《燈光》-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解放路第三小學(xué)“新語(yǔ)文主題閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)六（4)班教師薛芬娟課題11、燈光課型以文帶文課型教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“一主”教材課文：燈光主題讀寫：一個(gè)蘋果九個(gè)炊事員1945年的通信經(jīng)典誦讀：梅嶺三章。特征性環(huán)節(jié)：課前誦讀環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)經(jīng)典誦讀：梅嶺三章時(shí)間：5分鐘讀一讀通過誦讀，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感1、生齊讀經(jīng)典誦讀中的梅嶺三章。師（評(píng)）：全詩(shī)壯懷激烈，筆墨酣暢，驚天地，泣鬼神，淋漓盡致地表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的革命斗志和豪邁的英雄氣概。正如著名詩(shī)人臧克家所說，堪稱意氣沖天，拍案叫絕！胸中有萬(wàn)丈之氣，筆下有萬(wàn)鈞之力！特征性環(huán)節(jié)：“兩翼帶文”教材教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)

2、間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)燈光主題讀寫：一個(gè)蘋果九個(gè)炊事員時(shí)間：35分鐘 讀一讀 畫一畫 說一說 批注法閱讀，理解課文內(nèi)容理清文章的表達(dá)順序，了解回憶性文章的寫法走近英雄。初讀課文談感受：郝副營(yíng)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？批注式閱讀：“多好?。　狈謩e是誰(shuí)在什么情況下說的？在說這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？交流匯報(bào)。 生：第一次說這話的人是在欣賞美麗景色時(shí)發(fā)出的贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。 生：第二次是郝副營(yíng)長(zhǎng)說的。他沒見過電燈，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。 生：第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)說的，他相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)，心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與憧憬。加詞對(duì)比讀。 （師作記者，生作

3、郝副營(yíng)長(zhǎng)）齊讀交流感受。懷念英雄。 師：開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？回憶性的文章怎么寫？ 生： 師：前后照應(yīng)，寫回憶性的文章要圍繞線索，由現(xiàn)實(shí)到回憶再到現(xiàn)實(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲理清文章的表達(dá)順序，了解回憶性文章的寫法，通過讀主題讀寫上的文章，加強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)涵的理解，升華主題。自主作業(yè)1、朗讀主題讀寫中的飛吧，你飛吧！明珠回歸。2、背誦經(jīng)典誦讀中的保衛(wèi)黃河他起來(lái)了。板書設(shè)計(jì) 燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取 教學(xué)反思燈光是一篇回憶往事的課文。課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來(lái)之不易。文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)

4、學(xué)生走入課文，理解革命先烈能夠?yàn)榱爽F(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價(jià)。因此，在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課教學(xué)緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)以及課文鏈接，抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”，展開教學(xué)，首先，抓題眼，初識(shí)英雄形象。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到，郝副營(yíng)長(zhǎng)因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來(lái)，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃書本而暴

5、露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。其次，抓句子，提升英雄形象。緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，深入思考，他們?cè)谡f話時(shí)，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學(xué)生從中體會(huì)思考，說出自己的理解和見解，與同學(xué)交流。最后，比今昔，銘記英雄事跡學(xué)到這里，我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生說說，我們現(xiàn)在的生活，和戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么不同？我們的幸福生活是怎么來(lái)的？此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月學(xué)生以有了很多感受，而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學(xué)生更是親身體驗(yàn)，因此課堂氣氛以非常活躍。此時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生思考，學(xué)生感受到我們的幸福生活來(lái)之不易，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)像郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。最后，我以我