幼兒園小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案詳案《給圖形寶寶排隊(duì)》含反思

1、第 第 頁幼兒園小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案詳案給圖形寶寶排隊(duì)含反思 小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案詳案給圖形寶寶排隊(duì)含反思這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來援助。(老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá)) 3.游戲-什么圖形不見了。師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲!哪個淘氣的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(老師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)三、幼兒自主探究，操作圖形寶寶來排隊(duì)師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂了，它說為什么你們一貫都在援助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒有幫它們排隊(duì)。師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶

2、排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。幼兒進(jìn)行自主操作，老師在旁觀測指導(dǎo)，提示幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊(duì)。四、溝通爭論，總結(jié)共享師:我們看一下珍寶們是怎么樣援助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?(幼兒完成后，進(jìn)行溝通爭論，展示幼兒的作品)小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如涌現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)予以幼兒充分的確定。五、游戲男女寶寶排排隊(duì)師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個是什么?(幼兒回答)師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜埩宋覀?，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看

3、看都是什么小動物呢?(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。師：啊，它們都預(yù)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊(duì)。小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。六、結(jié)束活動那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧!(在音樂中結(jié)束)活動延伸在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。活動反思：我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于

4、是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在日?；顒又?，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)給圖形寶寶排隊(duì)是要求幼兒能夠按外形特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動愛好-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-游戲什么圖形不見了-幼兒操作圖形寶寶來排隊(duì)-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛好，

5、使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的技能得到多方面的進(jìn)展。第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進(jìn)來。而個別有幼兒卻說：接下來是小花！在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清楚觀測；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲什么圖形不見了時，看著孩子們快樂的游戲，我感到很

6、興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實(shí)時表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)技能，反應(yīng)技能和觀測技能能得到進(jìn)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會。最末一點(diǎn)就是在集體操作時，我缺乏一點(diǎn)敏捷性，活動有點(diǎn)死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒技能也在漸漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌控。操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束