《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)講課稿乘法的初步認(rèn)識(shí)講課稿一、說(shuō)教材（一）說(shuō)講課內(nèi)容：我講課的內(nèi)容是蘇教版第二冊(cè)第三單元“表內(nèi)乘法（一）”中的“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)，是一節(jié)新講課。（二）教材簡(jiǎn)析：在坐的數(shù)學(xué)老師都很清楚，“表內(nèi)乘法”是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，而“乘法的初步認(rèn)識(shí)”又在這一單元的講課中據(jù)有舉足輕重的地位。因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小，理解能力衰，成立“乘法”見解較為困難。所以教材聯(lián)合詳細(xì)活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)知趣同數(shù)相加開始，并聯(lián)合詳細(xì)的案例，交流同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生著手操作、動(dòng)眼察看、動(dòng)腦研究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們逐漸意會(huì)乘法的意義，從而幫助學(xué)生堅(jiān)固扎實(shí)地成立“乘法”的見解，為此后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)

2、。（三）要點(diǎn)和難點(diǎn)：我們都知道，新見解的成立關(guān)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都不是一件簡(jiǎn)單的事，況且關(guān)于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，就更為困難。所以，我針對(duì)他們的年紀(jì)特色和認(rèn)知規(guī)律，把“使學(xué)生知道乘法的意義”作為講課要點(diǎn)，把“使學(xué)生理解乘法的含義”作為講課難點(diǎn)。二、說(shuō)講課目的我們教育學(xué)生的目的但是是提升學(xué)生的素質(zhì)，促使每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，這一點(diǎn)被大家所共鳴。所以，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)合教材和學(xué)生的特色，從情、能、知三方面制定以下講課目的：1、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)生在各樣情境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培育他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更為熱愛數(shù)學(xué)。2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰問(wèn)題的能力，察看能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、知識(shí)

3、目標(biāo)：經(jīng)過(guò)講課，使學(xué)生知道并理解乘法的含義，初步成立“乘法”見解。三、說(shuō)教法、學(xué)法因?yàn)槌朔ǖ囊饬x是最重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講課，就要特別重視調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)參加學(xué)習(xí)。鑒于這一點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備主要采納創(chuàng)辦情境，指引研究的方法進(jìn)行講課，并運(yùn)用大批的察看、操作、交流等形式協(xié)助講課。同時(shí)，重視從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在各樣情境的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。依據(jù)學(xué)生與教材的特色，本節(jié)課我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)研究”的方法張開學(xué)習(xí)活動(dòng)。在研究發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生成為“發(fā)現(xiàn)者、研究者、研究者”參加學(xué)習(xí)過(guò)程，知足了他們的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，使他們學(xué)有成功、學(xué)的快樂(lè)，真

4、實(shí)成為講堂的主人。四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備依據(jù)講課的需要與學(xué)生的年紀(jì)特色，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具、學(xué)擁有：多媒體課件一套，每個(gè)學(xué)生50根小棒。五、說(shuō)講課過(guò)程（一）說(shuō)整體設(shè)計(jì)。在長(zhǎng)久的講課中，大家都能意會(huì)到：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特色是以詳細(xì)形象思想為主，擅長(zhǎng)記憶詳細(xì)事物。所以，我將依據(jù)少兒的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)過(guò)各樣講課方法與手段，啟迪引誘學(xué)生依據(jù)直觀感知表象認(rèn)識(shí)見解形成拓展運(yùn)用的規(guī)律組織講課。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四個(gè)層次。第一層：創(chuàng)辦情境，激發(fā)友情（約7分鐘）第二層：指引研究，見解形成（約15分鐘）第三層：堅(jiān)固練習(xí)，促使同化（約8分鐘）第四層：遷徙運(yùn)用，深入新知（約10分鐘）（二）說(shuō)局部設(shè)計(jì)1、創(chuàng)辦情境，激發(fā)友情

5、。在平時(shí)的講課實(shí)踐中，我深深地意會(huì)到：假如課一開始便能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)趣的、合用的、可研究的情境，不只能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠夠使學(xué)生處于踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，我一上課，準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)辦這樣一個(gè)情境。師：小朋友，在剛才過(guò)去的“十一”假期里，你們的爸爸媽媽都帶你們出去玩了嗎？都到什么地方玩了呀？這簡(jiǎn)單的兩句話，就會(huì)把少兒子的表現(xiàn)欲念充分地激發(fā)出來(lái)，必然個(gè)個(gè)都想把自己的“不平時(shí)”經(jīng)歷夸耀給其余同學(xué)。正在他們的歡喜中我會(huì)順勢(shì)話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：有一個(gè)特別漂亮的公園，你們必然沒(méi)去過(guò)，想去嗎？此刻老師就帶你們這些聰慧的孩子去走一走。（課件演示教科書P44的情境圖，P45的情境圖也被濃縮成一個(gè)極微小又不易

6、看清的圖像，置于情境圖中的一棵大樹下）。聽完這句話，看到這幅圖，孩子們可能都會(huì)“哇”的一聲瞪大雙眼，身不由己地投入到特定的學(xué)習(xí)情境之中。正當(dāng)他們驚訝這漂亮的畫面時(shí)，我將提出問(wèn)題：“在公園里，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？”“小火車上的人是怎么坐的呢？”指引他們說(shuō)小火車上每節(jié)車廂坐著3個(gè)人，摩天飛輪的每個(gè)吊廂里坐著4個(gè)人等等，使他們初步意會(huì)“相同加數(shù)”，為引入乘法做準(zhǔn)備。因?yàn)镻45的情境圖被濃縮的特別小，可能不簡(jiǎn)單被察看事物只會(huì)直觀地看表面的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所以我就會(huì)連續(xù)指引他們察看：“認(rèn)真看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)可能就會(huì)有學(xué)生提出“還有些人憂如在遠(yuǎn)處下棋”，也同意能會(huì)說(shuō)“看不清楚他們?cè)诟墒裁矗俊弊プ∵@一時(shí)

7、機(jī)，我說(shuō)：“他們終究在干什么呢？我們一同過(guò)去看看”。（課件把P45的情境圖放大演示）當(dāng)學(xué)生看清是在拼擺圖形此后，我將激勵(lì)學(xué)生：你們帶小棒了嗎？想不想試一試？請(qǐng)用小棒擺出一種你最喜愛的圖形，并照著這一種學(xué)擺幾個(gè)，給你們兩分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)擺得又好、又多。（在學(xué)生擺的同時(shí)，我會(huì)巡視一圈）我這樣設(shè)計(jì)的讓學(xué)生在“看中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)”，不單充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且經(jīng)過(guò)他們自己親眼看一看、親口說(shuō)一說(shuō)、親手做一做，獲取了真實(shí)、可信的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又知足了少兒子強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、求知欲，學(xué)習(xí)興趣也就油但是生。自然地進(jìn)入講課的第二個(gè)環(huán)節(jié)。2、指引研究，見解形成。在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備先讓學(xué)生在小組里（同桌兩人

8、為一組）相互談?wù)勛约憾紨[了幾個(gè)什么樣的圖形？每個(gè)圖形用了幾根小棒？一共用了多少根小棒？此后在全班交流時(shí)，我將找有代表性的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，依據(jù)他們的回答我將板書幾個(gè)有同數(shù)連加的和沒(méi)有同數(shù)連加的等式，以便于下面的比較學(xué)習(xí)。因?yàn)槎昙?jí)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)特別少，空間見解還很弱，他們腦筋中再現(xiàn)的一般都是他所見過(guò)的或?qū)W過(guò)的一些簡(jiǎn)單的圖形，可能會(huì)擺一些三角形、正方形或許簡(jiǎn)單的房屋、樹、魚、船等等。所以即可能出現(xiàn)以下算式。比方：像這樣的3+3+3+3=12（三角形）7+9+4=20（一座房屋、一條魚、一棵樹）7+7+7=21（小船）5+5+5=15（三座小房屋）此刻新課標(biāo)建議要師生互動(dòng)，共同參加學(xué)習(xí)。所以，我說(shuō)

9、：“老師剛才巡視了一圈，看到你們的作品都很優(yōu)異，看著你們這些優(yōu)異的作品，我也想露一手，所以我也擺了一種圖形，請(qǐng)看大屏幕”（課件展現(xiàn)）。為了從小培育學(xué)生的想像力，發(fā)展他們的空間見解，我準(zhǔn)備先讓他們看這些圖形像什么，此后說(shuō)出每個(gè)圖形用了多少根小棒，一共用了多少根小棒并說(shuō)出加法算式。4+4+4+4+4+4=24接著，我將為學(xué)生出一道難以超越的阻攔：“假如老師擺了50個(gè)這樣的圖形，要算一共用了多少根小棒”看誰(shuí)能很快地把算式寫出來(lái)。這時(shí)學(xué)生必然會(huì)個(gè)個(gè)眼疾手快、大顯神通，半分鐘后我發(fā)問(wèn)：“寫完了嗎？沒(méi)有一個(gè)人寫完呀！為何？”學(xué)生可能會(huì)談?wù)摷姺保プ∵@一契機(jī)，我再說(shuō)：“老師有一種方法能夠在5秒鐘以內(nèi)便能夠把

10、這50個(gè)4連加用算式表示出來(lái)，信不信？”因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)剛才的親目考證，他們必然大部分都以為不可以能，所以會(huì)不相信，這時(shí)，我會(huì)順勢(shì)揭示課題。（板書課題）此后引出“乘號(hào)”講課，我將這樣發(fā)問(wèn)學(xué)生：“乘法既然是一種新的計(jì)算方法，它必然就有一種新的運(yùn)算符號(hào)，大家猜一猜，它可能叫什么？”我這樣設(shè)計(jì)主假如讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷徙規(guī)律，所以大部分學(xué)生可能都會(huì)猜到叫“乘號(hào)”。此后我邊說(shuō)邊寫乘號(hào)，并讓他們察看乘號(hào)的樣子像什么？因?yàn)榈湍昙?jí)少兒的想像都是以詳細(xì)形象的事物為基礎(chǔ)，所以他們的想像富于模擬性、再現(xiàn)性，也所以他們可能會(huì)說(shuō)出：像風(fēng)車、像雪花、像錯(cuò)號(hào)、像拼音X等等，我都將賞賜必然。在學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)的基礎(chǔ)上，我再開始講課乘

11、法算式的改寫。我準(zhǔn)備以6個(gè)4連加這道算式為例，先讓他們察看這個(gè)算式明顯的特色，由此認(rèn)知趣同加數(shù)4（板書相同加數(shù)）此后讓他們看一看、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4。（板書個(gè)數(shù)）在此基礎(chǔ)上，我會(huì)說(shuō)：“像這樣6個(gè)4連加，我們就把相同加數(shù)4寫在乘號(hào)的一邊（板書4），把4的個(gè)數(shù)6寫在乘號(hào)的另一邊（46=24）”。在達(dá)成乘法算式此后，讓學(xué)生比較加法算式談?wù)?和6分別表示的是什么？此后再告訴學(xué)生6個(gè)4連加還能夠夠用64=24來(lái)表示。最后講課乘法算式的讀法。因?yàn)槌朔ǖ暮x是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我把乘法見解的成立置入學(xué)生喜愛的拼圖活動(dòng)之中，并經(jīng)過(guò)實(shí)物圖，同數(shù)相加的算式與乘法算式比較，讓學(xué)生達(dá)成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣，使見解講課

12、成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有益于學(xué)生意會(huì)乘法的意義，又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，都能意會(huì)到，小時(shí)候?qū)W東西學(xué)得快忘得也快。所以，針對(duì)少兒子的認(rèn)知特色，實(shí)時(shí)地進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)就是一種幫助學(xué)生掌握新知的好方法。所以，我準(zhǔn)備讓他們進(jìn)行以下練習(xí)，課件演示：2+2+2+2+2+2=（）（）或（）（）4+4+4=（）（）或（）（）6+6+6+6=（）（）或（）（）在達(dá)成練習(xí)后，我將提出問(wèn)題：“經(jīng)過(guò)剛才的改寫，誰(shuí)能談?wù)勈欠袷撬械募臃ㄋ闶蕉寄芨膶懗沙朔ㄋ闶侥兀克厝粨碛惺裁礃拥奶厣?？”?jīng)過(guò)教師的適合啟迪與學(xué)生的親自體驗(yàn)，使他們進(jìn)一步意會(huì)并理解了“乘法”的含義。在此基礎(chǔ)上，我讓他們用手勢(shì)來(lái)

13、判斷輔板書上的算式，哪此算式能改寫成乘法算式，哪些不可以夠改寫成乘法算式，并說(shuō)出為何，此后讓他們挑一道自己喜愛的算式，把它改寫成乘法算式。這樣，乘法見解輕輕松松地就被成立在學(xué)生的腦海中，又使他們感覺(jué)到“數(shù)學(xué)其實(shí)就這么簡(jiǎn)單”，重難點(diǎn)也水到渠成。講課見效不問(wèn)可知，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也獲取張揚(yáng)。我們都知道，不論是在生活中、游戲中，仍是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，新技術(shù)的掌握和發(fā)揮會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感情，而重復(fù)使用新技術(shù)會(huì)使少兒有可能修建或從頭修建感情圖式。這就像我們小時(shí)候剛學(xué)會(huì)騎自行車，我們會(huì)洋洋歡喜地一趟一趟地往返騎相同。關(guān)于他們來(lái)說(shuō)，展現(xiàn)新學(xué)到的技術(shù)就是一種樂(lè)趣，所以，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)講課環(huán)節(jié)。3、堅(jiān)固練習(xí)，促使

14、同化。（課件展現(xiàn)）（先用小黑板）（1）看圖填空：（）個(gè)（）加法算式：乘法算式：（）或（）（）個(gè)（）加法算式：乘法算式：（）或（）（2）把加法算式改寫成乘法算式：1、2+2+2（）（）2、3+3+3+3（）（）3、4+4+4+4+4（）（）4、5+5+5+5（）（）5、6+6+6+6+6（）（）我這樣安排，主假如給他們實(shí)時(shí)供給了“用武之地”，并使他們體驗(yàn)到成功的歡喜，而成功的歡樂(lè)又能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N巨大的力量，成為學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在坐的老師都知道，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)中去，使知識(shí)真實(shí)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，這是學(xué)習(xí)知識(shí)的最后目的。所以，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰問(wèn)題，不只能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理

15、解知識(shí)、意會(huì)知識(shí)價(jià)值，還能夠夠從深層上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鑒于此，我設(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)。4、遷徙運(yùn)用，深入新知我準(zhǔn)備讓學(xué)生從頭察看景色明媚的公園這幅情境圖，此后，我先提出一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題。一、說(shuō)教材二、說(shuō)講課目的三、說(shuō)教法、學(xué)法四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備五、說(shuō)講課過(guò)程小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題1雞和兔一共有8只,腿共有22條,兔有()只。A3B4C5D不可以夠確立2（）時(shí)整，時(shí)針、分針、秒針重合在一處A9B6C123能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)目同總數(shù)目之間的關(guān)系是（A條形統(tǒng)計(jì)圖B折線統(tǒng)計(jì)圖C扇形統(tǒng)計(jì)圖4有一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)點(diǎn)開始向右數(shù)）。D以上都不是64個(gè)數(shù)字，3有（）個(gè)A19個(gè)B20個(gè)C21個(gè)D22個(gè)5

16、18小時(shí)=()日ABC6要比較調(diào)皮和奇思兩人小學(xué)6年身高變化趨向，使用(A扇形統(tǒng)計(jì)圖B條形統(tǒng)計(jì)圖C復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)比較適合。D復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖7半圓形花園，在花園四周圍上籬笆?；h笆的長(zhǎng)度是（）米。A21B22.3C23.6D25.78甲、乙兩個(gè)圓的半徑比是4：3，乙圓的周長(zhǎng)是37.68厘米，甲圓的周長(zhǎng)是_厘米9從（）箱中摸球，可知足以下條件：不可以能摸到綠球；摸到藍(lán)球和摸到非藍(lán)球的可能性相同大；摸到紅球比摸到黃球的可能性大。ABCD105個(gè)相同大小的正方體堆成一個(gè)多面體，從上邊看以以下列圖，則從左面看，圖形的形狀可能狀況一共有（）種。A2B3C4D5二、填空題11把圓分紅若干等份，此后把它剪開，

17、照以下列圖的樣子拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比本來(lái)圓的周長(zhǎng)增添了4厘米，這個(gè)圓的周長(zhǎng)是（_）厘米，拼成的長(zhǎng)方形的面積是（_）平方厘米。12七億五千三百零六萬(wàn)八千寫作（_），四舍五入到億位約是（_）。13用3張數(shù)字卡片“7”“0”“9”構(gòu)成不一樣樣的三位數(shù)，結(jié)果出現(xiàn)奇數(shù)的可能性_出現(xiàn)偶數(shù)的可能性假如用卡片“6”取代此中的數(shù)字卡片“0”，構(gòu)成的三位數(shù)中出現(xiàn)奇數(shù)的可能性能性14在一個(gè)等腰三角形中，有一個(gè)角是91另兩個(gè)角分別是_和_出現(xiàn)偶數(shù)的可15找一找規(guī)律，再在問(wèn)號(hào)處填上適合的數(shù)。_16學(xué)校從7月15日放假，到9月1日開學(xué)，假期（_）天。172噸780千克=_噸0.45升=_毫升0,25時(shí)

18、=_分2.5立方米=_立方分米18假如ab=0.5（a、b為自然數(shù)，則a、b兩數(shù)的最大公因數(shù)是_，最小公倍數(shù)是_。19八億九千零五寫作_，把它改寫成以億作單位的數(shù)是_，省略億后邊的尾數(shù)約是_。20端午節(jié)當(dāng)日，中百商場(chǎng)上午賣出350個(gè)粽子，下午賣出200個(gè)，每個(gè)粽子a元，這天賣粽子的總收入是_元當(dāng)a4時(shí)，上午比下午多賣_元三、判斷題21一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各增添3米，它的面積就增添9平方米_22角是軸對(duì)稱圖形。（_）23一幅圖的比率尺是1:500米。（_）24把3千克水果沙拉均勻分紅5份,每份是千克。（_）25比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，比值不變。（_）四、作圖題26將小旗繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

19、90獲取圖形甲；再將圖形甲向右平移6格獲取圖形乙，畫出圖形甲和圖形乙。五、解答題27一項(xiàng)工程，甲、乙合做48天達(dá)成，假如甲獨(dú)做63天后，乙再獨(dú)做28天達(dá)成，現(xiàn)由甲獨(dú)做42天后，乙還要做多少天才達(dá)成？28一種運(yùn)動(dòng)鞋原價(jià)228元，此刻打六折銷售學(xué)校要給排球隊(duì)買12雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要多少元？29甲、乙兩班共有96人，選出甲班人數(shù)的1和乙班人數(shù)的1，構(gòu)成22人的數(shù)學(xué)興趣小組，問(wèn)：甲、45乙兩班本來(lái)各有多少人？30如圖在長(zhǎng)為400公尺的環(huán)形跑道上AB兩點(diǎn)之間的跑道長(zhǎng)100公尺甲從A點(diǎn)乙從B點(diǎn)同時(shí)出發(fā)相背而跑兩人相遇后乙即轉(zhuǎn)身與甲同向而跑當(dāng)甲跑到A時(shí)乙恰巧跑到B連續(xù)跑若甲追上乙時(shí)甲從出發(fā)開始算起共跑了多少公

20、尺31笑笑看一本75頁(yè)的故事書，已經(jīng)看了25頁(yè)。沒(méi)看的頁(yè)數(shù)占全書總頁(yè)數(shù)的幾分之幾?32如圖，聰聰丈量一個(gè)瓶子的容積，測(cè)得該瓶子的底面直徑是12cm，此后他往瓶子內(nèi)盛入一些水，正放時(shí)水高20cm，倒放時(shí)水高25cm，瓶子深30cm。請(qǐng)你依據(jù)這些信息求出這個(gè)瓶子的容積。33一只鐘的時(shí)針長(zhǎng)3厘米，分針長(zhǎng)4厘米它們各走一周，針尖走過(guò)的行程相差多少厘米？六、計(jì)算題34簡(jiǎn)算、解方程或比率。1x2415：x0.32：4.835直接寫得數(shù)。247199=20.9=12.58%=0.180.01=77=145=3333=（11）12=168994423【參照答案】*一、選擇題題號(hào)12345678910答案ACC

21、CBDDCC二、填空題115612.56128億13等于大于14544.51551648177845015250018ab198.00009005億8億20550a600三、判斷題212223錯(cuò)誤24?25四、作圖題26五、解答題2756天286元29甲班56人，乙班40人301000公尺3123322826cm33328厘米六、計(jì)算題341x解：x1xx124152415241515024174：x0.32：4.8解：0.32x4.84.80.32335446；1.1；1；18；1；0；9；102小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題1某專賣店先進(jìn)了7輛自行車，均勻每輛自行車a元，此后又進(jìn)了5輛自行車

22、，均勻每輛自行車b元，此后專賣店以每輛的價(jià)錢把自行車所有賣掉了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)賠了錢。題中a和b的大小關(guān)系是()。Aa=bBabD沒(méi)法確立2比大而比小的真分?jǐn)?shù)有（）A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D無(wú)數(shù)個(gè)3貝貝語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科考試的均勻成績(jī)是92分，已知數(shù)學(xué)得分95分，英語(yǔ)得分93分，那么她的語(yǔ)文成績(jī)（）三科的均勻成績(jī)A低于B等于C高于4把一個(gè)棱長(zhǎng)是6cm的正方體切成棱長(zhǎng)是3cm的小正方體，能夠獲?。ǎ﹤€(gè)小正方體。A3B8C275商場(chǎng)在學(xué)校的東偏南35方向上,學(xué)校在商場(chǎng)的()方向上。A南偏東35B北偏西35C西偏北356請(qǐng)你預(yù)計(jì)一下，（）最湊近你自己的年紀(jì)。A600分B600周C600時(shí)D600月7做一個(gè)圓柱

23、形的通風(fēng)管，最少需要鐵皮的面積是求圓柱（）A側(cè)面積B側(cè)面積+一個(gè)底面面積C表面積8以以下列圖，三角形ABC的周長(zhǎng)為24厘米，P點(diǎn)為其內(nèi)部一點(diǎn)，且點(diǎn)P到三邊的距離均為2厘米，那么，三角形ABC面積S（）平方厘米。A12BCD9一個(gè)等腰三角形，它的兩邊長(zhǎng)是5厘米和4厘米，則它的周長(zhǎng)為（）厘米A13B14C13或14D無(wú)答案10有一個(gè)兩位數(shù)，加上54后十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字正好交換地點(diǎn)，這個(gè)兩位數(shù)是（）。A19B37C48D39二、填空題11一個(gè)布袋里有紅、綠、黃、白小球各8個(gè)，每次從布袋里取出一個(gè)球，最少要取出_個(gè)小球，才能保證此中最罕有2個(gè)顏色相同的小球121_0.125_：16_%.13(?)=1

24、2：=4=%=1025514只列式，不計(jì)算。調(diào)皮看一本科幻小說(shuō)，第一天看了全書的20%，次日看了全書的，兩天看的頁(yè)數(shù)相差3頁(yè)。這本書一共有多少頁(yè)？列式：_15用四則運(yùn)算符號(hào)把1、9、9、7四個(gè)數(shù)連成一個(gè)算式（贊成添括號(hào)），使算式的結(jié)果等于79，那么這樣的算式是_（只要寫一個(gè)）16盒子里有大小完滿相同的6個(gè)球：1個(gè)黃球、2個(gè)白球、3個(gè)紅球，小明隨意摸出一個(gè)球摸到黃球的可能性是_，摸到紅球的可能性是_17一塊餅均勻切成8塊，媽媽吃了3塊，小明吃了2塊，一共吃了這塊餅的_。181000個(gè)單位的年收入為8200萬(wàn)元到98000萬(wàn)元.因?yàn)槭д`,把一個(gè)最大的收入記為980000萬(wàn)元輸入計(jì)算機(jī).那么輸入的錯(cuò)

25、誤數(shù)據(jù)的均勻值與正確數(shù)據(jù)的均勻值相差_萬(wàn)元.19以以下列圖是育才小學(xué)六年級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)小組狀況統(tǒng)計(jì)圖。已知參加體育組人數(shù)是264人，參加娛樂(lè)組人數(shù)是_人。20乒乓球每個(gè)2.5元，羽毛球每個(gè)3.5元，乒乓球和羽毛球單價(jià)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是_，比值是_。三、判斷題21角是軸對(duì)稱圖形。（_）22自然數(shù)中，除了奇數(shù)就是偶數(shù)。（_）23一根木材鋸成4段要4分鐘，鋸成7段要7分鐘。（_）24a：b=（_）25整數(shù)的倒數(shù)必然是真分?jǐn)?shù)（_）四、作圖題26按41畫出下面三角形放大后的圖形，再按12畫出所繪圖形減小后的圖形。五、解答題27一個(gè)圓柱形水池，底面直徑20米，深2米（1）這個(gè)水池占地面積是多少？2）挖成這個(gè)水池，需挖