農村初中英語教學使用PPT課件弊端探討

農村初中英語授課使用PPT課件的弊端商議大綱：文章針對農村初中英語授課中使用PPT課件對英語課堂授課的不利影響，從“制作費時、吸取不易、分別注意力、缺乏靈便性與互動性、限制想象力”等方面系統(tǒng)闡述其弊端，以期引起教師的高度關注。要點詞：初中英語；英語授課；PPT課件；弊端中圖分類號：G434文件標志碼：B文章編號：1008-3561（2015）19-0040-01隨著信息技術的發(fā)展和教師計算機水平的不停提高，PPT課件已經成為一種寬泛的英語授課輔助手段，使用的人越來越多。作為英語教研員，常常深入一線聽評課，但我發(fā)現在使用PPT課件過程中，其弊端也日益突出。文章對農村初中英語授課使用PPT課件的弊端進行商議與反思。一、制作費時，投入精力多對一個農村一般教師來說，制作出高質量的PPT課件并非易事，而從網上下載的又不用然適用。要制作出精良的PPT課件，教師必定較熟練地掌握多種應用軟件，才能對聲音、圖形、視頻進行較好的辦理，設計出既有美感，又吻合課文風格的課件。為了讓課件更雅觀，更擁有操作性，要從網上找圖片、聲音、視頻等素材，制作可是一節(jié)課的課件，教師常常要花上一兩周的時間。但是等課上完今后，這個課件也幾乎沒有什么用途，耗費了教師很多的時間和精力。二、容量過大，學生難以吸取PPT課件以其容量大為特點，但若是信息量過大，整個授課過程充滿著大量復雜的信息，不停地向學生進行“填鴨”式灌輸，學生定會吸取不了，從而引起學生的“消化不良”，扼殺了學生創(chuàng)立的機遇；信息多而濫還會使學生跟不上教師的講課節(jié)奏與速度，只能被動地接受講課內容，缺乏思慮的過程；課件的容量大，播放速度快，以致學生思想跟不上，頭暈眼花，筆錄記不全。若是學生一門心思只記筆錄而忽視老師所講內容，或只認真聽講而忘了記筆錄，一堂課結束后，沒有一個同學能做好筆錄，課后又拿什么來復習呢？凡事都要有個度，學生畢竟還是孩子，反應能力有限，對于陌生的知識，要有一個認知的過程。閃爍的畫面和視頻文件太多，會分別學生的注意力。因此，在課件的制作與課堂的播放過程中，應充分考慮學生的接受能力和思想水平，限制課件容量的大小與播放速度，防備帶給學生過大的精神負擔。PPT課件將文字、聲音、圖片、視頻等集于一體，能滿足學生的多種感官需求，激發(fā)他們對PPT課件的濃厚興趣。于是，有的教師在上英語課時，課件中運用了大量的聲音視頻等信息，使學生在課堂上說英語的時間相對越少。在PPT課件的制作過程中，過多地使用特效，會造成一種“喧賓奪主”的負面影響。學生一旦對漂亮的圖片或視頻感興趣，就會以致注意力的轉移，忘了看自己真切應該看的內容。教師制作課件的主要目的是節(jié)約時間，提高效率，而在課堂上使用課件可是一種輔助授課手段，教師可依照學情來制作，以合適的方式和內容來激發(fā)學生的興趣，而不是轉移他們的注意力。有的老師在制作PPT課件時，一味地追求動畫和聲音收效。如：有的課件中每一張幻燈片都設置“縮放”“漸MP3的聲音，不一而足。這樣一堂課下來，學生只顧感覺新鮮、好奇，而忘記了上課的內容。這些復雜“收效”造成因小失大、喧賓奪主，授課收效可想而知。四、內容固化，缺乏靈便性PPT課件都是教師課前制作好的，因此，在講課中只能按預設的授課內容和授課過程播放。這種刻板的做法，不利于激勵學生發(fā)現、研究問題，不能夠很好地表現課堂授課的靈活性，必然將教師和學生均淪為計算機和PPT課件的奴隸，其實質就是背叛了“以學生為中心”的授課思想。五、交流很少，缺乏互動性PPT課件都是起初制作好的，很難臨時更正。當授課對象、授課內容、授課進度等發(fā)生變化時，PPT課題很難做到合時調整，單調的人機對話，將大大降低學生的主動性。因課件在必然程度上阻攔了課堂師生之間的交流。要提高課堂效率，只有不停激發(fā)學生的情味，調動他們的積極性，才能讓他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，而不是把起初設計好的授課設計在課堂上表演一番。課堂上師生的互動是必不能少的，只有這樣，教師才能合時認識、掌握學生的情況，及時查漏補缺，否則，課堂授課收效將大打折扣。六、直觀顯現，限制想象力PPT課件能給初中英語授課帶來直觀而生動的授課收效，但PPT課件中人、景、物的直觀化顯現，在必然程度上截止了學生經過抽象的文字進行想象的能力，不利于拓展學生的創(chuàng)造力。過分重申用畫面來表現教材的內容，會在沒心中使學生的想象能力會碰到拘束。傳統(tǒng)的英語授課中抽象的文字雖不能夠像直觀詳盡的圖像那樣給學生視覺、聽覺的直接享受，卻給學生留下了想象創(chuàng)立的空間。七、結束語總之，一味依賴PPT課件授課而忽視傳統(tǒng)英語課堂授課所擁有的長處也是不能取的。事物都是一分為二的，作為教師，在發(fā)揮其作用的同時，認識、戰(zhàn)勝其不足，這樣才能最大限度地發(fā)揮PPT課件的富強功能。只有交融PPT課件授課和傳統(tǒng)課堂授課的長處，在英語授課中合理利用PPT課件，調動學生的積極性和學習興趣，才能達到最正確的授課收效。培養(yǎng)學生聽聞讀寫綜合運用能力，實現課堂授課最優(yōu)化，具有十分重要的意義。只有把PPT課件與英語