幼兒大班反思

1、第 第 頁幼兒大班反思 第1篇幼兒大班反思活動目標：1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;2.激發(fā)幼兒的想象力，制造力和動手技能。3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng) 第1篇幼兒大班反思 活動目標： 1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫; 2.激發(fā)幼兒的想象力，制造力和動手技能。 3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 活動預備： 1.將色調卡紙剪成大小不同的各種外形; 2.糨糊、水彩筆或者油畫棒; 3.視頻轉換儀、視頻素材。 活動過程： 一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍

2、拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。 二、視頻展示 1.基本圖形寶寶展示師：小伙伴，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小伙伴都認識不? 幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小伙伴回答得真是棒。小伙伴，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小伙伴想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、美麗的圖畫呢? 幼兒：想 2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小伙伴，那我們今日就一起來學習圖形寶寶是怎樣變

3、成一幅美麗的圖畫的。來，我們一起來看一看，小伙伴這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小伙伴和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。 師：小伙伴們都特別的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。 師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。 師：小伙伴們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小伙伴能告知老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。 師：那哪個小伙伴能告知老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。 幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小伙伴都特別棒，也特別的聰慧。 師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么

4、呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。 師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。 師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。 3.小伙伴自己動手展示師：大家都特別棒!剛才老師給小伙伴看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小伙伴上來跟老師一起制作一幅圖形畫。 讓兩個小伙伴上來拼圖形。 三、自主設計：我能行師：今日老師也給小伙伴預備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂美麗亮的畫，小伙伴們能做到嗎?幼兒：能。 1.發(fā)各種外形圖形、白紙、糨糊; 2.放音樂外形變變變，在精美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫; 3.老師巡回指導，鼓舞幼兒設計各種美麗的圖畫; 4.對

5、技能較弱的幼兒進行個別指導。 四、作品展示：我真棒 1.評出優(yōu)秀作品。 2.表揚作出優(yōu)秀作品的小伙伴 五、活動延伸 1.通過復習，小伙伴鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌控了肯定的圖形知識。 2.通過組圖活動，小伙伴們提高了動手技能，而且啟發(fā)了小伙伴的想象技能，培育了小伙伴肯定的創(chuàng)新技能。 3.通過創(chuàng)意大比拼，簡約圖形的組合，下一節(jié)課，小伙伴能拼出更繁復的更美麗的圖片來 教學反思： 通過本次活動，幼兒掌控了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌控了圖形的特征。 活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨別小結不同的圖形

6、特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨別計數(shù)，最末又通過拼圖來進一步掌控圖形的特征。整節(jié)課程，思路清楚，設計完整，氣氛活躍，效果較好。 但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟識，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓舞孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有連接的語言。 本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出假設干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。 第2篇幼兒大班反思 活動目標 1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關，初步建立數(shù)守恒的概念。 2.培育幼兒比較和判斷的技能。 3.

7、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。 活動預備 1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋假設干。 2.幼兒作業(yè)紙。 數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎? 活動過程 1.指導幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么? 2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，任意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎?為什么? 3.老師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾? 4.組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的改

8、變而轉變) 活動延伸 老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。 教學反思 在教學中在引導方面，要做到深入了解，在教的過程要具體和恰當?shù)倪\用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學活動的樂趣，最末，幼兒練習要把前面基礎打好，在幼兒練習時才不會涌現(xiàn)錯誤的發(fā)生。 第3篇幼兒大班反思 活動目標： 1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，詳細感知物體的多少。 2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 活動預備： 演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆

9、子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。 活動過程： 一、引出課題。 一首先將8個娃娃排成豎行。 師：今日娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀？幼：很多。演示提問。 二、演示提問。 一將7只貓一一對應并置在娃娃右邊圖 師：她們養(yǎng)了很多貓，那娃娃和貓是不是一樣多？幼：一樣多見圖示 二啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。 師：請小伙伴想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？添1只貓或減削1個娃娃娃娃要回家了，小伙伴們和娃娃說：“再見”。 三啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想方法使貓和魚的數(shù)量一樣多。 師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚將魚一一對應并置在貓的右邊，如圖二比一比貓

10、和魚是不是一樣多？貓多1只，魚少1只怎樣才能使貓和魚變成一樣多？ 三、操作活動。 1、請小伙伴把盆子中畫有很多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？幼：不一樣多。 2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么方法使娃娃和蘋果一樣多呢？ 3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？娃娃多，帽子少怎樣才能使它們變成一樣多呢？老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子 教學反思： 數(shù)學活動對于小伙伴來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真

11、正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到嫻熟掌控、敏捷運用卻不是那么簡單。 第4篇幼兒大班反思 身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是整理的幼兒園大班語言教案貓和包及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所援助。 活動目標 1、能在圖標的援助下地朗誦繞口令。 2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶、包、貓、叼。 3、喜愛說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。 活動預備 1、依據(jù)繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。 2、圖片一I：小寶、小貓、

12、包 3、圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。 活動過程 1、圖片激趣。 出示圖片一：小寶、小貓、包。 提問：這是什么？它們之間究竟發(fā)生什么有趣的事呢？ 2、觀賞繞口令貓和包 1老師示范朗誦繞口令12遍。 2提問：“你聽到了什么？”依據(jù)幼兒的回答圖標根據(jù)繞口繞口令的格式擺放出來。 3幼兒看著圖標初步朗誦繞口令23遍 提問：你在繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪簡單混淆的字？ 老師小結：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，簡單混淆，念起來較呦口，念快時簡單念錯，我們念的時候要留意。 3、練習讀準相近音 1老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。

13、 2游戲：擊鼓傳圖片 4、借助圖標學習繞口令。 1老師漸漸減削圖標的方法，援助幼兒記憶繞口令內容。 2不運用圖標練習朗誦。 3看幼兒用書，練習朗誦。 5、運用多種形式進行繞口令競賽。 1加入節(jié)奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，援助幼兒掌控繞口令的節(jié)奏。 2嘗試加快速度朗誦繞口令并進行競賽 3“繞口令”；鼓舞幼兒朗誦自己掌控的繞口令，增加幼兒對繞口令的愛好。 注：此教案參考指導用書 教學反思： 繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令貓和包，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很簡單混淆，難以掌控?；顒拥拈_始，老師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學習的愛好，接著示范朗讀練習混淆字的發(fā)音依據(jù)圖表學習

14、繞口令通過形式多樣競賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌控得也不錯。 活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新奇，來源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感愛好，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。 第5篇幼兒大班反思 作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那要怎么寫好教學反思呢？下面是收集整理的幼兒園大班音樂教案螃蟹的舞蹈及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所援助。 活動目標： 1、能依據(jù)音樂

15、的改變，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作; 2、愿意參加游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的歡樂。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動預備： 1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片; 2、與音樂改變相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢); 3、螃蟹音樂; 4、螃蟹頭飾(每人一份)。 活動進行： 一、引題： 1、說說螃蟹的事; 2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。 二、播放螃蟹的音樂： 1、幼兒完整觀賞樂曲; 引導爭論：音樂有改變嗎?怎么變? 歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么? 精美的地方(慢的地方

16、)，螃蟹在干什么? 2、再完整觀賞，老師情節(jié)講解并描述，援助幼兒整理出整首樂曲改變的規(guī)律，并同時貼出相應的螃蟹動態(tài)圖示。 三、螃蟹的舞蹈： 1、引導分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓舞大膽想象、夸張動作; 2、幼兒隨樂完整動作; 3、加入“鯊魚”角色進行動作。 引導幼兒依據(jù)音樂改變進行游戲。 活動反思： 螃蟹對于幼兒來說并不生疏，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小伙伴對螃蟹也充斥了深厚的.愛好。這節(jié)美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌控螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的愛好。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有閱歷講解并描述對螃蟹的認識，為觀賞

17、下面形形色色的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀測，需要老師實時引導，給他們觀測的目的，指導他們觀測的正確方法，從而精確的遷移到觀測其他事物中去。 在觀賞這一環(huán)節(jié)中，我假如能實時確定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識閱歷，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿態(tài)，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀測橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參加的積極性就特別高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。 從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌控大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有

18、了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹許多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同)， 本活動在環(huán)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在老師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒有加強指導，由于幼兒已有閱歷，幼兒顏色涂得比較勻稱。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作技能，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。 第6篇幼兒大班反思 作為一名人民老師，教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是為大家整理的幼兒園大班美術古怪的臉教學反思，盼望對大

19、家有所援助。 美術活動古怪的臉是通過泥工活動，塑造稀奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我原來想達到這樣的教學目標： 通過觀測、比較，了解不同表情大笑、微笑、生氣、難過等時五官的特點，并大膽在同伴面前表述； 2.學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，制造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。在導入環(huán)節(jié)，我先通過談話的方式，引導幼兒說說不同心情時的面部表情，并鼓舞幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、心情。導入環(huán)節(jié)幼兒的心情一下子被調動了，也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中，我發(fā)覺許多幼兒為了“省力”，都選擇了幫助工具，徑直

20、在已經(jīng)塑造好的臉上畫五官。我發(fā)覺這個現(xiàn)象后多次提示，但幼兒已經(jīng)懶得再改回來了，導致許多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，制造性還不夠強。 之后我也對本次活動的教學進行了反思。導入環(huán)節(jié)我設計的還是比較好，幼兒的心情高，對各種表情也有肯定的了解，再通過觀測、分析圖片，得到了知識的鞏固。但是之后的環(huán)節(jié)我是讓幼兒徑直操作了，我的初衷是讓幼兒能自由發(fā)揮，不要受老師示范的影響和限制。但是出來的效果不是很好，反而顯得單一。在環(huán)節(jié)中應調整為導入后老師進行示范講解，老師示范操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等，從而突顯面部表情的特

21、征。 我之所以這樣調整，我覺得老師的示范還是很重要的，在提倡幼兒自由發(fā)揮的同時，老師適當、適時的引導、指導還是很重要的。 第7篇幼兒大班反思 吃飯進餐，無疑是幼兒生活中的大事。許多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關懷的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，經(jīng)常會聽到離園時家長問孩子：“今日吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調查問卷中，關于“吃”的問題，也是家長們爭論的重點。 同時，吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與進展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中特別重要的組成部分，也是紅黃藍幼教集團管理與討論的重點。 反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們涌現(xiàn)最多的問題

22、就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具運用不當、衛(wèi)生習慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松開心的進餐環(huán)境，比如，進餐時播放舒緩精美的音樂，但幼兒進餐始終處于被動管理中，老師會督促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提示幼兒留意“規(guī)章”，導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的歡樂，也無法發(fā)自內心地遵守各種文明進餐的禮儀和規(guī)范。 為了充分發(fā)揮進餐環(huán)節(jié)獨特的教育和進展價值，我們仔細學習36歲兒童學習與進展指南，從關注每個孩子出發(fā)，了解并尊敬每個孩子的問題和需要，采用各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能歡樂進餐、文明進餐。 不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手

23、這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一貫記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭用勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r間久了，丁丁甚至由于吃飯問題不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對丁丁照看得分外細致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥?？磥矶《〔皇遣粣鄢燥?，是由于他長期吃軟爛的食物，咀嚼技能下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。 知道了緣由，我們決斷從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著新奇的大眼睛，看得特別仔細

24、。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不興奮，不情愿和小伙伴做伙伴了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就常常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點點頭。 接下來我們采用小步遞進的方法，漸漸調整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后漸漸過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應地轉變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點。家園全都，孩子自然就適應得更快，來園時和進餐時的心情也慢慢變得更加自然。 當然，每個孩子的適應都需要一個過程，每當丁丁看到食物

25、的種類發(fā)生改變時，都會表現(xiàn)出不情愿接受的心情。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個月的共同努力，丁丁進餐的心情和對食物的愛好有了很大的改善，他不僅能夠和其他小伙伴一樣高興奮興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告知我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時歡樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。 把青菜留給小兔子的每天平常特別愛吃青菜的每天今日卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃。”邊說邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃

26、。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，每天不但沒有興奮起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚”看了每天的反應，老師也糊涂了，這是什么緣由呢?雖然不明白緣由，但老師沒牽強他繼續(xù)吃完，而是決斷先和家長溝通一下。 原來，周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院，每天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當時，為了趕時間，家長和農(nóng)家院的主人就告知每天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，每天可仔細了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎

27、么辦。 聽了媽媽的話我們釋然了，也不禁為每天的愛心而感動。但是，怎樣做才能既愛護孩子的愛心，又能讓他高興奮興地吃青菜呢? 解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點，我和老師們細心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了每天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝每天，它也為每天和小伙伴們送來了一大筐青菜，盼望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結束后，我們帶著小伙伴一起把青菜送到了廚房，每天激昂地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今日要吃好多?！蓖ㄟ^這個故事，每天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都特別興奮，邊吃邊說：“小兔子

28、愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿足的微笑。 第8篇幼兒大班反思 活動目標： 1、學習用連貫、精美的聲音演唱歌曲我的好媽媽，唱準最末一句的節(jié)奏。 2、回憶生活閱歷，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助老師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進行簡約的歌表演。 活動預備： 1、幼兒圍坐成半圓。 2、幼兒用書：好媽媽。 3、音樂磁帶、錄音機、投影儀。 活動過程： (一)幼兒聽老師范唱歌曲好媽媽前半段。 1、老師：每個小伙伴都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。 2、老師反饋幼兒的回答內容，并跟隨精美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提示幼兒留意聽。

29、 老師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦? (二)幼兒聽老師范唱歌曲好媽媽后半段，并嘗試與老師接唱。 1、老師出示幼兒用書好媽媽畫面，引導幼兒看圖并遷移生活閱歷來創(chuàng)編歌詞。 老師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事?來;自、屈;老師;教、案;怎樣讓媽媽快樂? 2、幼兒聽老師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。 (三)老師引導幼兒依據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。 1、老師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小伙伴一邊聽老師唱歌、一邊試著依據(jù)歌詞內容做動作。 (四)在老師動作的默示下，幼兒學唱歌曲好媽媽。 (五)老師引導幼兒仿編歌詞，進行表演。 1、老師：媽媽的工作很辛苦，我們要關懷她。我們可以怎么關懷她呢? 教學反思： 好媽媽這是一首幼兒較熟識的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學習用身體動作來進行創(chuàng)編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采納鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒爭論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒