小學(xué)二年級語文教案五篇

Word———小學(xué)二年級語文教案五篇對于課堂的綻開，少不了教案的關(guān)心，所以老師要認(rèn)真編寫教案，以便課堂的順當(dāng)開展。下面是我給大家整理的學(xué)校二班級語文教案最新五篇，歡迎大家來閱讀。

學(xué)校二班級語文教案篇1

《在樹林里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)誠懇的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放大自然漂亮風(fēng)光，讓同學(xué)感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。

三、熟悉生字，識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面，同學(xué)試認(rèn)。

2、老師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

1、觀看各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要留意。

3、老師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

2、同學(xué)試讀，齊讀，開火車讀。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去愛護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)誠懇的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得慚愧”的意思。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個(gè)人?

3、老師范讀2-4自然段，回答問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?

學(xué)校二班級語文教案篇2

《小溪拍照》

一、導(dǎo)入

1、師：小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)歡樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀?(生：小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!

師板書并講解：小溪里的水()從山上，一撇就是山()一道道流下來，點(diǎn)點(diǎn)撇()，拐過一道彎()又拐過一道彎()，一點(diǎn)都不拉下()都流進(jìn)了大海，所以下面是個(gè)大字()。留意“溪”的右邊部件許多要挨緊。

師：拿起金手指來書空一下

師：你也寫一個(gè)溪字吧。(生寫，師巡)

2、師：今日，我們的小溪要做什么呢?(師板：拍照)一起來讀讀課題。

二、初讀

1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標(biāo)上自然段序號。

檢查：課文接力賽，隨機(jī)讀詞：①歡暢按下②嬉耍乳白色小鷹③照片

2、再去讀讀課文，這回你肯定會(huì)讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。

誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個(gè)句子伴侶來幫忙了。

小溪拍下___________________，要讓大海媽媽早點(diǎn)兒知道_____________________________。

師：咱們班的小伴侶真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。

三、精讀

1、師：瞧，小溪正熱忱地邀請?jiān)蹅內(nèi)ビ^賞它的照片呢!(師出示第2自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)

師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)

2、師：你最喜愛哪一張，認(rèn)真去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么?

生溝通，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

四、遷移

1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎?

從哪里看出來?(省略號變紅)

想再去觀賞嗎?(春景、音樂)

2、你也來拍一張吧!句子伴侶來幫忙了，把它寫下來。(生寫，師指導(dǎo))

指名溝通，合作讀詩。

五、總結(jié)

1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多漂亮的照片是要把________________________，要把____________________……(師引讀)

2、師：大海媽媽聽了、看了，心里________________________________?(生接答)

這就是舒心。(變紅)

它對浪花娃娃說：“春天真好!”(師引讀)

師：春天真好!萬物復(fù)蘇，生氣勃勃!就讓這些漂亮的照片留在我們心底吧!

學(xué)校二班級語文教案篇3

《一匹精彩的馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉15個(gè)生字。會(huì)寫三個(gè)生字。

2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、老師板書“一匹馬”

2、強(qiáng)調(diào)“匹”的筆順，這也是今日要學(xué)習(xí)的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它?

3、數(shù)量短語，你能說幾個(gè)這樣的短語嗎?

4、老師加上紅筆“精彩的”，齊讀課題，這是什么樣的馬?再齊讀課題。

5、看到課題，你想知道什么?

生質(zhì)疑：為什么說是“一匹精彩的馬”?

6、導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么“精彩”了?

二、初讀課文

(一)多媒體出示自讀要求：

1、自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、看清字形，把課文讀正確。

2、思索：一匹精彩的馬究竟指什么?

3、課文主要講了一件什么事?

(二)溝通反饋：

(1)郊外泛起波紋蔥蔥綠綠松軟地毯特別戀戀不舍懇求一株撿起騎馬跨越

a、試讀

b、小老師領(lǐng)讀

(2)蔥蔥綠綠，你能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?“戀戀不舍”什么意思?(找出文中句子，聯(lián)系上下文文理解)，近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說一句話。

(3)詞寶寶很淘氣，離開字寶寶自己玩耍了，你還熟悉嗎?搶答。

(4)你用什么方法記住它呢?

(5)堵住拼音一起認(rèn)讀。

(三)再讀課文，精彩馬指的什么?想課文講了一件什么事?

這篇課文主要講了我們(一家人)一起去漫步，大家都被(沿途的風(fēng)景)吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，(妹妹)不想走，讓爸爸媽媽抱，(爸爸)奇妙的讓妹妹興奮地跑回家。

三、書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”的寫法。

2、“戀”是上下結(jié)構(gòu)，“心”的臥鉤要寫得平而穩(wěn)。

這節(jié)課，我們知道了一匹精彩的馬其實(shí)就是一根柳枝，那為什么精彩呢?下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。

學(xué)校二班級語文教案篇4

《雷雨》

[教材分析]：

酷熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上玩耍。這就是夏天雷雨后的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增加了很多樂趣。

[設(shè)計(jì)理念]

《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞的力量?！薄白屚瑢W(xué)在主動(dòng)樂觀思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。”低班級段的閱讀教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)“綻開想象，感受語言的美麗?！北菊n的閱讀教學(xué)敬重同學(xué)獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，激發(fā)情感，培育同學(xué)靈性。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓同學(xué)在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境。

3、能按肯定的挨次觀看圖畫，培育觀看力量和說話力量。

4、在體會(huì)文章意境時(shí)，讓同學(xué)感受大自然的奇妙與美，開闊視野，培育喜愛大自然的情趣。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、讓同學(xué)在創(chuàng)情想象中感受課文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。

[教學(xué)預(yù)備]課件

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、(板書：雨)你見過什么樣的雨?

2、同學(xué)自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，老師相機(jī)總結(jié)同學(xué)的回答。今日，老師要帶大家去觀賞夏季里雷雨的壯美景色。

3、板書課題，齊讀課題。

二、播放影像，情境體驗(yàn)

1、播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們仔細(xì)觀看。(師仔細(xì)觀看孩子們在觀看時(shí)的表情)

2、總結(jié)孩子們剛才看影像時(shí)的感受，讓同學(xué)說說剛才看到了什么?同學(xué)自由匯報(bào)。

3、師依據(jù)孩子敘說，相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、初讀課文，整體感知

1、用自己喜愛的閱讀方式把課文讀通順、讀精確。

2、同桌互讀互評。(媒體出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能仔細(xì)讀書，得;能仔細(xì)讀書，讀得精確，得;能仔細(xì)讀書，讀得精確流利得。)

3、獲一顆星和兩顆星的小伴侶齊讀課文，爭取得三顆星。

四、創(chuàng)情想象，體會(huì)意境

(一)、重點(diǎn)體會(huì)雷雨中的景象

1、(出示課文插圖1)，讓同學(xué)仔細(xì)觀看，體會(huì)雨中天氣變化的特征。

2、同學(xué)自由匯報(bào)，師引導(dǎo)同學(xué)有挨次地觀看圖畫和說話。

3、文中的小是怎樣來寫的呢?你能從課文中找出來讀一讀吧。

4、同學(xué)匯報(bào)朗讀。

5、雨下得可真大啊!小是怎樣告知我們的?

6、同學(xué)自由回答，老師相機(jī)出示課文中描寫的句子。

(1)“嘩，嘩，嘩，大雨下起來了。”

生分別仿照閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時(shí)的情景。

(2)“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了?！?/p>

A、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：師先范讀，告知同學(xué)讀書方法：邊讀邊想象，同學(xué)競賽讀，齊讀。

B、引導(dǎo)同學(xué)想象：假如這時(shí)你在校內(nèi)里、公園里、大街上，你會(huì)看到什么?

課件出示：雨越下越大。站在望去。

C、同學(xué)同桌之間進(jìn)行爭論，自由匯報(bào)。

(3)體會(huì)重點(diǎn)詞“慢慢地”

A、比較句子，體會(huì)用上“慢慢地”的好處。

B、運(yùn)用換詞法來體會(huì)，再讓同學(xué)用“慢慢地”說話練習(xí)。

3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的景象吧。(播放雷雨時(shí)的影像)

4、瞧!大家都看得入神了。喜愛這場雷雨的小伴侶一起來讀讀這幾句話吧!

(二)讀觀賞雷雨前、雷雨后的景色

1、雷雨前的天氣有什么變化和雷雨后的漂亮景色小是怎樣告知我們的呢?請同學(xué)們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發(fā)覺說給大家聽聽。(課件出示讀書要求)

2、檢查同學(xué)讀書結(jié)果：師預(yù)備描寫景物特征的詞語卡片，讓同學(xué)上臺(tái)粘貼在相應(yīng)的位置。

3、把你最喜愛的句子讀給大家聽聽，師依據(jù)同學(xué)的反饋相機(jī)出示相應(yīng)的句子，創(chuàng)情想象，感受天氣特征和大自然的漂亮景色。

(1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！?/p>

要點(diǎn)：

A、引導(dǎo)同學(xué)競賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊急、沉悶的氣氛。

B、學(xué)問拓展：你還知道哪些現(xiàn)象告知我們要下雨了呢?

(2)“突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?/p>

要點(diǎn)：

A、標(biāo)出表示動(dòng)作的詞，利用課件演示感受動(dòng)靜的變化。

B、運(yùn)用換詞法讓同學(xué)理解“垂”意思。

C、引導(dǎo)同學(xué)男女生、個(gè)人競讀，感受緊急的氣氛。

(3)當(dāng)同學(xué)說到雷雨后的漂亮景色時(shí)：

A、引導(dǎo)同學(xué)將自己喜愛的理由說出來，用自己喜愛的方式(朗讀、表演等)表達(dá)出來。(預(yù)備課外學(xué)問鏈接：彩虹的形成)

B、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過后大自然的漂亮。

C、睜開眼睛吧，(課件出示雨過天晴后大自然的漂亮景色)把你心中的想法說給大家聽聽。

(三)文中的小向我們展現(xiàn)了這樣漂亮、奇妙的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。(同學(xué)自由地有感情地朗讀課文)

五、拓展說話，制造思維

1、在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什么樣的天氣呢?能說給大家聽聽嗎?

2、請同學(xué)說各自熟識(shí)的天氣狀況。

3、課件播放一組天氣狀況的圖片或影片。

4、同學(xué)一邊觀賞，老師一邊引導(dǎo)：小伴侶們，大自然真是太奇妙了，老師信任，你們肯定會(huì)成為小小天氣觀看員，把自己見到的、聽到的在下次我們班進(jìn)行“小小氣象播音員”的競賽中告知大家的!

5、課件出示：“小小氣象播音員”的競賽通知。

學(xué)校二班級語文教案篇5

《畫風(fēng)》：

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文，領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

3、培育孩子遇事要擅長動(dòng)腦筋想方法。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀感悟文中小伴侶的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)

培育孩子遇事要擅長動(dòng)腦筋想方法。

教具預(yù)備

多媒體課件。

學(xué)具預(yù)備

繪畫紙，水彩筆。(或蠟筆、油畫棒)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課中，我們熟悉了三個(gè)活潑可愛的小伴侶，今日呀，他們又來到了我們的課堂，(出示課件)和他們打個(gè)招呼吧!(宋濤、陳丹、趙小藝)(留意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌)

二、自主探究

1、現(xiàn)在，聰慧的孩子們，請你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小伴侶究竟是怎么畫風(fēng)的呢?請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。(生找)

2、請你起來讀一讀你找到的句子好嗎?(生讀，課件隨機(jī)出示)

宋濤──“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！?/p>

師相機(jī)指導(dǎo)：

同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正預(yù)備畫風(fēng)呢，請你們大家一起用朗讀告知我，我應(yīng)當(dāng)怎么畫風(fēng)吧!

(師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后根據(jù)同學(xué)的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲)

我畫得怎么樣?(生評：不對，應(yīng)當(dāng)是斜斜的)對呀，差不多，也可以呀。(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的)老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告知我應(yīng)當(dāng)怎么畫吧(同學(xué)再次讀，老師改正)

想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來看一看吧!(放課件)風(fēng)究竟藏在畫里的哪里呀?

小詩人，你們能用“風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”這樣的句式說一說嗎?(生補(bǔ)充，風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起，這么快就作了一句詩，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎?(師板書，并有感情朗讀，指導(dǎo)同學(xué))

陳丹──“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！?/p>

師相機(jī)指導(dǎo)：

你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好，我們都是小樹，假如你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你把腰彎一彎。(出示陳丹的畫)那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導(dǎo)同學(xué)用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”說一說，并能有感情朗讀，留意用詞美麗。(師板書)

趙小藝──“她在房子前