幼兒自主性體現(xiàn)到位-有感半日活動

1、Word - 3 -幼兒自主性體現(xiàn)到位有感半日活動周四天公不作美，下了很大的一場雨，因此我的半日活動方案就根據(jù)雨天的舉行，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在二樓多功能廳舉行半日活動。最近向來在觀看其他老師的半日活動，所以看到了無數(shù)的問題，而我自己也在半日活動的現(xiàn)場觀摩中發(fā)覺問題，結(jié)合自己年級舉行準(zhǔn)時(shí)的訂正。半日活動的開展給我最大的感觸那就是重視，從一開頭的帶班，帶仔認(rèn)真細(xì)每一環(huán)節(jié)的過關(guān)，這是自身觀念上的一種提高，也是自我要求的一種完美方式。今日的半日活動我邀請了園長和空班教師前來觀摩。在囫圇環(huán)節(jié)中我自己也有無數(shù)的感受：首先：幼兒自主性體現(xiàn)到位。 每一次的半日環(huán)節(jié)我給幼兒充分的自由時(shí)光，幼兒可以自己照看自己，做無數(shù)的

2、事情，比如：簽到出勤、喝水記錄、生活活動、折紙看書等等。幼兒有事情可做，這些自主性也體現(xiàn)了，同時(shí)囫圇環(huán)節(jié)流暢有序，幼兒像在家里一樣的感覺就逐漸形成了。 第二：老師適時(shí)參加和引領(lǐng)。無論是晨間活動還是區(qū)域活動，教師適時(shí)的介入和指導(dǎo)是非常須要的。幼兒在我的設(shè)定的基礎(chǔ)上舉行了推小車的活動升級，能夠轉(zhuǎn)變辦法的組合嬉戲。同時(shí)區(qū)域活動中浮現(xiàn)老師的介入和引領(lǐng)，使社會性區(qū)域越發(fā)的生動，幼兒的社會性學(xué)習(xí)越發(fā)的到位。另外：保教人員的緊密合作。半日開放的整體性不是說單純歸結(jié)于一個(gè)教學(xué)活動，它要看到的是整體，那么年級三位教師之間的緊密合作是必不行分的。配班的幫助，保育的指導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是需要交流的。例如：生活環(huán)節(jié)中的

3、站位。最后：日常帶班的細(xì)致反應(yīng)。我們都知道半日活動的開展需要循序漸進(jìn)的過程，今日反應(yīng)的問題，浮現(xiàn)的狀況和成效的良好都是日常帶班的細(xì)致反饋。我們就應(yīng)當(dāng)這樣天天發(fā)覺問題，天天解決問題，這樣問題就會逐漸削減。本次半日活動也有許多地方需要自己去轉(zhuǎn)變和訂正的內(nèi)容：第一、加強(qiáng)老師指導(dǎo)語。我自己也覺得無數(shù)時(shí)候我們老師還是不夠的精煉和專業(yè)，有的時(shí)候用怎樣的話術(shù)才干更好的連接，這是值得思量的問題。其次、舉行幼兒的禮貌教導(dǎo)。上午我們的孩子向客人教師打招呼雖然有，但是那種親切、自然的禮貌教導(dǎo)還是需要繼續(xù)加強(qiáng)。讓小班的幼兒更大膽，那種親人間的互動還是需要加強(qiáng)的。第三、社會性區(qū)域的嬉戲升華。 今天看到社會性區(qū)域孩子們玩

4、的很帶勁，有了一些層次上的提高，能夠很好的舉行嬉戲。但是對于角色之間的轉(zhuǎn)換，有個(gè)別幼兒的參加度還是需要加強(qiáng)的，比如：沒有購買者，愉快廚房的人員應(yīng)當(dāng)怎么做？廚房人員怎么制作備用點(diǎn)心等等。 第四、區(qū)域、晨間環(huán)節(jié)的講評。 我也看了無數(shù)教師的半日講評，我自己也是一樣，晨間、區(qū)域環(huán)節(jié)的講評側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是發(fā)覺的問題，以及材料的更深層次的提點(diǎn)，但是往往我們借助了照片，敘述的時(shí)候缺乏重點(diǎn)，有時(shí)候說著說著，教師又變成了主講者，這是需要注重的問題，要給幼兒機(jī)會去談?wù)勛约旱囊庖姾蛯W(xué)習(xí)到的東西。 一次半日活動的開展需要我們年級教師之間的頻繁交流，我們惟獨(dú)看到問題，才干更好的找到解決的辦法。半日研磨活動不是說一次檢核，而更多的是對日常工作的一次小結(jié)。我們惟獨(dú)在一次次的觀摩