趙謙翔：用“綠色語(yǔ)文”將生命的美麗寫(xiě)透_第1頁(yè)
趙謙翔：用“綠色語(yǔ)文”將生命的美麗寫(xiě)透_第2頁(yè)
趙謙翔：用“綠色語(yǔ)文”將生命的美麗寫(xiě)透_第3頁(yè)
趙謙翔：用“綠色語(yǔ)文”將生命的美麗寫(xiě)透_第4頁(yè)
趙謙翔：用“綠色語(yǔ)文”將生命的美麗寫(xiě)透_第5頁(yè)
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化為指導(dǎo)作文的“化為指導(dǎo)作文的“激情導(dǎo)語(yǔ)”從而才能給予學(xué)生的文章以中肯的將她轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力？趙謙翔老師以為必須具備以下四點(diǎn)：一、目中有人。必須把學(xué)生視為平起平坐的人來(lái)尊重，同時(shí)視為有靈有肉的人來(lái)交流。二、心中有愛(ài)。這種愛(ài)，包容并超越了母愛(ài)與友愛(ài)，是情愛(ài)的極致；這種愛(ài)，以民主為前提，科學(xué)為基礎(chǔ)，是理智的極致。三、口能點(diǎn)火。教師必須把自己的口才練成一個(gè)打火機(jī)；一旦撳動(dòng)便烈火噴燃，燒得學(xué)生熱血沸騰、熱淚盈眶、熱力泉涌。四、筆能生花。教師務(wù)必養(yǎng)成心動(dòng)筆隨的習(xí)慣，把生活之中每一朵情感的浪花、思想的火花，錘煉成詩(shī)文的筆花。只有親身飽嘗過(guò)寫(xiě)作的甘苦，才能具備機(jī)敏的語(yǔ)感和文感，從而才能給予學(xué)生的文章以中肯的指導(dǎo)。上述四者，首為前提，次為動(dòng)力，三為關(guān)鍵，尾為保障，缺一不可，相得益彰。

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