培智實(shí)用數(shù)學(xué)五年級(jí)(上)教學(xué)計(jì)劃

1、培智實(shí)用數(shù)學(xué)五年級(jí)(上)教學(xué)計(jì)劃編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:20192020學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)實(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以上海教育出版社出版的輔讀學(xué)校教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn)，以人為本，由淺入深，從低向高，最大限度地補(bǔ)償智障學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)的人。二、學(xué)情分析：從上年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和上學(xué)期的素質(zhì)檢測(cè)情況來看，我班14名學(xué)生中，學(xué)生的計(jì)算能力仍然是制約他們發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來解決眼前的困難，不知道該用什么樣的計(jì)算方法去解決，這種現(xiàn)狀有待

2、于在新學(xué)期里得到改進(jìn)。本學(xué)期，我決心克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，不貪大求全，不貪多圖快，針對(duì)學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。三、教材解析：本學(xué)期，我班繼續(xù)以上海教育出版社實(shí)用數(shù)學(xué)教材第九冊(cè)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)地體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，通過逼真的模擬訓(xùn)練，大量的反復(fù)練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。本學(xué)期共4個(gè)單元8課，第一、二單元“比較”共4課，第三單元“20以內(nèi)的加減法”共4課，第四單元“總復(fù)習(xí)”。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)厚薄、快慢，會(huì)比較，會(huì)選擇，會(huì)按要求排序。2、掌握2

3、0以內(nèi)的退位減法，并在生活中進(jìn)行運(yùn)用。3、掌握20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。會(huì)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。4、能用語言描述圖片或具體事件含義，并列出計(jì)算算式進(jìn)行計(jì)算。（二）過程與方法：學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的厚薄、快慢，在探索簡(jiǎn)單物體之間關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果

4、等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、比較物體的厚薄、快慢，會(huì)排序。2、會(huì)進(jìn)行20以內(nèi)加減法的計(jì)算。六、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學(xué)在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。4、創(chuàng)造性地使用教材。教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教