第一組：古詩(shī)三首教案示例

文檔編碼:CF1Z9V2Y5L8——HF10I6J6Q10Q2——ZQ9C6P9U3P10教案示例

教案目的

1.熟識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字；能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)； 2.有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī)詞,默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》； 3.學(xué)習(xí)通過看注解,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說說詩(shī)句的意思；4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶； 重點(diǎn)難點(diǎn) 品嘗詩(shī)句,指導(dǎo)背誦,積存語(yǔ)言；在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn),激發(fā)愛美的樂趣； 教案方法 以讀為主,懂得成誦

教案用具 課文插圖,洞庭湖圖片,媒體資源：《獨(dú)坐敬亭山：李白》、《望洞庭：劉禹錫》、視頻《白居易簡(jiǎn)介》

教案時(shí)間 三課時(shí)； 教案過程

第一課時(shí)

獨(dú)坐敬亭山

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外學(xué)問搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最出名的詩(shī)人,他們是誰？（詩(shī)圣、詩(shī)仙）

2、揭題；誰來背背李白的詩(shī),會(huì)幾首就背幾首；二、釋題,簡(jiǎn)介背景

結(jié)合課文插圖及媒體資源《獨(dú)坐敬亭山：李白》,完成以下教案步驟：1/61、讀題,看注釋,結(jié)合插圖,介紹背景；2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢？三、同學(xué)自學(xué),初步懂得

自讀古詩(shī),摸索問題,并依據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩(shī)意；四、四人小組合作學(xué)習(xí)

互讀古詩(shī),溝通詩(shī)意；五、全班溝通

1、指名回答,評(píng)議溝通；2、老師點(diǎn)撥：“閑”是閑適的意思,在說句意時(shí),要作詞序的調(diào)整；即“一片白云閑適地飄去”；“厭”的注釋是“中意”；在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ǎ?、同學(xué)質(zhì)疑；師生共同解答； 4、在懂得詩(shī)意的基礎(chǔ)上,想象一下“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面；可以用語(yǔ)言描述,也可以用畫面表現(xiàn)；六、指導(dǎo)朗讀 1、《獨(dú)坐敬亭山》環(huán)圍著“靜”來寫,朗讀時(shí)留意語(yǔ)調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢；通過朗讀,表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感；

2、多種形式讀詩(shī)：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等；七、吟讀,體會(huì)詩(shī)人的思想感情2/61、自由吟讀；2、爭(zhēng)辯：詩(shī)句說明白詩(shī)人怎樣的心境？你最觀看哪一句？其次課時(shí) 望洞庭

一、形象感知,揭示詩(shī)題

出示有關(guān)洞庭湖圖片；設(shè)疑：你們知道這是什么地方嗎？你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來看詩(shī)人劉禺錫是怎樣描寫的；二、自由吟讀

結(jié)合動(dòng)畫課件《望洞庭：劉禹錫》完成以下教案步驟：1、同學(xué)邊讀邊參閱注釋,試著懂得詩(shī)句意思,不懂的隨時(shí)發(fā)問；2、依據(jù)同學(xué)提出問題的普遍性與否,或個(gè)別講解或集體懂得；三、指名朗讀,同桌互說意思1、點(diǎn)撥懂得“兩相和”,可以讓同學(xué)結(jié)合看圖及動(dòng)畫吟誦體會(huì)； 2、在溝通體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí),隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)誦讀,體會(huì)比如的巧妙；“鏡未磨”寫出了一種別有情致的模糊的美,真是別出心裁；君山如青螺,只因是遙看,這個(gè)比如用得特殊妙；3/6四、引導(dǎo)賞析

1、你覺得哪一句詩(shī)寫得好,在溝通中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情；2、與上一首比較,體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法；3、背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》；五、溝通課外積存1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)；

2、課外連續(xù)收集山水詩(shī)；六、練習(xí)任選一首,想象景致,依據(jù)自己的懂得作畫,并配上詩(shī)句；第三課時(shí) 憶江南

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)描寫了怎樣的景致,怎樣的心情呢？二、讀課文,懂得內(nèi)容.《憶江南》是一首詞,又 帶著上面的問題自由讀,邊讀邊看課文插圖及動(dòng)畫課件《憶江南》,懂得意思；指名讀,讀準(zhǔn)生字,結(jié)合注釋懂中意思；4/6 指名看圖說出意思；朗讀領(lǐng)悟詞義,老師做如下點(diǎn)撥：

“憶江南”是詞牌名,詞都有一個(gè)牌名；詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史；利用視頻資源《白居易簡(jiǎn)介》,介紹白居易情形：詞中回憶的,就是美麗的江南風(fēng)光；舊：從前；曾：曾經(jīng)；諳：熟識(shí)；勝：超過,賽過； 依據(jù)供應(yīng)的詞語(yǔ)說明,讓同學(xué)自己說說詞句的意思,然后連起來說整首詞的意思；三、小組合作學(xué)習(xí),相互溝通

四、老師小結(jié)

詩(shī)一開頭,詩(shī)人先說：“江南好”,這是詩(shī)人對(duì)江南春天的頌揚(yáng)；那么,說江南好,是聽別人說,仍是自己親眼看到的呢？其次句做了回答：曾經(jīng),我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟識(shí),那么明白；江南風(fēng)景好在哪里？可先讓同學(xué)來回答；老師最終歸納：春回大地的時(shí)候,百花盛開,每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,陽(yáng)光普照,遍地開放的鮮花更加艷麗,春暖水碧,綠波粼粼；由于紅日的映射,紅花更紅,像燃燒的火焰：由于江花紅,所以更顯出江水碧綠；“藍(lán)”字形容春水深碧；這美好的景象,深深地留在詩(shī)人的記憶里,所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好,能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情；

5/6語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情,再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,“日出”句聲調(diào)