《計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》學(xué)生評(píng)價(jià)案例分析

1、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)案例【案例背景】本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算平面圖形周長(zhǎng)的第一課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 周長(zhǎng)的意義及長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)問(wèn) 題的探究，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化活動(dòng)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考的合理 性與價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和應(yīng) 用意識(shí)，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形打下基礎(chǔ)?！景咐康摹拷Y(jié)合學(xué)生已有知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使他們有更多的操作機(jī)會(huì)，從 猜測(cè)、操作、驗(yàn)證到得出結(jié)論，再到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際 問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生探索新知能力，從 而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！景咐枋觥吭谝还?jié)數(shù)學(xué)課上學(xué)生們正在激烈的討論如何

2、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng), 一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)測(cè)量把長(zhǎng)方形的四條邊長(zhǎng)度都加起來(lái)”。一個(gè)同學(xué) 說(shuō)：“只要測(cè)量其中一條長(zhǎng)和一條寬就可以了。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“把 長(zhǎng)方形分成兩個(gè)三角形，一個(gè)三角形中包含一個(gè)長(zhǎng)加寬，所以長(zhǎng)方形 的周長(zhǎng)就是兩個(gè)長(zhǎng)加寬的和。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二（長(zhǎng)+寬）x2”。張三說(shuō): “把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比作上衣寬比作褲子，一個(gè)長(zhǎng)+寬的和相當(dāng)于一套衣 服，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相當(dāng)于兩套衣服”。李四說(shuō)：“根據(jù)長(zhǎng)方形的特征對(duì) 邊相等，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二長(zhǎng)x2+寬x2”。同學(xué)們說(shuō)了這么多種方法，表 現(xiàn)不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種方法更好？【評(píng)價(jià)工具】序號(hào)方法計(jì)算公式1測(cè)量四條邊的長(zhǎng)度周長(zhǎng)二長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬2測(cè)量一條長(zhǎng)和一條寬的長(zhǎng)

3、度周長(zhǎng)二長(zhǎng)x2+寬x23先計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)加寬的和周長(zhǎng)二（長(zhǎng)+寬）x2在大家說(shuō)完這些識(shí)記的方法之后，我及時(shí)給予了肯定?！边@些同 學(xué)都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出自己喜歡的方法”這時(shí)，我覺(jué)得還不夠，于是我又說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種方法更好？ ”這時(shí)，有的學(xué)生站起 來(lái)說(shuō)我覺(jué)得第三種方法最好，因?yàn)檫@種方法最簡(jiǎn)單，也很方便。還有 的學(xué)生說(shuō)?！钡谝环N和第二種方法雖然也能記住，但是不是太好記?！奥?tīng)到同學(xué)們的這些評(píng)價(jià)，我感到比擬滿意?！驹u(píng)價(jià)方法】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是多種多樣的。學(xué)生們之間的評(píng) 價(jià)便是其中一種。在實(shí)際教學(xué)中、我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。【產(chǎn)生效果】通過(guò)實(shí)踐證明，這樣做有以下幾方面的好處：一、學(xué)生們互相評(píng)價(jià)時(shí)往往是站在同一個(gè)高度來(lái)看問(wèn)題，這樣更 直按也更容易被學(xué)生所接受。二、學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的同時(shí)，自己也會(huì)加深認(rèn)識(shí)，其至是對(duì)問(wèn) 題的理解上升一個(gè)層次，從而程高學(xué)生的比擬和分析能力。三、這樣做更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、在以生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 也得到了提高。當(dāng)然，在教學(xué)中學(xué)生間的評(píng)價(jià)只能是評(píng)價(jià)的一種，而且有時(shí)學(xué)生 的評(píng)價(jià)