初中人眼看不見的光教案

Word———初中人眼看不見的光教案學(xué)校人眼看不見的光教案

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

（1）知道紅外線、紫外線的性質(zhì)及作用。

（2）了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。

【過程與方法】

（1）組織同學(xué)通過試驗(yàn)探究感受紅外線和紫外線的存在。

（2）組織同學(xué)嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方法去感覺看不見的物質(zhì)，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

（1）通過老師的引導(dǎo)、組織同學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使同學(xué)樂于探究。

（2）通過介紹紅外線及紫外線的應(yīng)用，增加同學(xué)喜愛科學(xué)、喜愛生活的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】熟悉紅外線與紫外線的性質(zhì)及作用。

【難點(diǎn)】通過試驗(yàn)探究紅外線與紫外線是真實(shí)存在的。

【課型】新授課

課時(shí)支配：

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

導(dǎo)語一師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了太陽光可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種可見光，那么太陽光中是否存在我們看不見的光呢？

導(dǎo)語二師：很多太陽傘商家、化妝品商家都宣揚(yáng)它的產(chǎn)品可預(yù)防紫外線。那么，什么是紫外線呢？

二、合作溝通解讀探究

1．熟悉紅外線

【猜一猜】太陽光能使物體發(fā)熱。在光的色散試驗(yàn)中，我們知道太陽光可分解為各種色光，大家猜一猜哪種色光發(fā)熱本事大呢？

【議一議】師：有什么方法可以證明你的猜想是正確的？

【點(diǎn)撥】師：同學(xué)們能不能用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)？（為了使溫度計(jì)更加靈敏，可將溫度計(jì)的'玻璃泡涂黑）。

【做一做】老師要求同學(xué)在不同的色光區(qū)域用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)，比較一下。

【提示】讓同學(xué)將溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)，觀看溫度計(jì)的示數(shù)變化狀況。

【想一想】溫度計(jì)放在紅色的外側(cè)，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)明顯上升，這一現(xiàn)象說明白什么？

【點(diǎn)撥】師：人眼能感覺到特定頻率范圍內(nèi)的光，如：紅、綠、藍(lán)等到色光，這些光稱為可見光，還有一些光，人眼無法覺察，這些光稱為不行見光。太陽光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不行見光叫做紅外線。紅外線的特點(diǎn)是：（能使被照耀的物體發(fā)熱），具有熱效應(yīng)。所以溫度計(jì)放在紅光外側(cè)溫度會(huì)上升。

【小結(jié)歸納】（板書）

1、紅外線

（1）紅光外側(cè)的不行見光叫做紅外線。

（2）紅外線具有熱效應(yīng)。

【點(diǎn)撥】師：科學(xué)討論表明：太陽向地球輻射的熱主要以紅外線的形式傳送到地球上的。自然界的物體都在不斷地向外輻射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線超強(qiáng)。

【爭(zhēng)論溝通】紅外線在我們的生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)等方面有哪些應(yīng)用？

（1）電視遙控器是靠紅外線對(duì)電視實(shí)現(xiàn)掌握的；

（2）紅外線探測(cè)器識(shí)別不同溫度的物體；

（3）響尾蛇靠紅外線來捕食；

（4）紅外線照相機(jī)。

【歸納】

2、紅外線的應(yīng)用：

（1）紅外線加熱；（2）紅外線照相；（3）紅外線醫(yī)療；

（4）紅外線遙感；（5）紅外線夜視儀。

2、熟悉紫外線

【想一想】紅光外側(cè)存在紅外線，那么紫光外側(cè)是否也存在不行見的紫外線？

【做一做】將一張帶有熒光防偽標(biāo)志的人民幣漸漸從紅光外側(cè)向紫光外側(cè)移動(dòng)。

【提示】提示同學(xué)留意觀看人民幣的熒光標(biāo)志，有何現(xiàn)象發(fā)生？

【爭(zhēng)論溝通】這說明白什么？

人民幣移動(dòng)到紫光外側(cè)時(shí)熒光顯現(xiàn)，這說明紫光外側(cè)也存在一種不行見光，這種光能使熒光物質(zhì)發(fā)光。

【小結(jié)歸納】（板書）

3、紫外線：

（1）紫光外側(cè)的不行見光叫做紫外線。

（2）紫外線的性質(zhì)：能使熒光物質(zhì)發(fā)光。

【爭(zhēng)論溝通】紫外線在日常生活中有哪些應(yīng)用？

（1）紫外線滅菌；（2）紫外線驗(yàn)鈔機(jī)；（3）紫外線拍照；（4）紫外線防護(hù)帽

三、應(yīng)用遷移鞏固提高

類型一:熟悉紅外線

[例1]在預(yù)防“非典”期間，汽車站、火車站、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所安裝了一種體溫測(cè)度儀，它是利用人體發(fā)出的紅外線來測(cè)量溫度的。

類型二:熟悉紫外線

[例2]驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在紫外線的照耀下能夠發(fā)光的原理制成的。

[變式]在太陽發(fā)出的光中，只有紫外線具有消毒滅菌作用，因此在一些醫(yī)院、飯店中常用紫外線燈來滅菌。但是它極易被大氣中的臭氧汲取。

四、總結(jié)反思拓展升華

【總結(jié)】

（1）紅外線及應(yīng)用

（2）紫外線及應(yīng)用

【拓展】

紫外線與臭氧層

臭氧是一種具有微腥臭、淺藍(lán)色的氣體，主要聚集在離地面20—25km的平流層內(nèi)，科學(xué)家稱之為臭氧層。臭氧層似乎是愛護(hù)傘，它能汲取絕