學(xué)習(xí)活動計劃：淘氣的小貓

1、Word - 4 -學(xué)習(xí)活動計劃：淘氣的小貓白玉新村幼兒園小一班張月美，小班主題：小花園，學(xué)習(xí)活動：調(diào)皮的小貓，已有閱歷：幼兒熟悉貓，喜愛貓，了解貓的特點和習(xí)性。活動目標(biāo)：1、觀看理解圖片內(nèi)容，試試按照圖畫線索預(yù)測故事的進(jìn)展。2、情愿在集風(fēng)光前表述的理解。教學(xué)預(yù)備：課件。教學(xué)過程：、一、導(dǎo)入活動1、觀賞兒歌引出故事仆人公小貓。2、圍繞小貓的外貌和習(xí)性容易共享：1）你見過小貓長什么樣？2）喜愛玩什么？怎么玩？3）你能用一個好聽的詞來說說你見過的小貓嗎？（美麗、可愛、貪玩、調(diào)皮等）。二、閱讀圖畫1、封面：這本書的名字是調(diào)皮的小貓，這只小貓做了哪些調(diào)皮的事情呢？我們一起來看看吧！2、倒序閱讀。首先閱

2、讀第5頁，請幼兒觀看家中亂糟糟的狀況。請幼兒猜想是誰把家里弄得亂亂糟糟的。閱讀第14頁舉行印證。第5頁（遮住小貓和奶奶）我們先來閱讀第5頁，請小伴侶觀看一下家里怎么了？（引領(lǐng)幼兒從左向右觀看毛線筐、毛線球、桌子書包）是誰把家里弄的這么亂呢？（揭開對小貓的遮擋）本來是小貓把家里弄的亂糟糟的，小貓畢竟做了什么？我們一起來看看吧！第14頁：小貓在哪里？它的動做是怎樣的？誰來學(xué)學(xué)小貓的動作？小貓接下來會去哪里玩？你是怎么知道的？第5頁：現(xiàn)在我們知道家里是怎么變得亂糟糟的了?？吹郊依飦y糟糟的，小貓的表情怎么樣？它心里是怎么想的？（揭開對老奶奶的遮擋）這是誰？她會對小貓說什么？做什么呢？第6頁：現(xiàn)在奶奶和

3、小貓在干什么？家里有什么變化？（可以按照故事情節(jié)的進(jìn)展讓幼兒依次從鞋子、書包、水果、籃子、毛線等方面來談?wù)劙l(fā)生的變化）。三、總結(jié)共享1、逐次出示大書，結(jié)合幼兒的表達(dá)，用自己的話，講一個完整的故事給幼兒聽。在關(guān)鍵詞部分，老師可稍停頓，請幼兒補(bǔ)充。今日這本書講的是一只調(diào)皮的小貓在家里玩的故事。它先跳進(jìn)盒子里玩，結(jié)果盒子倒了，鞋子翻了出來。它就鉆到了鞋子里玩，接著，它看到了書包，就躺在書包里玩。結(jié)果書包里的蘋果、報紙都撒在地上了。然后，它看到了沙發(fā)上的籃子，就趴在籃子里玩。結(jié)果籃子倒了，毛線被弄得處處都是。最后，家里被小貓弄得亂七八糟。這時，奶奶浮現(xiàn)了，最后，小貓在奶奶懷抱里甜甜地睡著了。2、現(xiàn)在你

4、能說說調(diào)皮是什么意思嗎？你還能用其他的詞來形容這只小貓嗎？學(xué)習(xí)活動案例白玉新村幼兒園 小一班 張月美2022年4月案例名稱：案例背景：小班下學(xué)期幼兒，能觀看圖片的主要人物與內(nèi)容，但對于畫面之偶爾一幅畫面人物之間以及人物與背景之間的聯(lián)系理解不夠，因此想利用這樣的一個活動，利用觀看畫面中的一些線索來預(yù)測故事的進(jìn)展，從而提升幼兒的理解能力。實錄一：師：這是誰？（封面）幼：小貓師：這是一只怎樣的小貓？幼：這是一只美麗的小貓幼：這是一只可愛的小貓師：這到底是一只怎樣的小貓呢，我們看完了故事就明了了。師：這是一間屋子，你們看里面怎么樣？（教師用鼠標(biāo)點動著地上亂糟糟的一切）幼：有蘋果掉在地上了幼：還有書包、花生、毛線師：這么所多的東西掉在地上感覺怎樣?幼：亂七八糟師：猜猜是誰做的呢？幼：我猜是小貓做的？師：你是怎么知道的？幼：前面教師說到小貓小貓幼：我知道的，小貓很喜愛玩毛線的，絕對是它幼：前面有小貓的這幅畫里，地上就是亂七八糟的，絕對就是小貓師：是小貓做的，奶奶看見了會怎么說怎么做呢?幼：奶奶會說：你再這樣我就不要你了幼：奶奶（叉腰的動作），下次不要再這個樣子了反思：利用緊密聯(lián)系的兩幅畫面啟發(fā)幼兒猜想聯(lián)想為了讓幼兒能夠觀看理解并合理猜想，教師利用一開頭的浮現(xiàn)小貓封面，而后浮現(xiàn)第一頁，使之對兩者之間產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)系。當(dāng)問及是誰造成遭殃亂七八糟的局面時，幼兒會將