人教版四年級(jí)語文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(2019年)

人教版四年級(jí)語文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(2019年)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:人教版四年級(jí)語文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃李曉琴第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。二、學(xué)情分析單元中多樣化的文章文章體裁,豐富優(yōu)美的語言，極大地吸引了學(xué)生的閱讀興趣課,可嘗試讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟，升華，提高。但仍需要不斷的鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。5.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。四、重難點(diǎn)重點(diǎn)1、品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體教法與學(xué)法在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力，對(duì)于精彩的語段要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生在語言中再生畫面，激發(fā)他們的想象力。六、教學(xué)措施教學(xué)時(shí)重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄?。七、課時(shí)安排：《桂林山水》2課時(shí)《記今畫的雙龍洞》2課時(shí)《七月的天山》1課時(shí)《語文園地》5課時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《研讀三首》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語文園地?！豆旁娫~三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間?！度f年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在?！秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。三篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。二、學(xué)情分析

中年級(jí)學(xué)生有初步閱讀的能力。因讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，另外要利用思考，探究，課外閱讀等方式，組織學(xué)生討論交流，達(dá)到理解課文的目的。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用5個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)19個(gè)詞語。2.背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。4.體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。5.感悟人物形象，加深對(duì)誠信的理解，并能付諸行動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)人物語言、行動(dòng)、外貌描寫的特點(diǎn)2、理解重點(diǎn)語句中包含的深刻意義。3、培養(yǎng)學(xué)生“以誠待人”的意識(shí)難點(diǎn)：積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。五、教法與學(xué)法可按“課文——口語——習(xí)作——活動(dòng)”的形式開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過質(zhì)疑、研討、探究、實(shí)踐等多種形式感知“以誠待人”。六、教學(xué)措施學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見聞，增加學(xué)生的積累。1.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。2.組織學(xué)生召開“以誠待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵(lì)的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。七、課時(shí)安排《古詩詞三首》3課時(shí)《萬年牢》1課時(shí)《將心比心》1課時(shí)《語文園地》4課時(shí)第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。二、學(xué)情分析以前學(xué)生學(xué)習(xí)過“保護(hù)環(huán)境”等相關(guān)專題課文，對(duì)自然有了一定的認(rèn)識(shí)。此次單元學(xué)習(xí)應(yīng)與，以前的知識(shí)有機(jī)整合。同時(shí)，應(yīng)與科學(xué)課老師多加聯(lián)系。了解學(xué)生對(duì)本單元中的哪些知識(shí)是已知的，哪些還是未知的，做到心中有底。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。2、圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)難點(diǎn)：幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。五、教法與學(xué)法教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際”

“習(xí)作”

“展示臺(tái)”有機(jī)整合起來。注重學(xué)生探究自然的興趣，保護(hù)他們的創(chuàng)新精神，對(duì)有些科學(xué)知常識(shí)，不必過多講解。六、教學(xué)策略1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。3.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。4.閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。七、課時(shí)安排《自然之道》2課時(shí)《黃河是怎樣變化的》1課時(shí)《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)《大自然的啟示》1課時(shí)《語文園地》4課時(shí)第四單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國孩子的呼聲》通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。二、學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3．樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。課前準(zhǔn)備1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。2．從報(bào)紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。五、教法與學(xué)法教師按“課文——口語訓(xùn)練——習(xí)作——活動(dòng)”順序組織教學(xué)，充分讓學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑探究。六、教學(xué)措施1.應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問也引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己解答?？勺寣W(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。2．教師和學(xué)生一起推薦一些書籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書收獲。3.圍繞這個(gè)主題開個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，通過新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。4.以朗讀貫穿于詩歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會(huì)詩歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句。七、課時(shí)安排《夜鶯的歌聲》2課時(shí)《小英雄雨來》1課時(shí)《一個(gè)中國孩子的呼聲》2課時(shí)《和我們一樣享受春天》1課時(shí)《語文園地》4課時(shí)第五單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。二、學(xué)情分析一個(gè)生命就是一個(gè)世界。珍愛生命，不是自私自利，珍愛生命，同樣包含無私奉獻(xiàn)。學(xué)生的人生觀、世界觀正處于逐步形成時(shí)期，適時(shí)灌輸正確的生命觀、生存觀，將對(duì)他們產(chǎn)生終身的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來理解含義較深刻的句子。2.了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。3.積累關(guān)于“熱愛生命”的名言名句。4.繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力。四、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。五、教法與學(xué)法教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思路，注意各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，形成有機(jī)教學(xué)整體。要求學(xué)生在形象、具體的事例中認(rèn)識(shí)生命的意義及價(jià)值。六、教學(xué)措施1.引起學(xué)生對(duì)“熱愛生命”這一主題的關(guān)注。在學(xué)生討論、發(fā)表自己對(duì)這則消息看法的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生談到的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導(dǎo)語。2.瀏覽整組課文。思考：這一組課文，主要談了哪些關(guān)于生命的故事哪些內(nèi)容寫出了我們過去不曾知道的事情你喜歡哪一篇，認(rèn)真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關(guān)于誰的生命故事交流介紹?？偨Y(jié)歸納：整組課文主要介紹了一些生命現(xiàn)象和人們熱愛生命的故事。3.進(jìn)行主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。4.布置學(xué)生帶著問題去進(jìn)行以后的課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。七、課時(shí)安排《觸摸春天》2課時(shí)《永生的眼睛》1課時(shí)《生命生命》2課時(shí)《花的勇氣》1課時(shí)《語文園地》4課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本單元的主題為“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，編排了二篇閱讀文章，二篇略讀課文?！多l(xiāng)下人家》主要描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之歌》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動(dòng)的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束，充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同的角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?，贊美與向往。二、學(xué)情分析農(nóng)村學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)景較為熟悉，理解本單元課文較為容易。城鎮(zhèn)學(xué)生遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村生活，有的地方不大明白，可組織他們與農(nóng)村的孩子手拉手，下鄉(xiāng)采訪。最好能讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受田園風(fēng)光，享受田園詩情。三、教學(xué)目標(biāo)1、讀寫生字生詞，積累詞匯。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主積累。4、感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)單元重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的去運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)生字，理解生詞，積累詞匯。單元難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。五、教法與學(xué)法統(tǒng)籌安排，整合教材，把讀與思、讀與寫、讀書與活動(dòng)緊密聯(lián)合，讓學(xué)生熟讀成誦，讀中感悟。同時(shí)，在讀中揣摩作者運(yùn)用的表達(dá)方法，在熟讀中行程語文素養(yǎng)。六、教學(xué)措施1.識(shí)字前可采用自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式進(jìn)行，每小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，由小組長組織學(xué)習(xí)，做到人人參與，字字落實(shí)。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音字形。2.在學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機(jī)組織學(xué)生開展一次綜合性學(xué)習(xí)，讓家在農(nóng)村的同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的83.是對(duì)課文學(xué)習(xí)的拓展，可以讓學(xué)生邊讀邊畫出作者重點(diǎn)描寫了雨后的哪幾樣景物，體會(huì)作者巧妙的擬人化手法，然后交流自己的感受。七、課時(shí)安排《鄉(xiāng)下人家》2課時(shí)《牧場(chǎng)之國》1課時(shí)《古詩詞三首》2課時(shí)《麥哨》1課時(shí)《語文園地》4課時(shí)第七單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡析本單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不屑追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為主題，展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)名人一向是很崇拜的，用“名人效應(yīng)”教育學(xué)生事半而功倍。而普通人的教育，同樣激發(fā)學(xué)生：別人的辦到的事，我也同樣能辦到。毅力是靠長期的堅(jiān)持才練就的。中年級(jí)學(xué)生在毅力的訓(xùn)練方面。容易出現(xiàn)反復(fù)，因而思想上的教育尤為重要。三、教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字方面，本單元要認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。五、教法與學(xué)法在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，從品味人物的語言及動(dòng)作中，感受人物的精神品質(zhì)。教師的教學(xué)要瞻前顧后，前后有機(jī)整合。六、教學(xué)措施教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語文園地”安排的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識(shí)與能力遷移的工作，使本組教材形成有機(jī)的整體，教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。七、課時(shí)安排兩個(gè)鐵球同時(shí)著地2課時(shí)全神貫注1課時(shí)魚游