第六單元第6課時單元預(yù)習(xí)課“不平則鳴（上）”名師教案

1、PAGE6部編版八年級下冊第六單元第6課時不平則鳴（上）馬說【學(xué)習(xí)內(nèi)容】馬說【課型】單元預(yù)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解“說”的文體特點。2借助注釋和工具書自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3積累重點字詞及句式，背誦課文?！緦W(xué)習(xí)重難點】1借助注釋和工具書自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2積累重點字詞及句式，背誦課文。【教學(xué)過程】一、承前導(dǎo)入解文體背誦七年級學(xué)過的愛蓮說，并說說“說”的意思。點撥：“說”是古代的一種文體，可以說明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負，闡述作者的某些觀；語言通常簡潔明了，寓意深刻，說理透徹；通常采用以小見大的方法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理；講究文采，

2、跟現(xiàn)在的雜文大致相近。愛蓮說一文通過對蓮花的描寫和贊美，是抒發(fā)作者情懷和抱負，還是闡述觀點愛蓮說通過歌頌蓮花的出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。還有一些文章是借助事物來闡述觀點，例如韓愈的馬說，今天咱們就走近這篇文章，進一步解讀“說”這種文體。二、字正腔圓讀課文（一）讀準(zhǔn)字音1自由朗讀課文一遍，圈出拿不準(zhǔn)的字音。2利用工具書，結(jié)合注釋明確字音，并把下面的詞句齊讀兩遍。祗（h）辱于駢（pin）死于槽櫪（col）之間盡粟（s）一旦才美不外見（in）食（s）之（二）讀出節(jié)奏1朗讀課文2遍，劃出節(jié)奏。2同桌互讀一遍，小組選擇段落進行朗讀展示，矯正錯誤。示例：（1）故/雖有名

3、馬，袛辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里/稱也。（2）食馬者/不知/其能千里/而食也。（3）且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也三、譯讀課文知文意1借助工具書，結(jié)合課下注釋，自主疏通文意，標(biāo)出疑難。2四人一組，討論解決疑難。3自主對照譯文修正錯誤。譯文（教參版）世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有，但是伯樂不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手里受到屈辱，跟普通的馬一同死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好

4、的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它鳴叫卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！真的沒有千里馬嗎其實是他們真不識得千里馬?。∷?、豐富積累厚底蘊（一）積累詞匯及句式1通假字才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。食之不能盡其材：“材”通“才”，才能。其真無馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養(yǎng)。2詞類活用（實詞虛詞）（1）只辱于奴隸人之手：辱，形容詞作動詞，辱沒。（2）一食或盡粟一石：盡，形容詞作動詞，吃完。（3）

5、策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅(qū)使。（4）食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞作動詞，行千里。（5）食之不能盡其材：盡，形容詞的使動用法，使盡，竭盡。3一詞多義（1）食：食不飽（吃）；食馬者不知其能千里而食也（通“飼”，喂養(yǎng)）（2）之：雖有千里之能（助詞，的）；馬之千里者（不譯，定語后置的標(biāo)志）策之不以其道（代詞，它，代千里馬）；鳴之而不能通其意（音節(jié)助詞，無實義）（3）策：執(zhí)策而臨之（名詞，鞭子）；策之不以其道（動詞，鞭打，驅(qū)使）（4）以：不以千里稱也（拿、把）；策之不以其道（按照）。（5）能：安求其能千里也（能夠）；雖有千里之能（能力）。（6）其：策之不以其道（它的，代詞）；其真無

6、馬耶（表反問語氣，難道）；其真不知馬也?。峙拢?特殊句式（1）馬之千里者（定語后置，“千里”是中心詞“馬”的后置定語。）（2）只辱于奴隸人之手（狀語后置，“于”相當(dāng)于“在”，“于奴隸人之手”是介詞結(jié)構(gòu)的后置。）5其它重點字詞（1）故雖有名馬：即使（2）只辱于奴隸人之手：屈辱，埋沒。（3）駢死于槽櫪之間：兩馬并駕，并列（4）一食或盡粟一石：有時（5）食馬者不知其能千里而食也：通“飼”喂養(yǎng)（6）才美不外見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)（7）且欲與常馬等不可得：一樣；等同（8）策之不以（按照）其道：鞭打、驅(qū)使（9）食之不能盡其材：通“才”，才能（10）鳴之而不能通其意：通曉（11）執(zhí)策而臨之：到（它）跟前（12）其（難道）真無馬邪：通“耶”,嗎（13）其真不知馬也！恐怕（二）背誦課文根據(jù)提示背誦課文世有伯樂，。千里馬常有，。故雖有名馬，不以千里稱也。馬之千里者，一食。食馬者。是馬也，雖有，才美，且欲與，安求其能千里也策之，食之，鳴之，而，曰：“！”嗚呼！邪也。五、梳理總結(jié)成