,以縣城進修學校為基礎的校本培訓和以城市學校帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的聯(lián)合培訓為主,加強教師的師德修養(yǎng),完善教師職務評聘機制,促進教師的終身發(fā)展,定期組織定點組織城鎮(zhèn)教師和農(nóng)村教師的換崗工作, (二)加強政府政策的保障、學校的激勵機制。 對農(nóng)村教師參加培訓進修制定獎懲機制,在經(jīng)費時間上給予保障,第二要從學校的長遠利益來考慮問題,鼓勵教師大膽進行教研教改,完善對教師的考評機制,在教學上實行分層

14、教學,努力改善學校的辦學條件,分期分批添置必需的教學設備設施,用請進來走出去的形式提高教師的素質(zhì)。 (三)加強教學改革,采用適合農(nóng)村學生的教學方法。 1、讓學生樹立正確學習數(shù)學的觀念。 教師應多與學生進行交流,教師要了解學生的內(nèi)心世界,告訴他們知識的重要性,給他們講和他們生活有關的應用問題,或是農(nóng)村中知識的應用問題。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會,存在于生活,和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關,并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產(chǎn)生求知欲,把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。 2、激發(fā)學生學習的興趣。 其一是在教學中,增加情感投入,用關心愛護去感化學生,成為學生的朋友,從而激發(fā)學生的學習興趣

15、,其二在教學中化枯燥為有趣,激發(fā)學生的學習興趣,增強數(shù)學教學中的趣味性,爭取讓學生在玩中學,在學中玩。其三是利用中學生心理特點“好奇”, 激發(fā)學生的學習興趣,中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設能讓他們好奇的實際問題。其四是充分利用新教材,激發(fā)學生的學習興趣。其五是留心生活中的數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣。 3、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法。 其一是教會學生預習的方法。農(nóng)村中學90%以上的學生不會預習,告訴學生如何預習,設計預習的提綱,現(xiàn)在很多學校推行講學稿形式,其實最前面的設計這就是引導學生進行預習,讓學生帶著問題去預習,從而增加預習的實效性。其二教會學生聽

16、課,農(nóng)村學生不會聽課,所以要培養(yǎng)學生聽課的好習慣,至少要做到專心聽課,要教會學生會做筆記,對不懂的要做好記號,要做到敢問多問,要學會手口腦三者常動常用3、指導學生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎,它是初中學習的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學,學生難以領會和掌握較為復雜或困難的方法,這里主要以四種為主:分析與綜合,歸納與演繹。類比與聯(lián)想,抽象與概括。 4、了解學生實際,創(chuàng)設適合他們的學習背景。 很多教師強凋問題很多次,但學生就是聽不進聽不懂,學生來自農(nóng)村,課本上設置的情境他們不懂,那么教師就要設置他們易于理解掌握的情境,比如說打的,農(nóng)村學生根本不知道打的,農(nóng)村學生也很少交水費,但現(xiàn)在農(nóng)村學

17、生打電話是知道的,所以問題可以改成打電話,這樣學生就容易掌握了。 5、打破傳統(tǒng)的教學方法。 嘗試不同的教學方法。教師教學生學是傳統(tǒng)的教學模式,讓學生學習很被動,現(xiàn)在全國上下均在進行轟轟烈烈的課改,其主體是教師的作用從“教”提高到“導”,鼓勵教師按這一模式大膽進行教學改革。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩中醫(yī)外治注意事項永福中醫(yī)院中醫(yī)外治注意事項中醫(yī)外治的注意事項55張課件33中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的注意事項55張課件曲池:屈肘時,在肘橫紋頭與肱骨外上髁之中點處。手三里:在曲池穴下二寸處膈俞:第七胸椎棘突下旁開1.5寸?？人浴?/p>

18、氣喘、潮熱、盜汗、嘔吐、呃逆。肺俞:第三胸椎棘突下旁開1.5寸。咳嗽、氣喘、潮熱盜汗、鼻塞、骨蒸。厥陰俞:第四胸椎棘突下旁開1.5寸?？人浴⑿耐葱貝?、嘔吐。曲池:屈肘時,在肘橫紋頭與肱骨外上髁之中點處。膈俞:第七胸椎棘突下旁開1.5寸?？人浴獯?、潮熱、盜汗、嘔吐、呃逆。肝俞:第九胸椎棘突下旁開1.5寸。黃疸、肋痛、吐血、目赤、目眩、脫發(fā)膽俞:第十胸椎棘突下旁開1.5寸。黃疸、肋痛、潮熱、口苦、肺癆。咽喉炎。脾俞:第十一胸椎棘突下旁開1.5寸。腹?jié)q、黃疸、嘔吐、瀉泄、水腫、背痛、便血、消瘦,黃褐斑,痤瘡胃俞:第十二胸椎棘突下旁開1.5寸。胸肋痛、胃脘痛、嘔吐焦俞:第一腰椎棘突下旁開1.5寸。腸

19、鳴、腹?jié)q膈俞:第七胸椎棘突下旁開1.5寸?？人浴獯?、潮腎俞:在第二腰椎棘突下旁開1.5寸處。氣海俞:第三腰椎棘突俠旁開1.5寸。腸鳴腹?jié)q、痛經(jīng)、腰痛、痔漏大腸俞:第四腰椎棘突俠旁開1.5寸。腹?jié)q、瀉泄、便秘、腰痛。紅斑狼瘡。關元俞:第五腰椎棘突俠旁開1.5寸。腹?jié)q、瀉泄、遺尿、腰痛、小便不利頻數(shù)小腸俞:骶正中嵴旁開1.5寸,平第一骶后孔。腹痛、瀉泄、痢疾、遺尿、遺精、白帶、腰痛、痔疾,膀胱俞:骶正中嵴旁開1.5寸,平第二骶后孔。小便不利、遺尿、瀉泄、便秘、腰脊強痛腎俞:在第二腰椎棘突下旁開1.5寸處。命門:第二腰椎棘突下。陽痿、遺精、帶下、月經(jīng)不調(diào)、瀉泄、腰脊強痛。腰陽關:第四腰椎棘突下。月經(jīng)不調(diào)、遺精、陽痿、腰骶痛、下肢痿痹委中:胭橫紋中點。腰痛,下肢痿痹,腹痛吐泄,小便不利,遺尿痤瘡,瘙癢癥。委陽:委中外1寸。腹?jié)M,小便不利,腰脊強痛,腿足攣痛承山:腓腸肌兩肌腹交點處。痔疾,便秘,腰腿拘急,濕疹,腳癬。命門:第二腰椎棘突下。陽痿、遺精、帶下、月經(jīng)不中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的注意事項55張課件中醫(yī)外治的