初中生物復習方法和策略課件

初中生物復習方法和策略.初中生物復習方法和策略.1.把握考試方向一、基本方法一依據(jù)，三重視，四領會。.1.把握考試方向一、基本方法一依據(jù)，三重視，四領會。.（1）依據(jù)《義務教育生物課程標準》和《生物學科指導意見》。.（1）依據(jù)《義務教育生物課程標準》和《生物學科指導意見》。.（2）重視生物學基礎知識、基本技能；重視學生對科學、技術與社會的相互關系的理解；重視學生運用所學知識分析和解決問題的能力、學生環(huán)保意識、科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習慣。.（2）重視生物學基礎知識、基本技能；重視學生對科學、技術與社【題例】1.受潮的糧食、衣物和皮鞋易發(fā)霉，而干燥的糧食、衣物和皮鞋不易發(fā)霉。從這個生活現(xiàn)象可以推測，霉菌的生活環(huán)境需要（）。

A.適宜的溫度B.充足的氧氣

C.較大的濕度D.豐富的有機物2.回顧實驗。若在顯微鏡下看一種真菌如圖1，根據(jù)它的形態(tài)結(jié)構(gòu)可斷定它是什么真菌？

.【題例】1.受潮的糧食、衣物和皮鞋易發(fā)霉，而干燥的糧食、衣物3.分析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖（右圖），回答下面的問題。（1）如果圖中②表示的生理過程是光合作用，那么，④和⑤的生理過程應該是

。（2）①表示C把生物遺體分解成F和D的過程，C表示的生物是

，F(xiàn)表示的物質(zhì)應該是

，D是

。（3）在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，C屬于

者；E所指的生物是

，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于

者。.3.分析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖（右圖），回答下面的問題。.4.小明帶弟弟到動物園游覽，動物園里的動物真多，其中有丹頂鶴、蝴蝶、海豹、熱帶魚、珊瑚蟲、駱駝等，請你幫小明完成對它們的分類。（橫線上填寫分類的特征，括號內(nèi)填寫動物名稱。）

.4.小明帶弟弟到動物園游覽，動物園里的動物真多，其中有丹頂5.2012年國際生物多樣性日主題為“海洋生物多樣性”。海洋生物受到海洋污染、過度商業(yè)開發(fā)等影響，種類正在減少，海洋生物多樣性面臨危機，亟待保護。廈門海洋資源豐富，建立有國家級海洋動物自然保護區(qū)，今年“廈門國際海洋周”的主題是“藍色經(jīng)濟，綠色增長——科技引領經(jīng)濟發(fā)展”。分析上述資料，請回答：（1）生物多樣性包括生物種類的多樣性，

的多樣性和

的多樣性。海洋生物種類的多樣性實質(zhì)上是

的多樣性。（2）海洋污染、過度商業(yè)開發(fā)等使海洋生物受到威脅，因此保護海洋生物的

，是保護海洋生物多樣性的根本措施。（3）建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施。請舉一個在廈門海域建立的自然保護區(qū)的例子，例如

自然保護區(qū)。（4）我市重視保護海洋生物多樣性，“藍色經(jīng)濟”指海洋經(jīng)濟，“綠色增長”是指對海洋資源的

利用（選填：“充分”或“可持續(xù)”）。（5）作為廈門中學生的一員，你能為保護海洋多樣性做些什么呢？請說出一件你能為保護海洋生物多樣性所做的事：

。（6）我國有許多珍稀特有的國家級保護動物，涵蓋了各種動物門類，請各舉一例：哺乳動物

；爬行動物

；魚類

；鳥類

。.5.2012年國際生物多樣性日主題為“海洋生物多樣性”。海洋（3）領會考試的方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型、權重以及難度和比例。.（3）領會考試的方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考2.做好復習準備（1）做好動員工作：講生物考試的重要性；講往屆學生是如何取得好成績的；開小中考誓師會。（2）制訂詳細可行的復習計劃：教師復習計劃和學生復習計劃。.2.做好復習準備（1）做好動員工作：講生物考試的重要性；講往廈門五中2013-2014生物中考八上復習計劃計劃課時：3課時。復習方法：1.備課組整理知識要點一份。2.備課組編寫一份配套練習。計劃安排：1．第一課時：

內(nèi)容：八上要點知識的填空結(jié)合課件講解。（可提前發(fā)給學生，學有余力的學生可提前完成。）2．第二課時：

內(nèi)容：完成配套練習卷。3．第三課時：

內(nèi)容：課前學生分小組先找出薄弱點，匯總給課代表。課代表收集好后，歸類，匯總給科任教師?？迫谓處熤攸c講評練習卷中學生薄弱點。.廈門五中2013-2014生物中考八上復習計劃.（1）歸納章節(jié)知識點——建構(gòu)知識架構(gòu)?？蛇M行填空、填圖練習。（2）做好章節(jié)練習——明確考試題型。做一些基本練習題。3.循序漸進復習.（1）歸納章節(jié)知識點——建構(gòu)知識架構(gòu)。可進行填空、填圖練習。肱二頭肌肱三頭肌肘關節(jié)肱骨前臂骨自己做一下“伸肘動作和屈肘動作”，歸納運動的產(chǎn)生：骨骼肌受

傳來的刺激收縮時，就會牽動

繞著

活動，于是軀體的相應部位就會產(chǎn)生運動。神經(jīng)骨關節(jié)伸肘時：肱三頭肌

，肱二頭肌

。屈肘時：肱二頭肌

，肱三頭肌

。收縮舒張收縮舒張12.說出骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生動作。.肱二頭肌肱三頭肌肘關節(jié)肱骨前臂骨自己做一下“伸肘動作和屈肘動1.下列對完成屈肘動作的敘述正確的是（

）。

A.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張

B.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮2.人體中，控制和調(diào)節(jié)運動的系統(tǒng)是（

）。

A.循環(huán)系統(tǒng)

B.呼吸系統(tǒng)

C.神經(jīng)系統(tǒng)

D.運動系統(tǒng)3.圖1為人的上肢關節(jié)和肌肉模式圖，圖2是關節(jié)的模式圖。（1）與骨相連的肌肉總是有兩組肌肉相互配合活動的。以伸肘動作為例，圖1中[④]肱二頭肌處于

狀態(tài)；

[③]

處于

狀態(tài)。54321舒張肱三頭肌收縮圖1圖2CC【題例】.1.下列對完成屈肘動作的敘述正確的是（）。54321（2）圖1中，肘部骨與骨之間的連結(jié)是關節(jié)。請在圖2中，標出出關節(jié)窩、關節(jié)頭。（3）骨的運動要靠

的牽拉；當

受到神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動

繞

活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。5432①運動時，可減少摩擦，緩沖撞擊的是[][填序號]

。

②把兩骨牢固聯(lián)系在一起的是[][填序號]

。③[][填序號]關節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，對關節(jié)起潤滑作用。圖25關節(jié)軟骨2關節(jié)囊3骨骼肌骨骼肌骨關節(jié)關節(jié)窩關節(jié)頭1.（2）圖1中，肘部骨與骨之間的連結(jié)是關節(jié)。請在圖2中，標出（3）設計單元練習——提高綜合能力。增加綜合練習題。（4）強化模擬考試——提高考試適應力。加大綜合練習題，用答題卡。.（3）設計單元練習——提高綜合能力。增加綜合練習題。.4.反饋總結(jié)提高老師要密切關注學生在復習每個環(huán)節(jié)對知識的掌握情況，把學生難懂的知識、易錯的字，在后一個復習環(huán)節(jié)中再次考試或變換題型考試，直到理解掌握。.4.反饋總結(jié)提高老師要密切關注學生在復習每個二、技巧與策略1.重視日常教學：如，提高課堂教學效率、設計單元檢測。2.細研學科指導意見：如，理解行為動詞的含意。.二、技巧與策略1.重視日常教學：如，提高課堂教學效率、設計單3.舉家校班級之合力：如，用好家校平臺與家長短信溝通、讓班主任明確復習要求配合大考復習、年段統(tǒng)籌安排復習做到合理利用時間、回家看幻燈片變復習方式多樣化。.3.舉家校班級之合力：如，用好家校平臺與家長短信溝通、讓班主4.提高復習效率：如，利用各種復習方法（分析和綜合方法、比較和歸類方法、系統(tǒng)化和具體化方法、抽象和概括方法等）、復習重在課堂（先講后考及時掌握）。.4.提高復習效率：如，利用各種復習方法（分析和綜合方法、比較

外殼,內(nèi)部

。

利用

物質(zhì)，靠自己的

信息指導組裝新病毒

.

.十分微小

動物、植物、細菌病毒1.下列生物中，結(jié)構(gòu)最簡單的是（

）。

A.細菌

B.草履蟲

C.艾滋病病毒

D.螞蟻2.完成下列概念圖：【題例】細胞內(nèi)遺傳蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)C電子顯微鏡寄生在活細胞×.外殼,內(nèi)部3..3..5.發(fā)揮學生互幫互學：如，小組合作、一幫一。6.揣摩出題方法及答題技巧：如，探究實驗的出題方法，養(yǎng)成讀題習慣，準確使用科學用語。.5.發(fā)揮學生互幫互學：如，小組合作、一幫一。.一、提出問題一定要用疑問句，并用問號結(jié)束。提問要準確。二、作出假設要針對問題作出假設。一定是肯定句，并用句號結(jié)束。三、制定計劃要有對照實驗，實驗組和對照組之間，只能有一個因素不同（單一實驗變量）。四、實施計劃：要重復三次以上實驗，并算出平均值。五、得出結(jié)論可以是對假設的肯定或是對假設的否定。六、表達交流設計探究實驗時應注意的事項.一、提出問題設計探究實驗時應注意的事項.1.精準提問：如，P50對小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出你要探究的問題。小鼠有學習行為嗎？小鼠有走迷宮的學習行為嗎？小鼠能學會走迷宮嗎？小鼠能學會走迷宮獲取食物嗎？

√小鼠經(jīng)過訓練能縮短在迷宮中找到食物的時間嗎？√小鼠在迷宮中找到食物是一種學習行為嗎？

√小鼠在迷宮中能找到食物嗎？.1.精準提問：.例如：在巴斯德設計的曲頸瓶實驗中，所設置的變量是（）。

（汪忠的回答）變量是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。變量可以分為量的變量（連續(xù)變量）和質(zhì)的變量（非連續(xù)變量）。有無細菌——質(zhì)的變量（非連續(xù)變量）細菌的多少——量的變量（連續(xù)變量）建議：應注明“有無”或“多少”以區(qū)別不同屬性的變量。

與伯老師討論一致意見：有寫“有無”或“多少”或只寫“細菌”都行。2.實驗變量的表述：.例如：在巴斯德設計的曲頸瓶實驗中，所設置的變量是（）。2.3.傳染病幾個預防環(huán)節(jié)的區(qū)別：根據(jù)概念來區(qū)分：1.控制傳染源：病原體離開傳染源之前采取的措施都屬于控制傳染源。如五早：早診斷、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離。2.切斷傳播途徑：對病源體離開傳染源到達健康人體內(nèi)之前采取的任何措施。如打噴涕手捂口、不去看傳染病病人、洗手、穿防護服等。3.保護易感人群：病原體一旦進入人體能及時殺滅。.3.傳染病幾個預防環(huán)節(jié)的區(qū)別：.4.科學語與通俗用語的區(qū)別：

術語用于學術交流，俗語在日常生活中和文學