大班上學(xué)期美術(shù)教案《個(gè)太陽(yáng)》含反思

1、大班上學(xué)期美術(shù)教案?jìng)€(gè)太陽(yáng)含反思大班上學(xué)期美術(shù)教案十個(gè)太陽(yáng)含反思活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫(huà)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)資料自編十個(gè)太陽(yáng)的故事。水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師講述十個(gè)太陽(yáng)的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候，盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)

2、作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。（1）教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。（2）教師：你覺(jué)得故事中的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的？可以用什么形狀來(lái)表現(xiàn)？太陽(yáng)的光芒會(huì)是什么樣的呢？可以用什么線條表現(xiàn)？這些太陽(yáng)會(huì)是什么顏色的？五顏六色的太陽(yáng)怎么表現(xiàn)呢？2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽(yáng)的前后關(guān)系。教師：十個(gè)太陽(yáng)這么多，我們的畫(huà)紙這么小，怎么才能畫(huà)得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語(yǔ)言和手勢(shì)幫助幼兒理解）3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫(huà)十個(gè)太陽(yáng)，教師巡回指導(dǎo)。（1）重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽(yáng)。（2）難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師：你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫(huà)在一張紙上的？要點(diǎn)提示：

3、如果幼兒在一張畫(huà)紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽(yáng)，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)。故事十個(gè)太陽(yáng)很久很久以前，天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍?。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)?？墒怯幸惶?，這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩，這下子，大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死

4、的動(dòng)物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣?；顒?dòng)反思：這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù)，抓住了重點(diǎn)。上課伊始，我首先采用“猜謎語(yǔ)”的方式進(jìn)行導(dǎo)入，謎面剛一說(shuō)出很快就有學(xué)生大聲的說(shuō)出了答案（太陽(yáng)），這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時(shí)我并沒(méi)有先讓學(xué)生打開(kāi)課本，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)少了幾分新鮮感，也分散了注意力。接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo)，及時(shí)提出“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)到底了解多少？”這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言?！澳悄銈?/p>

5、知道嗎？原來(lái)天上有十個(gè)太陽(yáng)！”這時(shí)教室鴉雀無(wú)聲，大家都好奇的注視著我，于是我就給學(xué)生們講了一個(gè)后羿射日的故事。聽(tīng)完故事后，大家的思路一下就被打開(kāi)了。這時(shí)我叫大家打開(kāi)課本，觀察并討論：看書(shū)上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽(yáng)的？然后找同學(xué)匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。大班美術(shù)教案：電話號(hào)碼變變變教案及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。2.用作畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板軟件、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們

6、當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢？小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。二、欣賞裝飾畫(huà)，分享裝飾電話號(hào)碼的方法。1.討論電話號(hào)碼。1)電話號(hào)碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？小結(jié)過(guò)渡：所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的.幾個(gè)數(shù)字組成的。2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來(lái)畫(huà)出空心數(shù)字。過(guò)渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來(lái)看看吧。2.漂亮的電話號(hào)碼1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫(huà)，討論：a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼？為什么喜歡這組？b.你喜歡它的什么？c.還剩下最后一組號(hào)碼是？這組號(hào)碼用的方法

7、和其他兩組哪里不一樣？小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。3.電話號(hào)碼中的秘密1)(畫(huà)家)其實(shí)這幅電話號(hào)碼里還有一個(gè)小秘密，他長(zhǎng)大后想做什么工作也藏在電話號(hào)碼里了？你能看出來(lái)嗎？小結(jié)：調(diào)色盤、畫(huà)筆、帽子等等都說(shuō)明他長(zhǎng)大想做畫(huà)家。2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么？(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫(huà)了一個(gè)十字。)小結(jié)過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼

8、送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。1.(范例1：空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了，你能看出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎？1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼，三種方法都要用到哦。2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來(lái)想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦，抓緊時(shí)間。五、交流欣賞電話號(hào)碼1.欣賞討論：你家的電話號(hào)碼是多少？你是用哪些方法來(lái)

9、裝飾的？大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧！2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫生，嘗試畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)作特征。2、通過(guò)觀察、對(duì)比等手法，學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)與動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的記錄片。2、多媒體課件。3、人手一份畫(huà)紙和彩筆。活動(dòng)過(guò)程：一、 猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。

10、1、猜謎，引發(fā)興趣。T：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。(脖子長(zhǎng)長(zhǎng)，個(gè)頭高高。一年四季，穿著花襖。不會(huì)說(shuō)話，從不嘮叨。愛(ài)吃樹(shù)葉，也愛(ài)奔跑。)2、觀看錄像，觀察特征。T：細(xì)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子、頭、身體都長(zhǎng)什么樣子?(觀看錄像)T：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點(diǎn)觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)二、 觀看長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的四種外形特征。T：看看，這些長(zhǎng)頸鹿都在干什么?圖一：吃樹(shù)葉。重點(diǎn)觀察長(zhǎng)頸鹿身體上的花紋。圖二：喝水。重點(diǎn)觀察喝水時(shí)腳(分開(kāi)的)和脖子(低下的)。圖三：喂寶寶。重點(diǎn)觀察脖子(平直的)。圖四：奔跑。重點(diǎn)觀察腿部。游戲：動(dòng)作模仿。三、 利用課件進(jìn)

11、行比較，鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿外形的把握。游戲：大家來(lái)找茬。對(duì)長(zhǎng)頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對(duì)比，幫助幼兒掌握好長(zhǎng)頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。四、 激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。T：小朋友們想不想把它們畫(huà)出來(lái)?每個(gè)小朋友最少畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的兩種動(dòng)作，你準(zhǔn)備畫(huà)什么，怎么畫(huà)呢?五、 幼兒寫生，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)四幅不同造型長(zhǎng)頸鹿的圖片進(jìn)行寫生。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。六、 結(jié)束游戲。將幼兒作品掛在椅子背上，聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止，每個(gè)幼兒找一幅畫(huà)，模仿上面畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：作品評(píng)價(jià)。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。提高幼兒的欣賞能力。T：你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么喜歡，喜歡什么地方?活動(dòng)反思：活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住