課程設(shè)計叮咚門鈴試驗說明書

1、- #這次課程設(shè)計歷時二個星期左右，通過這兩個星期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，自己知識的很多漏洞，看到了自己的實(shí)踐經(jīng)驗還是比較缺乏，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還急需提高。這次，我設(shè)計的是叮咚門鈴電路，叮咚門鈴是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷碾娐?，但是講其實(shí)際化對于我這種初等的設(shè)計者還是有一定的難度的。首先我看到這個題目，我就開始收集大量的資料，包括555芯片的原理，各種多諧振蕩器，以及人的聽力范圍等等與課程設(shè)計相關(guān)的各類知識，我了解了好多我之前不知道或者沒注意的知識以及消息，我相信這也是對我的一種提高啊，至少擴(kuò)展了我的知識庫。收集完資料后，就著手開始設(shè)計。針對這次的設(shè)計,我設(shè)計出來了3種方案，兩種是NE55

2、5的，另一種我換成了兩個與非門組成的多頻振蕩器。對于這次的電路設(shè)計，設(shè)計得還是比較順利的，但是將其實(shí)現(xiàn)又是對我們的另外一種要求。首先是對于元器件的選擇，這是我之前設(shè)計電路從未考慮過的東西，而現(xiàn)在已經(jīng)要求我將關(guān)注力投向它們。從芯片的規(guī)格到功耗到造價，我一一的著手弄清楚，相信這也是對我能力的一種提高。然后，我將收集出來的各種信息經(jīng)行整合，盡力設(shè)計出最完美的方案。到了連接電路的階段。由于我在網(wǎng)上查詢到的不合理信息，導(dǎo)致我的布線十分的困難（網(wǎng)上說面包板的連接只是測試電路是否正確，因而不能剪斷器件的引腳,器件的引腳過長遮住了相當(dāng)一部分的面包板上的孔）。當(dāng)時布線的時候十分的困難，想盡一切辦法的布線，盡量不

3、跳線。當(dāng)時，如果我給負(fù)責(zé)老師打個電話進(jìn)行詢問下，應(yīng)該就不會出現(xiàn)這樣的問題，這是我尋求解決問題方法思維的一種問題，有待我去改善。最后，即使布線很困難，我還是講面包板連好，而且沒有出現(xiàn)跳線的問題。在測試電路的階段，一開始我們拿著萬用表經(jīng)行測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有個別我們漏接的線。還好我們并沒有直接就和電源相連，否則就有可能出現(xiàn)短路講器件燒壞的情況發(fā)生，而是一開始就一根根的檢查。就是因為這樣，我們第一次測試其功能就成功了。然后，我們需要改進(jìn)的，只是改變相應(yīng)的電容以及電路的大小來確定叮咚聲的頻率以及聲音持續(xù)的時間。整個過程還算是十分順利的。在離開實(shí)驗室之前，我們又接響電路，重溫那個讓我十分激動的“叮咚”聲，不提這次的課設(shè)帶給我多大的能力的提高，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，它讓我體會到了設(shè)計的快樂。6參考文獻(xiàn)1】張健.數(shù)字電路邏輯設(shè)計.科學(xué)出版社.2006【2】謝自美電子線路設(shè)計實(shí)驗測試（第三版）華中科技大學(xué)出版設(shè).2006年8月3】王公望.現(xiàn)代電子電路應(yīng)用基礎(chǔ).西安電子科技大