教學研究：夯實基礎構(gòu)建化學高效課堂探究

1、夯實基礎構(gòu)建化學高效課堂探究在長期的化學教學工作中，積累了一些構(gòu)建高效課堂的經(jīng)驗與做法，在此記錄成文字，請各位同仁指教。一、培養(yǎng)學生的化學情感，激發(fā)學生學習化學的興趣。我們都知道，興趣是最好的老師。興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學習的原動力。在教學過程中教師如何激發(fā)學生的化學學習興趣呢？首先，上好第一堂課?；瘜W的開篇課“化學使世界變得更加絢麗多彩”中，教材安排了一些精美的圖片展示，但沒有安排實驗。我覺得充分利用化學實驗的魅力，補充一些趣味性實驗如“鎂帶燃燒”“神奇的小貓”“會變色的花”“白磷自燃”等，將學生帶入神奇的化學世界中，使他們產(chǎn)生學習化學的渴求之情。從而興趣盎然、熱情高漲，迫

2、切地想要走進奇妙的化學世界。其次，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，引入具體的情境，充分調(diào)動學生的好奇心，讓學生想學化學、樂學化學。例如，在學習二氧化碳時，我們就聯(lián)系當?shù)氐乃芰洗笈锸卟说姆N植；在學習一氧化碳時，我們就聯(lián)系當?shù)氐囊谎趸贾卸臼录?；在學習甲烷時我們就聯(lián)系家庭中使用的沼氣；在介紹物質(zhì)鑒別方法的時候，可以聯(lián)系到廚房里的糖、酒、醋等；在學習“水資源污染與保護”這一課題時，讓學習思考導致水污染的原因可能是什么；在介紹溶洞里石筍、鐘乳石的形成時，讓學生聯(lián)系水垢的成分、形成，以及除去方法，并探究滴水穿石的真正原因；介紹酸堿鹽時，聯(lián)系胃酸病的治療與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等問題；在學習“化學元素與人體健康”這一課題時，就

3、聯(lián)系人體缺乏某些元素會得哪些疾病，而治療藥物添加這些元素又可治療這些疾病同時，每次講到化學與生產(chǎn)、生活和生命的聯(lián)系，或化學在這些方面的應用時，我就注意煽情，反問：“同學們，由此可見，我們不好好學習化學能行嗎？”雖然有些矯情，但確實起到了很好的學習效果。學生在抿嘴一笑的同時緊接著全身心投入學習中。二、夯實基礎，注重基本概念原理與化學用語的教學?；靖拍钆c基本原理是初中化學教學中的基本內(nèi)容，化學用語是學習化學的基本工具。我們覺著很簡單，但對于初學化學的學生來說很難。因此教學中，我們一定要講解分析透徹。一般情況下，我們多列舉生活中的實例，讓學生在生活中找到感官認識模型，然后經(jīng)過抽象思維，上升到理性認

4、識。例如，在學習原子的結(jié)構(gòu)時，學生很難理解原子的結(jié)構(gòu)與核外電子的排布。我們就以生活中的“洋蔥”為例進行講解，一個個電子層就相當于一層層洋蔥所占的空間，電子就在這個空間里運動，原子核就相當于洋蔥的中心。這個類比雖然不科學，但實踐證明學生易于接受，更能理解原子的結(jié)構(gòu)。同時，單獨拿出一節(jié)課，讓學生記憶書寫元素符號與原子結(jié)構(gòu)示意圖等內(nèi)容，并當堂檢測學生記憶情況。同時告訴學生元素符號的記憶，可以采用卡片記憶，也可采用寫在手背上來記憶等多種方法。三、加強化學實驗教學，提高學生學習的積極性?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，加強實驗教學是搞好初中化學教學的重要手段之一。化學實驗在學生理解化學概念、掌握化學知識、

5、形成化學操作技能方面具有重要的作用。要做好教師演示實驗與學生分組實驗的有機結(jié)合，激發(fā)學生學習的好奇心與積極性。教師演示實驗是化學教學中最生動、最有效、最直觀的教學手段，在課堂教學中占有重要地位。教師的實驗過程有序、操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、成功率高對學生的學習具有兩方面的作用。一方面教師演示實驗有助于學生對概念規(guī)律的理解。另一方面教師的演示實驗具有示范作便于學生掌握實驗步驟，促進學生科學規(guī)范的操作，利于學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。學生分組實驗是學生動手操作、形成技能，體驗探究的重要手段。教師要做好指導工作，強調(diào)實驗要遵循科學性、可行性、安全性、規(guī)范性等原則。同時教師要及時巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正指導。一般

6、情況下，實驗操作考試之前所有必考分組實驗，學生都能親自動手操作一遍。四、加強練習，及時鞏固。光學不練沒有好的效果，在課堂上學生學得再好如果不加以練習收效甚微。因此每節(jié)新課學完之后，我們都要求學生把對應的習題完成，我們以課后習題和同步學習與探究上的習題為主，然后教師集中核對答案，并對出錯較多、難度較大的題目進行講解分析。做到逢學必練、逢練必講。當然，每單元新課結(jié)束之后，我們還會及時組織單元測試，并且盡量做到全批全改，掌握學生學習情況，及時查漏補缺。五、運用多媒體教學手段，整合課堂資源。隨著科學技術的發(fā)展，計算機已滲透到社會的各個領域，在教學中運用多媒體計算機有著不可比擬的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的化學教學手段雖然直觀，但存在一定的局限性。多媒體集圖片、文字、聲音、影像于一體，在教學中運用多媒體可以化無形為有形，化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，化微觀為宏觀，同時以聲音、形狀與視聽等多種手段形象直觀的展示。調(diào)動學生的多種感官，有效吸引學