教案北師大版三年級下冊什么是面積教案

1、教學內(nèi)容什么是面積 課本第49頁第50頁教學準備多媒體課件教學環(huán)節(jié)教師活動及預期學生活動設(shè)計意圖激趣導入探究新知鞏固練習全課總結(jié)板書設(shè)計師：（出示數(shù)學書和信息書）同本書嗎？它們什么是一樣的？學生會說到是大小一樣，追問：什么大??？指的是哪里？學生會嘗試說出是面一樣大，或是會用手摸書的封面來解釋。然后，師對全體生：我們大家都來摸一摸，再來說一說，數(shù)學書和信息書的封面一樣大。生：主動去摸一摸，然后其他學生也來摸。師：那這兩枚硬幣呢？有什么不一樣嗎？誰的面大，誰的面小呢？師：這是老師的手掌面，你們的手想和老師比比手掌面的大??？哈哈，我的手掌面大。這兩片樹葉有面嗎？（在展臺展示一名學生摸的過程）誰的面大

2、，誰的面小呢？1.初步感知面積概念（1）初步理解面積的含義。師：我們剛才摸到的都是物體什么？（表面） 比的又是什么？（物體表面的大小）小結(jié)：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面有大有小。師：我們就說物體表面的大小就是它們的面積。（板書）（2）結(jié)合具體實例理解面積的含義。師慢說：黑板表面的大小是黑板面的（面積）師：課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）誰能像老師這樣說說其它面的面積？并用學生舉出的例子比面的大?。?）看一看、說一說。屏幕展示書上四幅圖抽象成平面圖形的過程。師：這些圖形能通過摸來感受它們些圖形有大小之分嗎？那也就是說這些封閉平面形也有面積，誰能說說它們的面積是指哪里呢？有什么辦法能

3、夠把面積呈現(xiàn)出來？生：指出面積，課件演示（用單一顏色涂色）師：為什么是封閉圖形呢？（課件演示將一幅圖擦拭一些。）若這里種草，能種完嗎？師：誰能說一說什么是面積？（指出幾名學生描述）完成板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（學生齊讀，師板書課題）誰還能舉例說說生活中、學習中還見過哪些物體表面、封閉的平面圖形面積嗎？先小組說，再集體交流。（幫助學生完整表述）2.動手操作、比較大小，正確理解面積的意義 （1）直接觀察比較出示兩個大小懸殊的三角形比較面積大?。ㄓ^察法和重疊法）（2）借助工具比較師：有些圖形我們直接觀察就能比較出它們的大小，現(xiàn)在請同學們看這兩個圖形（課件出示圖形）誰的面積大？

4、1、小組同學交流，相互說一說。歸納小組的辦法。2、小組代表展示驗證，并說明理由或想法。 （3）師小結(jié)： 比較兩個圖形面積的大小時?？梢圆捎貌煌姆椒?，但驗證過程必須科學、認真。大家覺得哪種方法更好些呢？ 1、完成教材第50頁“練一練”第1題。問：哪個圖形面積大，哪個圖形面積小，你是怎么比較的？ 2、完成教材第50頁“練一練”第5題。（1）、讓學生數(shù)一數(shù)，下面圖案哪個面積大，哪個面積??？（2）、學生數(shù)完后回答，集體訂正。師：這節(jié)課我們學到了什么？什么是面積物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。比較面積大小的方法：剪拼法、重疊法，數(shù)格子、畫格子。 100 頁把學生的注意力引導“面”上來，從學生熟悉的生活事物中引出對面的初步認識，激發(fā)學生的求知欲望，為探究新知做鋪墊。 98 頁讓學生充分地摸比較物體表面的大小，滲透了面積大小相對性的數(shù)學思想，為學