小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1 教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話(huà)：傳真: 郵編:小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.教學(xué)設(shè)計(jì)靈武市第二小學(xué)余 學(xué) 彥Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程基本理念指出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程

2、又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)情景，給予一定的任務(wù)，讓學(xué)生使用語(yǔ)言解決問(wèn)題。二、教學(xué)背景分析教材分析：本課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)，第四模塊第一單元的第一課時(shí)，屬新授課。教材主要教學(xué)內(nèi)容是說(shuō)明場(chǎng)景、尋求幫助。第一單元的課文情境是Simon 的媽媽去超市買(mǎi)東西，為Daming準(zhǔn)備生日聚會(huì)。她買(mǎi)了很多東西，就問(wèn)Daming和Simon 誰(shuí)能來(lái)幫忙拿。Simon 無(wú)法幫忙，因?yàn)樗诖螂娫?huà)。Daming跑來(lái)幫忙，結(jié)果不小心將橘子撒了一地，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文

3、字，氣球們?cè)谧８aming 生日快樂(lè)。大家開(kāi)心地笑了。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年的英語(yǔ)， 有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。另外本班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)， 但學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握單詞careful, balloon，fall, fly away2.掌握目標(biāo)句

4、子：Who can help me Sorry, I cant. I am on the phone.I can help you. 能力目標(biāo)運(yùn)用Who can help me? Sorry, I cant. I am on the phone. I can help you.這類(lèi)語(yǔ)句尋求幫助和提供幫助。德育目標(biāo):學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。四、教學(xué)重點(diǎn)單詞：careful, balloon，fall, fly away句子：熟練掌握本節(jié)課的單詞和句型，能熟練運(yùn)用句型：Who can help me Sorry, I cant. I am on the phone.I can help you.所

5、學(xué)語(yǔ)言來(lái)尋求幫助和提供幫助。五、教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型：Who can help me? Sorry, I cant. I am on the phone. I can help you.所學(xué)語(yǔ)言來(lái)尋求幫助和提供幫助。并能拓展到課外學(xué)生能用所學(xué)的句型來(lái)表達(dá)日常生活中的互相幫助，互相關(guān)心。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備教材，PPT課件，氣球，任務(wù)練習(xí) ，吸鐵，錄音，黑板貼，墨鏡，足球，香蕉和書(shū)等七、教學(xué)方法：情景故事 、猜一猜、吹氣球、任務(wù)闖關(guān)、自學(xué)八、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)活動(dòng)一、 導(dǎo)入：Step 1. Warming up （熱身活動(dòng)）Greeting ： T: Hello! Boys and Girls

6、. How are you?S:Im fine, thank you .And you?T:Im fine, too. Im very excited! Lets sing a song!（通過(guò)常規(guī)問(wèn)答拉近與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。）2.The story time:主題：What are you doing?（學(xué)生自編自演的情景劇，給課堂增添了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生上課的壓力感。）活動(dòng)二、講授 Step 2.New words:1.Review the words：(playing reading cleaning watching eati

7、ng singing making having shining riding running swimming skipping shopping )T: What can you find 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的不同之處并能描述出來(lái)。2.Free talk；主題： amisare +doing 老師做示范I am watching TV.出示動(dòng)畫(huà)圖片T: What can you see What are they doing學(xué)生互相比賽著進(jìn)行描述。3.Guessing Game: （并且情景展示，感知falling和flying away.并利用書(shū)掉了、氣球飛走了等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)

8、生感知理解。通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，強(qiáng)化記憶、深化理解。在活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，為后面的活動(dòng)提供語(yǔ)言支持。）老師邊從口袋拿氣球邊讓學(xué)生猜，做示范 Iam bellowing.Its a balloon. The balloon is flying away.學(xué)習(xí)新單詞：balloon ， fly away.接著讓學(xué)生比賽吹氣球引出balloons. The balloons are flying away.呈現(xiàn)標(biāo)題，反復(fù)齊讀，個(gè)人讀，板書(shū)。（通過(guò)doing的形式學(xué)生熟悉學(xué)過(guò)的現(xiàn)在分詞，再通過(guò)猜的游戲?qū)W習(xí)新單詞，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，又可以導(dǎo)入到這一

9、課時(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松、有趣的參與中不知不覺(jué)進(jìn)入課文情境。）4.情景創(chuàng)設(shè)： My books are falling, (故意將身邊的書(shū)推到)Who can help me 學(xué)生積極舉手幫忙，但有個(gè)別學(xué)生忙著寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Sorry, I cant. I am writing. 另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I can help you! 板書(shū);A: My books are falling,Who can help me?B: Sorry, I cant. I am writing.C: ：I can help you!分角色熟讀，個(gè)人讀，自由讀。（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景故事，將學(xué)生帶入情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)次情

10、景，與已有認(rèn)知建立聯(lián)系，并導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）活動(dòng)三、對(duì)話(huà)教學(xué) Step3:Presentation1.T：Daming wants to have a present for you .大明的頭飾和錄音呈現(xiàn)，讓學(xué)生聽(tīng)大明要送什么禮物。這樣引入對(duì)話(huà)，出示看和聽(tīng)的任務(wù)Listen, point and find words ending in “ ing”. 找出對(duì)話(huà)中的現(xiàn)在分詞。用黑板貼讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)出來(lái)。對(duì)話(huà)練習(xí)2.Ask and answer:出示問(wèn)題，（1）. Where is Simons Mum （2）. What is she doing? （3）. Who is going to h

11、ave a birthday party 跟讀問(wèn)題，回答問(wèn)題：（課件出示圖片，播放課文動(dòng)畫(huà)，整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生整體感知對(duì)話(huà)，獲取自己需要的關(guān)鍵信息，了解對(duì)話(huà)大意。）（1）. Where is Simons Mum She is at the supermarket. （2）. What is she doing? She is buying things for Damings birthday. （3）. Who is going to have a birthday party Daming is going to have a birthday party. 3判斷句子對(duì)（T）、錯(cuò)（F

12、）學(xué)生自讀課文先回答后再對(duì)答案。（1）. Simon is on the phone. （T）（2）. Daming cant help Mum. （F）（3）. The balloons are flying away. （T）4.排序（A，B,C）Sorry, I cant. Im on the phone.I cant carry everything. Who can help me I can help you . （課件出示問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并且組織恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)。活用文本教材，利用文本情境，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，在全班檢查答案的過(guò)程中，教

13、師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)更多的提問(wèn)和回答梳理了對(duì)話(huà)脈絡(luò)并板書(shū)，為后面的活動(dòng)提供語(yǔ)言支持。）5. 選擇合適的句子完成對(duì)話(huà)。I can help you. B. I am coming. C. Be careful. D. Who can help you E. Sorry , I cant. Mum: _ I cant carry everthing.Simon: _ I am drawing pictures.Daming: _Mum: Thanks.Daming: I can carry these apples.Mum: _ Oh, dear! The book are falling down.S

14、imon: _ Ill help you. 活動(dòng)四、 Step 4:拓展訓(xùn)練;1.情景展示：視頻1：A:I cant carry everything. Who can help me B: Sorry, I cant. I am skipping. C: I can help you. 視頻2; A:The desk is heavy . Who can help me B: Sorry, I cant. I am writing. C: I can help you. 2.Show Time :四人小組合作演一演， 可以發(fā)揮自己的想象力， 讓故事出彩！本課課文是一個(gè)對(duì)話(huà)，學(xué)生興趣較大，適合

15、表演，所以讓學(xué)生四人一組，分角色表演，請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，提醒學(xué)生注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。A:_ . Who can help me B:Sorry, I cant. _ C:I can help you. 3.選擇一個(gè)圖片或兩個(gè)圖片并寫(xiě)一寫(xiě).（ 通過(guò)看圖寫(xiě)句子這個(gè)機(jī)械性的操練活動(dòng)，學(xué)生對(duì)句型的掌握從課文過(guò)渡到通過(guò)生活中的場(chǎng)景，并通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)鞏固操練了句型“Who can help me Sorry, I cant. I can help you.”體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，也關(guān)注到不同層次的學(xué)生。）活動(dòng)五、Step 5：情感教育；（課件出示不同場(chǎng)景的圖片，例如學(xué)校、家庭、養(yǎng)老院、貧困兒童等，讓學(xué)生分組

16、討論，設(shè)計(jì)類(lèi)似的需要他人幫助的情境，并嘗試用所學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)不同的、有趣的情境，體現(xiàn)了用英語(yǔ)做事情的教學(xué)理念。在活動(dòng)過(guò)程中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的積極性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和助人為樂(lè)的品德。）欣賞幫助老人、殘疾人、受傷的學(xué)生和學(xué)困生等。教育：盡己所能，幫助他人，快樂(lè)自己！Help others to be happy! 活動(dòng)六、Step6：小結(jié)（summary）和評(píng)價(jià)：(通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口、積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。)1.評(píng)價(jià)：集體評(píng)價(jià)，分男生和女生進(jìn)

17、行評(píng)價(jià)，用卡片做成成長(zhǎng)中的蘋(píng)果樹(shù)，用蘋(píng)果貼畫(huà)貼，看哪一組的蘋(píng)果貼的多為贏家。 個(gè)人評(píng)價(jià)，口頭（good, very good, great ,excellt,good jod等）評(píng)價(jià)和動(dòng)作評(píng)價(jià)（擊掌）2.小結(jié); T: Lets see what we have learned this class.（本課內(nèi)容小結(jié)，再次復(fù)習(xí)。做到“溫故而知新”?。┗顒?dòng)七、Step7：Homework: 集體完成: 1.熟讀課文或聽(tīng)錄音讀課文兩遍。 2.書(shū)寫(xiě)所學(xué)新單詞 （4+1） 3. 做學(xué)友練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。 分層作業(yè): 有能力的同學(xué)可以背下來(lái)這個(gè)對(duì)話(huà)。Step8：板書(shū)設(shè)計(jì)： Module 4 Unit 1 Th

18、e balloons are flying away. A:Who can help me buying fallingB:Sorry, I cant. flying goingC: I can help you. careful fall兩顆評(píng)價(jià)的樹(shù)九、課后反思本節(jié)課的內(nèi)容為六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四模塊第一單元 ，在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞、句型以外，還讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)?，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然。讓學(xué)生在輕松、有趣的參與中不知不覺(jué)進(jìn)入課文情境。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。通過(guò)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，我在The balloons are flying away.一課的教學(xué)時(shí)注意做到：創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了較為生活化的交際環(huán)境，例：書(shū)掉地上，找氣球等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的情況讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境大膽嘗試，用英語(yǔ)進(jìn)