小學(xué)三年級英語上冊期中試卷分析

1、第 頁小學(xué)三年級英語上冊期中試卷分析 本次中期英語質(zhì)量檢測，三二、六三年級參考人數(shù)齊全，無缺考或漏考現(xiàn)象，考試結(jié)果三年級學(xué)生較為理想，六年級學(xué)生兩極分化比較明顯。其中三年級英語總分4247分，人均90.36分。合格47人，合格率100%。優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率93.62%。綜合成績95.19。其中最高分100分，最低分71分，六年級英語總分4309.5分，人均81.31分。合格47人，合格率88.68%。優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率71.70。綜合成績81.37。其中最高分100分，最低分13分。80%的學(xué)生在這次測查中進(jìn)步明顯，與以前相比較，優(yōu)秀率、及格率均有提高，平行級之間相比較，差距較小。 二、試題分

2、析 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語開展簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。因此，本次中考英語試卷的出題思路非常明確。重點(diǎn)檢測了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型多樣，題量適中，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求。是一份集趣味性、知識性、靈活性、能力性為一體的理想試題。主要突出特點(diǎn)有： (一)、注重了根底知識的考察。三年級的第一題在四線三格中寫出26個大寫字母；第二題寫出左鄰右舍；第三題的按要求寫單詞及六年級的按要求做題、找出不同類的單詞，連詞成句考察，均是學(xué)生課本中要

3、求掌握的根底知識。 （二）、突出語言的交際功能。 小學(xué)英語教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，主要以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則開展。因此，本次試卷中，兩個年級都通過靈活的題型，考察了口語交際知識的掌握情況。 （三）、滲透了能力考察的要求。 小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要交給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。這次中考英語試卷中針對學(xué)生的閱讀理解能力和活用語言能力方面同樣開展了考察。如三年級的情景交際、給單詞歸、給句子排隊(duì)。六年級試卷中的單項(xiàng)選擇、連詞成句、句式變換及閱讀理解。 （四）、突出了各級考察知識的側(cè)重點(diǎn)。這次中考英語試題靈活多樣，縱觀兩級試題，三年級側(cè)

4、重于字母、口語交際的測試；六年級側(cè)重于讀、說、寫的習(xí)慣考察；知識的活用考察及語感測查。 三、試卷分析 這次測查，從試題和考試結(jié)果分析，多數(shù)孩子沒有發(fā)揮正常水平，六年級的兩極分化已經(jīng)非常明顯。仔細(xì)翻閱試卷，發(fā)現(xiàn)仍舊存在不少問題?，F(xiàn)就試卷具體情況分析如下。 1、有90%的學(xué)生能認(rèn)真答題，做到了仔細(xì)審題、規(guī)范書寫，沒有背題現(xiàn)象。但是仍有10%的學(xué)生書寫潦草，單詞字母不清晰，卷面中有胡涂亂抹的現(xiàn)象。這說明平時的教學(xué)中要求仍不夠細(xì)、嚴(yán)。 2、從試卷中看，80%的學(xué)生每道題得分較高，但是發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生根底知識的掌握不牢固。三、六年級試卷中，均有按要求寫單詞，部分學(xué)生答非所問，每班全對的不到20%。 3、

5、分析兩級試卷，存在的共性問題是情境交際（三）、單項(xiàng)選擇這幾種題型答的很差。六年級試題中句式、連詞成句、補(bǔ)全對話，多是書中Lets talk中的句型，多數(shù)學(xué)生也做錯。這說明平時在教學(xué)中，對口語交際重視不夠，訓(xùn)練不到位，學(xué)生沒有形成強(qiáng)烈的語感。 4、活用語言的能力很差，閱讀、理解的方法有待加強(qiáng)。英語教學(xué)的重點(diǎn)是語言的活學(xué)活用。而在本次試卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語知識學(xué)得死板，不會融會貫穿。如：六年級試卷中五題的連詞成句題30%的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，所寫的句子不能表達(dá)一定的意思，不符合語言邏輯，也沒有一定的語感。四題句式變換，70%的學(xué)生出錯，個別孩子答非所問?？梢姡瑢Υ祟愋偷念}還是沒有掌握。而八題的閱讀理解題，

6、文后的判斷題全對的占一半，部分孩子回答下列問題時主語沒有變過來，個別孩子根本看不懂問題的意思。由此可見，學(xué)生運(yùn)用語言及理解能力還是很差的。 5、做題的方法還有待于指導(dǎo)，復(fù)習(xí)不夠靈活多樣。三年級初學(xué)英語，而且是第一次考英語，多數(shù)孩子不會審題。第一題只要求寫出大寫字母，結(jié)果90%的孩子不看具體要求，把大小寫字母全寫出來了。第二題寫出左鄰右舍，所給出的字母是小寫，結(jié)果個別孩子有寫大寫的，有寫大小寫的。如：三題按要求寫單詞，其中三個單詞要求寫出對應(yīng)詞，而我復(fù)習(xí)時只指導(dǎo)了反義詞，只字未提對應(yīng)詞，導(dǎo)致孩子們不理解而出錯。六年級孩子做題不看具體要求，不仔細(xì)分析題意，結(jié)果導(dǎo)致出錯。 6、從考試結(jié)果看，仍有部分

7、學(xué)生學(xué)習(xí)處于邊緣，成績達(dá)不到平均分。六三班學(xué)生兩級分化現(xiàn)象特別明顯。20分以下的學(xué)生共4人，6070分的孩子5人。分析其試卷，根底知識掌握較差，情景交際知識欠缺，存在問題較多 四、改良建議 通過對試卷的全面分析，針對今后的教學(xué)，特提出如下建議： 1、加強(qiáng)根底知識的訓(xùn)練。 （1）、加強(qiáng)單詞及短語的識記、牢固掌握。平時在教學(xué)中，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，采用單詞卡片、建立英語角，游戲、活動等方式引導(dǎo)學(xué)生趣味識記，教會學(xué)生記憶單詞、短語的方法，并隨機(jī)抽查，以便牢固。 （2）、依年級不同，要有不同的側(cè)重點(diǎn)。三年級側(cè)重于字母及單詞的識記、牢固，口語交際訓(xùn)練。六年級作為高年級英語教學(xué)，要求學(xué)生在牢固掌握單詞、短

8、語的根底上，能靈活訓(xùn)練按照要求答題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，舉一反三，類型多，可以歸納成類。 2、重視口語交際訓(xùn)練。英語作為一種語言，是一種交際工具。因此在英語教學(xué)中，要重視口語交際訓(xùn)練。通過問答配對、找朋友、分小組情景對話、小記者采訪等靈活多樣的方式開展情景交際，融交際活動于每節(jié)課、每次活動、平時的生活當(dāng)中去，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的句型、短語勤于交際、善于交際、樂于交際、自創(chuàng)情景分組活動，使學(xué)生時刻感受到英語無時不在，無處不在。英語時刻陪伴著他們，英語就在他們的身邊，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 3、滲透能力的培養(yǎng)。 （1）、在英語教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握根底知識之外，還要教會學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。

9、如：三年級要引導(dǎo)孩子練習(xí)情景交際、給單詞歸類，為句子排序等。依照中文提示，完成句子，會排列、整理通順的一段話。六年級應(yīng)該教給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型連詞成句，靈活開展句型轉(zhuǎn)換的方法。如：變一般疑問句、對劃線部分提問、變否定句及肯定、否定答復(fù)。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要經(jīng)過扎實(shí)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。 （2）、加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，應(yīng)該重視閱讀理解的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)Lets read時，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀流暢，并會答復(fù)文后的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀的方法，然后提供范例，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解除疑難問題。這種訓(xùn)練要持之以恒，方可見效。 （3）、加強(qiáng)語感培養(yǎng)，重視音標(biāo)部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合例詞，指導(dǎo)識記

10、輔音字母及原音字母組合的發(fā)音，從而提高學(xué)生分辨單詞發(fā)音的能力。 4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的習(xí)慣好壞與否，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這點(diǎn)應(yīng)該引起我們每個人的重視。在各級的英語教學(xué)中，無論是每個單詞的拼寫，還是句型的書寫，都應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)，時刻強(qiáng)調(diào)。同時，教會學(xué)生審題、答卷的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，答卷要工整美觀，不能胡涂亂抹。 5、在平時教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，采用分層教學(xué)，促使學(xué)生整體發(fā)展，努力提高英語教學(xué)的合格率。 6、平時多反思自身的教學(xué)。如：教學(xué)中，過于急躁，沒有照顧到邊緣學(xué)生，導(dǎo)致他們聽課事實(shí)而非，從而掉隊(duì)。對班里的問題孩子所采取的的應(yīng)對措施太少，所給予的關(guān)愛太少，導(dǎo)致他們