學(xué)習(xí)幫扶制度 精準(zhǔn)幫扶管理制度

最新資料Word版可自由編輯?。　糠▽W(xué)院學(xué)生幫扶制度、建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。在大學(xué)這個(gè)更能展現(xiàn)自我的舞臺(tái)更是如此。我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)困生問題，并經(jīng)常與輔導(dǎo)員討論之一問題，找原因、定對(duì)策。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。通過各班班委的反映與同學(xué)們的交流，不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn) ，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。二、學(xué)困生幫扶計(jì)劃（一）學(xué)困生基本情況分析該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，時(shí)常缺課，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。這類生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，并有較強(qiáng)的懊惱抵觸心理，因此成績(jī)不夠理想。1、 指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。2、工作任務(wù)（1）確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。（2）針對(duì)各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。（3）認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。3、具體工作和措施（1）根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度；心理原因，缺乏自信心；學(xué)生基礎(chǔ)差。(2)不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī)。(3)自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，遇到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視'諷朿V'挖苦，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們一一你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行” ；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好'學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。(5)把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂'學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。加強(qiáng)與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效。對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取'不適當(dāng)之處都認(rèn)真'細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)'改進(jìn)。加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每?jī)芍苷勗捯淮?，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。（11） 加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這類學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對(duì)其進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與輔導(dǎo)員聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。（12） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣課前準(zhǔn)備上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。課后環(huán)節(jié)督促學(xué)生溫習(xí)，遇到不解的問題鼓勵(lì)其向老師請(qǐng)教。（13） 鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。（14）在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，輔導(dǎo)員起指導(dǎo)作用；其次,依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,逐層推進(jìn)。15）在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。（16）通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。（17）學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每學(xué)期期末綜合成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng).通過上述幫扶措施，經(jīng)過與這類學(xué)生的共同努力，他們切實(shí)扭轉(zhuǎn)了頹勢(shì)，得到了進(jìn)步、得到了提高，得到了收獲。

If*最新資料Word版可自由編輯??！員工錄用管理制度為規(guī)范試用期員工的管理和輔導(dǎo)工作，創(chuàng)造良好的試用期工作環(huán)境，加速試用員工的成長(zhǎng)和進(jìn)步，特制定目標(biāo)責(zé)任制制度。、員工試用期規(guī)定

1、 自員工報(bào)到之日起至人力資源部確認(rèn)轉(zhuǎn)正之日起2、 員工試用期限為3個(gè)月，公司根據(jù)試用期員工具體表現(xiàn)提前或推遲轉(zhuǎn)正。（—）、福利待遇1、 試用期員工工資根據(jù)所聘的崗位確定，核算時(shí)間從到崗工作之日起計(jì)算，日工資為：月工資一（本月天數(shù)-休假天數(shù)）2、 過節(jié)費(fèi)按正式員工的1/2發(fā)放。3、 按正式員工標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放勞動(dòng)保護(hù)用品。（二）、休假1、 試用期內(nèi)累計(jì)事假不能超過3天，如果特殊情況超過3天需報(bào)董事長(zhǎng)批準(zhǔn)。2、 可持相關(guān)證明請(qǐng)病假，請(qǐng)病假程序和天數(shù)與正式員工要樣。3、 可請(qǐng)喪假，請(qǐng)假程序和天數(shù)與正式員工要樣。4、 不享受探親假、婚假。二、員工入職準(zhǔn)備

1、身份證復(fù)印件一份，原件待查2、 學(xué)歷證明復(fù)印件一份，原件待查。3、 縣級(jí)以上人民醫(yī)院的體檢報(bào)告。4、 4張一寸照片5、 部分職位（如出納、收銀員、司機(jī)、倉管）試用期員工還須須準(zhǔn)備房產(chǎn)證明、戶口本、直系親屬身份證復(fù)印件等三、 行政手續(xù)1、 試用人員手續(xù)辦理完畢后，由行政部向試用期人員發(fā)放辦公相關(guān)用品。2、 發(fā)放工作牌，辦理考勤卡。3、 試用期人員需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。4、 將試用期人員帶入用人部門。四、 用人部門指引1、 試用員工的直接上級(jí)是入職指引人”。2、 帶領(lǐng)試用期員工熟悉本部門及其他部門，向其介紹今后工作中要緊密配合的部門及員工，同時(shí)介紹公司內(nèi)公共場(chǎng)所的位置，包括會(huì)議室、停車場(chǎng)、洗手間等。

3、與