小班環(huán)保有用的垃圾科學(xué)教案反思

Word———小班環(huán)保有用的垃圾科學(xué)教案反思《小班環(huán)保有用的垃圾科學(xué)教案反思》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班環(huán)保有用的垃圾科學(xué)教案反思

增加幼兒的環(huán)保意識從垃圾分類和熟悉垃圾開頭，讓幼兒養(yǎng)成垃圾回收的習(xí)慣及學(xué)會廢物利。

活動目標(biāo)：

1.有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有愛好。

2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增加愛護(hù)環(huán)境、從我做起的意識。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，把握垃圾分類的方法。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備：

1.認(rèn)知預(yù)備：幼兒對生活中的垃圾有肯定的熟悉，觀察過垃圾場、垃圾堆。

2.材料預(yù)備：

(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個大籃子。

(2)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動過程：

一、提問，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

二、觀看垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

掩埋法：占空地，污染地下水，簡單滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法：簡單產(chǎn)生煙塵污染;積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

2.啟發(fā)幼兒爭論：有什么方法可以削減垃圾?

三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

(1)觀看“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

(2)爭論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

小結(jié)：垃圾并不是非丟不行，許多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔特地把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了便利回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理?？匆豢?，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒相互爭論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個籃子里，并探究用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

(4)其它

3.提出要求。

以后小伴侶把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小伴侶都爭當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球削減垃圾，節(jié)省能源。

活動反思：

這節(jié)課，我讓幼兒通過聽故事并自己在活動中發(fā)覺廢舊垃圾的可再利用的價值。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動很勝利，并且通過活動提高了幼兒的動手力量和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓舞性的話語說的比較單一，以后值得留意。

2、小班科學(xué)活動教案：有用的垃圾教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有愛好。

2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增加愛護(hù)環(huán)境、從我做起的意識。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，把握垃圾分類的方法。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1.認(rèn)知預(yù)備：幼兒對生活中的垃圾有肯定的熟悉，觀察過垃圾場、垃圾堆。

2.材料預(yù)備：

(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個大籃子。

(2)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動過程：

一、提問，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

二、觀看垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

掩埋法：占空地，污染地下水，簡單滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法：簡單產(chǎn)生煙塵污染;積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

2.啟發(fā)幼兒爭論：有什么方法可以削減垃圾?

三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

(1)觀看“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

(2)爭論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

小結(jié)：垃圾并不是非丟不行，許多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔特地把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了便利回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理?？匆豢矗男U品可以分為一類呢?允許幼兒相互爭論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個籃子里，并探究用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

(4)其它：提出要求。

以后小伴侶把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小伴侶都爭當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球削減垃圾，節(jié)省能源。

活動反思：

這節(jié)課，我讓幼兒通過聽故事并自己在活動中發(fā)覺廢舊垃圾的可再利用的價值。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動很勝利，并且通過活動提高了幼兒的動手力量和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓舞性的話語說的比較單一，以后值得留意。

3、小班科學(xué)有用的垃圾教案反思

活動目標(biāo)：

1.有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有愛好。

2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增加愛護(hù)環(huán)境、從我做起的意識。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，把握垃圾分類的方法。

活動預(yù)備：

1.認(rèn)知預(yù)備：幼兒對生活中的垃圾有肯定的熟悉，觀察過垃圾場、垃圾堆。

2.材料預(yù)備：

(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個大籃子。

(2)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動過程：

一、提問，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

二、觀看垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

掩埋法：占空地，污染地下水，簡單滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法：簡單產(chǎn)生煙塵污染;積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

2.啟發(fā)幼兒爭論：有什么方法可以削減垃圾?

三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

(1)觀看“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

(2)爭論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

小結(jié)：垃圾并不是非丟不行，許多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔特地把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了便利回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理?？匆豢?，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒相互爭論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個籃子里，并探究用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

(4)其它

3.提出要求。

以后小伴侶把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小伴侶都爭當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球削減垃圾，節(jié)省能源。

活動反思：

這節(jié)課，我讓幼兒通過聽故事并自己在活動中發(fā)覺廢舊垃圾的可再利用的價值。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動很勝利，并且通過活動提高了幼兒的動手力量和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓舞性的話語說的比較單一，以后值得留意。

4、小班科學(xué)活動垃圾回收教案反思

活動目標(biāo)：

1.有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有愛好。

2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增加愛護(hù)環(huán)境、從我做起的意識。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，把握垃圾分類的方法。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1.認(rèn)知預(yù)備：幼兒對生活中的垃圾有肯定的熟悉，觀察過垃圾場、垃圾堆。

2.材料預(yù)備：

(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套。

(2)幾個大籃子。

(3)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動過程：

一、提問，引出話題。

師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

二、觀看垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

掩埋法：占空地，污染地下水，簡單滋生老鼠、蒼蠅、病菌;

焚燒法：簡單產(chǎn)生煙塵污染;

積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

2.啟發(fā)幼兒爭論：有什么方法可以削減垃圾?

三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

(1)觀看“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

(2)爭論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

小結(jié)：垃圾并不是非丟不行，許多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔特地把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了便利回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理?？匆豢矗男U品可以分為一類呢?允許幼兒相互爭論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個籃子里，并探究用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

3.提出要求：以后小伴侶把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小伴侶都爭當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球削減垃圾，節(jié)省能源。

活動反思：

幼兒通過探究實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培育了幼兒仔細(xì)觀看、歸納分類的力量;活動延長將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

5、小班科學(xué)活動教案：有用的紙寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂得疼惜紙。

3、培育幼兒的動手力量，在玩紙的過程中體驗活動的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

活動難點：

在熟悉不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。

活動過程：

一、引出課題，出示紙袋

這是一只紙袋，你們想可以放些什么?我在紙袋里放了很多寶寶們喜愛的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等幫助材料)。

二、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙

師：小伴侶，你們看一看，這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

小結(jié)：顏色、光亮度不同

師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

三、了解紙的用途

師：你們想想看這些紙有什么用嗎?

1、出示餐巾紙

老師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)

2、出示手工紙(說說顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)

提問：小伴侶在廣告紙上看到了什么?

4、出示報紙(新聞)

提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

小結(jié)：小伴侶，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要疼惜紙寶寶和圖書，節(jié)省用紙。

四、親子制作

師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參與它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參與，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂美麗的紙帽吧。

五、玩一玩

播放音樂，戴上制作好的紙帽去參與紙娃娃的生日舞會。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀看、摸等感官來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)覺、去觀看。

一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最終一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生愛好，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

科學(xué)活動重在讓幼兒參加，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注意課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。

6、小班社會環(huán)保垃圾教案反思

設(shè)計思路：

垃圾在日常生活中隨時可見、隨處可見。而亂扔、亂倒垃圾的不良行為也深深影響著我們的幼兒。六月份是我市的“平安教育月”，依據(jù)“擁抱健康、關(guān)愛生命”的主題，我們選擇了此課題，旨在培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和初步的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

2、讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。

活動一：“垃圾的產(chǎn)生”

活動預(yù)備：

1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

2、實物投影儀。

活動過程：

1、參觀圖片、相片，爭論：你從照片上看到了什么?在哪里見過這些現(xiàn)象?

2、看圖了解并爭論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

3、老師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。

4、幼兒自由爭論：我們生活中的垃圾是從哪里來的?

活動二：“垃圾的危害”

活動預(yù)備：

1、圖片四幅：

(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲;

(2)在醫(yī)院打點滴的腹瀉病人;

(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;

(4)小伴侶撿了垃圾放進(jìn)口袋里。

2、實物投影儀;活動室地面散布一些紙屑、紙片。

活動過程：

1、讓幼兒查看地面上有什么，老師清掃地面。

2、組織幼兒爭論：垃圾對我們會有哪些危害?

3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。

4、看圖片(四)爭論：小伴侶往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

活動三：“垃圾的“家”

活動預(yù)備：

1、課前排練布偶?。骸肮珗@里”。

2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。

活動過程：

1、觀看布偶劇并爭論：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對不對，為什么?

2、幼兒爭論：有了垃圾應(yīng)怎么辦?垃圾的“家”在哪里?

3、展現(xiàn)各種垃圾的“家”的實物和圖片。

4、帶上簸箕、紙簍及垃圾

桶到室外撿垃圾

活動反思：

通過進(jìn)行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的熟悉和了解。在爭論“垃圾是從哪里來的?”的問題時，孩子們依據(jù)已有的生活閱歷，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯鄣漠呪曣徽f出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰慧的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有許多紙片被扔掉，這也是垃圾。”細(xì)心的苗承稷說出：“我媽媽在家整理屋子也掃出許多的垃圾。”快嘴的張文豪小伴侶說出：“老師給小伴侶吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和許多的泥!”--當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的熟悉。當(dāng)孩子們饒有愛好地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還靜靜把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯削減，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿足的效果。

附：

1、活動延長：

(1)在家中或幼兒園里，隨時提示幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。

(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長帶幼兒到公共場所查找垃圾的“家”。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語貼到活動室、走廊及幼兒園大門上。

7、小班科學(xué)有用的肥皂教案反思

[設(shè)計意圖]

春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是簡單感染細(xì)菌的季節(jié)。針對這種狀況，如何因勢利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常必要的。特殊是今年，消失了手足口疾病，而且狀況特別嚴(yán)峻，如何對幼兒進(jìn)行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對防范疾病，加強(qiáng)自我愛護(hù)意識，就顯得非常重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：好玩的肥皂、洗手、漱口等活動。《好玩的肥皂》這節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的形狀特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達(dá)力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的進(jìn)展。

[活動目標(biāo)]

1、培育幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過幼兒的自主探究活動，使幼兒知道肥皂的形狀特征及用途。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

[活動預(yù)備]

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);"我愛洗澡"音樂及磁帶、錄音機(jī);盛玩具的小筐若干;潔凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

[活動過程]

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進(jìn)入活動室。

(1)老師吹泡泡引起幼兒愛好。

(2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)

(3)出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀看肥皂外形、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的看法)

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒查找肥皂的小隱秘。(幼兒在玩中發(fā)覺肥皂的小隱秘：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變潔凈……)。引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺，老師適時嘉獎。

3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。

老師：孩子們，誰來告知我你平常是怎么樣洗手的?幼兒敘述自己洗手的方法。老師："想想怎么樣才能把我們的小手洗的更潔凈?"(與幼兒邊念兒歌邊洗手)

4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動。

[活動延長]

把各種玩具用清水沖洗潔凈[活動點評]此次活動幼兒對"玩肥皂"極感愛好，通過自主的探究，發(fā)覺了肥皂好多小隱秘，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起許多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。

活動過程中發(fā)覺：

(1)個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探究肥皂的小隱秘，對此，教老師應(yīng)適時引導(dǎo);

(2)用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培育其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

附兒歌：洗手歌小伴侶，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真潔凈。

教學(xué)反思：

我設(shè)計的這節(jié)生成課是一節(jié)熟悉課，依據(jù)我班幼兒的年齡特點和心理特點，我發(fā)覺這階段的孩子們對四周的事物有著劇烈的奇怪心和探究欲望，既然他們那么喜愛泡泡水，就因勢利導(dǎo)讓孩子們知道泡泡水是怎樣來的。

8、小班科學(xué)有用的紙教案反思

活動目標(biāo)

1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂的疼惜紙。

3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備紙制品：風(fēng)車若干，燈籠。

活動過程一、觀看紙制品，引起幼兒的愛好1、出示風(fēng)車?yán)蠋煟盒“閭H，看看這是什么?(風(fēng)車)老師風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來?？梢哉堄變和嬉煌妗?/p>

2、出示燈籠、老師：新年到了，我們把這燈籠掛在教室里可真美麗呀!小伴侶喜愛嗎?

你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的嗎?

二、感知不同質(zhì)地的紙1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙老師：小伴侶，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)三、了解紙的用途1、老師：你們知道這些紙有什么用嗎?

(寫字、印書、包裝、折紙等)2.老師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

請小伴侶找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由爭論。

四、讓幼兒懂得疼惜紙1、老師小結(jié)：小伴侶，紙給我們帶來這么多的用處，我們要疼惜紙和圖書，節(jié)省用紙。

2、幼兒玩風(fēng)車。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀看、摸等感官來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)覺、去觀看。

一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最終一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生愛好，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

科學(xué)活動重在讓幼兒參加，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注意課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。

9、小班科學(xué)活動有用的嘴巴教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進(jìn)行表達(dá)。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、操作材料：吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調(diào)羹;

2、教學(xué)使用材料：畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒相互觀看“請寶寶和你旁邊的小伴侶相互看一看，我們的臉上有什么?”

(幼兒相互觀看并敘述)

師：我們都有嘴巴，那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒敘述……)

二、提出活動要求

1、每種東西都要去玩一玩。

2、玩的時候要說一說：“我用嘴巴怎么玩?

3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

三、幼兒實踐操作

1、老師巡回指導(dǎo)、觀看。

2、引導(dǎo)幼兒敘述短句：我用嘴巴……

四、集中溝通

1、老師出示貼有嘴巴的黑板：

提問：“你玩了什么?你是怎么玩的?”

(幼兒敘述后，老師將各種東西的照片準(zhǔn)時貼在嘴巴旁邊)

2、幼兒總結(jié)：現(xiàn)在誰能說說嘴巴有哪些本事呢?(幼兒依據(jù)自己的實踐進(jìn)行敘述)

3、老師總結(jié)：我們的嘴巴真能干，又能吃又能唱還能玩嬉戲，嘴巴的用處可真大呀!

五、拓展活動

1、“嘴巴除了這些用處以外，還有其他的本事嗎?”(老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索)

2、老師播放T，引導(dǎo)幼兒觀看。

(1)“這個寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個寶寶在親吻媽媽的臉)

“你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我，寶寶你們盼望有人親你嗎?我們也來親親好伴侶吧!”(老師和幼兒相互親一親)

(2)播放再見的兩張照片：“寶寶你們猜猜看，這個寶寶在干嗎?”

老師重復(fù)播放兩張照片的T，讓孩子進(jìn)行觀看，讓孩子發(fā)覺其中的隱秘(用手說再見)

“我們也來學(xué)一學(xué)?！?老師和幼兒進(jìn)行仿照學(xué)習(xí))

3、老師總結(jié)：

“原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做嬉戲，還可以聯(lián)絡(luò)感情，小嘴巴的用處真大，我們一起去把嘴巴的本事告知其他班級的小伴侶，讓他們也來和嘴巴做嬉戲?！?/p>

活動反思：

幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。

10、小班科學(xué)活動有用的紙教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂的疼惜紙。

3、培育幼兒的動手力量。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場地。

活動過程：

1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙老師說：“小伴侶，老師今日帶你們?nèi)⑴c紙娃娃展覽會，”邊唱歌邊拍手進(jìn)場。

老師說：“小伴侶，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

2、了解紙的用途

(1)老師說：“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)

(2)擴(kuò)展幼兒閱歷

老師說：”請你想一想，你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店)請你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒爭論。

(3)老師說：“剛才紙娃娃說，想請我們班的小伴侶設(shè)計一頂帽子，然后用來開舞會時帶的。老師有一個設(shè)計方案。就是折一頂好看的帽子。請你們挑一張自己喜愛的紙娃娃來折。好了，我們一起來折吧!老師邊說邊示范折法。

3、讓幼兒懂得疼惜紙

老師說：”小伴侶，紙給我們帶來這么多的用處，我們要疼惜紙和圖書，節(jié)省用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參與舞會去!

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀看、摸等感官來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)覺、去觀看。

一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最終一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生愛好，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

11、小班科學(xué)活動有用的紙寶寶教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂得疼惜紙。

3、培育幼兒的動手力量，在玩紙的過程中體驗活動的歡樂。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重難點：

活動重點：熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

活動難點：在熟悉不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。

活動過程：

一、引出課題，出示紙袋

這是一只紙袋，你們想可以放些什么?我在紙袋里放了很多寶寶們喜愛的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等幫助材料)。

二、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙

師：小伴侶，你們看一看，這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

小結(jié)：顏色、光亮度不同

師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

三、了解紙的用途

師：你們想想看這些紙有什么用嗎?

(1)出示餐巾紙老師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)

(2)出示手工紙(說說顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)

手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

(3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)提問：小伴侶在廣告紙上看到了什么?

(4)出示報紙(新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

小結(jié)：小伴侶，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要疼惜紙寶寶和圖書，節(jié)省用紙。

四、親子制作

師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參與它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參與，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂美麗的紙帽吧。

五、玩一玩

播放音樂，戴上制作好的紙帽去參與紙娃娃的生日舞會。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀看、摸等感官來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)覺、去觀看。

一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最終一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生愛好，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

科學(xué)活動重在讓幼兒參加，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注意課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。

12、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會，以免錯過良好音樂制造性進(jìn)展階段。

活動目的：

1.在熟識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

13、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進(jìn)行敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

14、小班科學(xué)活動教案：好聽的聲音教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)覺聲音的大小。

2、體驗探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。

活動過程：

(一)、嘗試猜想生活中的不同聲音

1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)

師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?

師：會叫的動物有許多許多，所以媽媽可以請很多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)

師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。

小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)

師：怎么回事?幼兒爭論發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子嬉戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)

5、延長活動

老師有意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟老師再去找一找它的隱秘好嗎?

活動反思：

本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的愛好。小班幼兒不擅長集中留意力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探究和音樂活動奇妙的結(jié)合，達(dá)到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體驗、操作中獵取新的學(xué)問，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動目標(biāo)。

而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。由于幼兒的操作肯定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最終完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒老師在操作前肯定要提清晰要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

今后的科學(xué)活動的開展也要圍圍著以下兩點進(jìn)行(1)活動的材料預(yù)備是否充分，是否有效?(2)幼兒操作活動前老師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動既布滿科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為老師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在詳細(xì)的生活閱歷中關(guān)心幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

15、小班科學(xué)活動教案：漂亮的金魚教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過觀看熟悉金魚的形狀特征及生活習(xí)性。

2、學(xué)會由頭至尾地觀看金魚。

3、懂得欣賞金魚，了解愛惜和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

活動過程：

1、幼兒觀看金魚，初步熟悉金魚。提問：

(1)魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

(2)你喜愛它嗎?為什么?小伴侶怎樣去看金魚呢?

老師提示幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

2、知道幼兒有序地觀看金魚，了解金魚的主要特征。提問：

(1)金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

(2)金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

(3)金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

鼓舞幼兒大膽地敘述自己觀看到的金魚的形狀特征，老師進(jìn)行簡潔的小結(jié)。

3、請幼兒給金魚喂食，觀看金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：

(1)金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

(2)金魚喜愛住在哪里?它是怎樣游的?

老師告知又有而在喂金魚吃事物的時候，必需留意每天不能給鯨魚喂很多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒仿照金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中搖擺尾巴游來游去的樣子。

4、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

(1)讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想，你還觀察過什么樣子的金魚?

(2)老師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

5、觀賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在老師里游來游去。

在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀看金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探究過程。不把答案直接告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒樂觀思索、操作。

活動反思：

小班幼兒具有天生的奇怪心，對四周世界布滿了驚異，不僅喜愛觸摸、擺布、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望熟悉四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉杉{比較豐富多樣的方式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將依據(jù)幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采納讓幼兒看看、給金魚喂食，觀看金魚吃食，仿照小金魚在老師里游來游去等活動熟悉金魚的形狀特征及生活習(xí)性。

16、小班科學(xué)活動教案：光的神秘教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

光隨時隨地的陪伴幼兒的生活，孩子們無時無刻都接觸，因此開展此次活動。旨在探究中發(fā)覺光的特性，充分感知光的特性，動手動腦，想方法解決問題，對之產(chǎn)生愛好。體驗勝利的歡樂。充分呈現(xiàn)科學(xué)的特點和魅力。

活動目標(biāo)：

1.了解光與人類生活的關(guān)系。

2.培育思維力和語言表達(dá)力。

3.激發(fā)對科學(xué)和自然物理現(xiàn)象的探究欲望。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。

活動重難點：

在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀看和親身體驗活動，發(fā)覺光是光明的，它能照亮四周世界。初步了解光與人類生活的親密關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過探究光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境

說出自己在暗室內(nèi)的感覺，老師打開門，發(fā)覺了什么?(亮光)

二、在觀看、體驗、操作活動中發(fā)覺光的神秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系

1.去室外查找亮光，熟悉太陽光。

去室外找一找，亮光是從哪兒來的?

2.想方法讓屋子亮起來。

將太陽公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請你們想方法讓屋子里亮起來。

(1)(開電燈)依據(jù)幼兒所說打開電燈。

(2)幼兒發(fā)覺屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

(3)除了電燈外，還有別的方法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種方法。)

(4)一起做試驗，讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由老師把握。)

(5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

(6)小結(jié)：臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、要點火才能亮。那誰跟誰做伴侶最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色。)

(7)剛才我們小伴侶發(fā)覺火柴、打火機(jī)、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

嬉戲：《踩影子》

3.光會給我們帶來哪些便利?假如沒有光又會怎樣?

(1)幼兒想過后同伴間相互溝通。

(2)幼兒將自己的想法告知老師。

(3)引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)覺夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。

(4)總結(jié)：今日我們小伴侶知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能關(guān)心我們看清四周的東西，給我們做事帶來便利。

活動延長：

1.讓幼兒跟亮光做嬉戲。

2.一邊做嬉戲，一邊發(fā)覺問題，提出問題。

3.邊玩邊回答老師的提問，自由中結(jié)束活動。

活動反思：

通過幼兒觀看和親身體驗，發(fā)覺光是光明的，它能照亮四周世界。能夠了解光與人類生活的親密關(guān)系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒喜愛科學(xué)的樂觀情感和對自然物理現(xiàn)象的探究欲望。讓幼兒真正在每個活動中學(xué)有所得，學(xué)有所長。

17、小班科學(xué)活動教案：雨天的珍寶教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.熟悉雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨。

2.學(xué)習(xí)雨具的平安使用，提高幼兒的動手力量。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1.幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等

2.布置四個場景

3.課件

活動過程：

一、猜謎引入，激發(fā)愛好。

師：老師帶來了一個謎語，請小伴侶猜猜它是什么東西?

一朵花真好玩，晴天不開雨天開。(雨傘)

師：下雨啦!小伴侶想一想，有什么東西可以關(guān)心我們不被雨淋濕?

二、參觀“雨具展”.

師：你們看，活動室有許多的珍寶，你們熟悉它們嗎?小伴侶去看一看

摸一摸，把你熟悉的雨具告知好伴侶。

1、提出參觀的要求

師：小伴侶在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原

立刻回帶坐位上。

提問：你熟悉哪些雨具?它是什么時候用的?

三、出示課件，熟悉各種雨具。

師：老師也帶來了很多珍寶，你們看它是誰?

這是什么雨具?

師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的珍寶。雨具的本事可大啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能攔住落下的雨。雨鞋能愛護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。

四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的平安使用。

師：你們已經(jīng)熟悉了那么多的雨具，

提問：你會用雨具嗎?請個別幼兒示范。

小結(jié)：打開傘的時候要留意四周，不傷及別人，觀察旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，留意不傷及自己。

五、幼兒玩捉迷藏的嬉戲

1、熟悉場景

師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

2、聽指令玩嬉戲

師：請小伴侶到雨衣的家里藏起來。(嬉戲反復(fù)進(jìn)行)

活動延長：

幼兒自由選雨具并試穿

活動反思：

活動前老師在活動室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感愛好?；顒右婚_頭,老師以謎語引入，激發(fā)了幼兒愛好，其次環(huán)節(jié)參觀中，老師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探究的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在老師的提示下，孩子們寧靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點環(huán)節(jié)，孩子們都把握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)犯難點環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，老師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說，老師起提升的作用。在嬉戲中幼兒玩的很快樂同時也鞏固了雨具的名稱。

在活動中，老師提出的問題不夠規(guī)范，提問要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的樂觀思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在平安使用環(huán)節(jié)，可重點爭論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

18、小班科學(xué)活動教案：涼快的夏天教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。

2、有初步的解決問題的力量。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

2、圖畫紙、筆人手一支。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、組織幼兒爭論夏每天氣熱如何使自己涼快。

(1)問：天氣很熱，感覺怎樣?有什么方法使自己涼快一些?

(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的人們想了些什么方法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快?

①多喝開水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

②吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好?為什么?

③自己擦汗。

④洗澡。

⑤寧靜地做事，如看書、畫畫等。

2、請幼兒想一想還有什么方法能使自己涼快，并將自己的方法用圖畫或符號形式表示出來。

3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)等。

活動反思：

這個活動的設(shè)計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在酷熱的夏天，漸漸變得涼快起來。在活動中，老師觀看孩子們的生活，將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行爭論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進(jìn)行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來查找答案，充分調(diào)動了孩子們探究的樂觀性!

19、小班科學(xué)活動教案：圓圓的世界教案(附教學(xué)反思)

內(nèi)容分析

這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么奇妙，都值得去探究，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺，