可燃氣體檢測儀共38張課件

可燃氣體檢測儀11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。可燃氣體檢測儀可燃氣體檢測儀11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。可燃氣體檢測似用筠連作業(yè)區(qū)二0一八年四月分類半導(dǎo)體式氣體檢測器催化燃燒式氣體檢測器一、通過信息情景的創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)知識都是來自日常生活中的一些總結(jié)，與我們的生活密切相關(guān)，因此初中數(shù)學(xué)就應(yīng)該以現(xiàn)實生活為起點，進行進一步的銜接，使晦澀難懂的知識變得簡單。尤其是在農(nóng)村的教育體系中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就更加困難，這時可以引入信息情景的創(chuàng)設(shè)，這就要求學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，聯(lián)系實際生活，以解決實際問題為目標，最好可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在城里的學(xué)校多數(shù)都是多媒體教學(xué)，既直觀又可以使學(xué)生更好的理解，那么?r村初中數(shù)學(xué)課堂也可以利用多媒體方式進行教學(xué)。例如：老師在講解“三視圖”時，可以借助幻燈片進行演示，演示各種立體幾何的三視圖，把抽象的立體幾何問題通過幻燈片而形象化了，這樣可以讓學(xué)生更好的理解什么是立體幾何，什么是平面幾何，讓學(xué)生在腦海里想象出立體圖形，這樣對學(xué)生以后的解題是很有幫助的，與此同時，老師還可以引入生活中的例子，像圓柱體可以讓學(xué)生想象生活中的水桶，長方體可以拿上課用的粉筆盒進行說明等等，通過這些教學(xué)方法最終的目的就是為了使學(xué)生徹底明白立體幾何，使課堂充滿生活中的活力，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率和教學(xué)質(zhì)量。二、加強引導(dǎo)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法初中數(shù)學(xué)知識雖然難懂，但不是一直不會懂，這就要求學(xué)生理性的看待數(shù)學(xué)知識，把心態(tài)放平，這樣才能更好的理解數(shù)學(xué)知識，這時就要求老師進行引導(dǎo)情景的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中雖然是以教為主，但隨著教育的不斷改革，農(nóng)村的教育也在快速發(fā)展，那么初中數(shù)學(xué)作為農(nóng)村教育一個基礎(chǔ)學(xué)科，要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生慢慢成為課堂的主體，也就是教師進行知識的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，使其適合每一個學(xué)生。比如：在期中考試之后，對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進行綜合評估，可以劃分為3個層次，以100分為劃分的標準。第一個層次的同學(xué)是考試成績在80～100分，對于這些同學(xué)可以進行一些難題的練習(xí)與講解；第二個層次的同學(xué)考試成績在60～80分，對于這部分的同學(xué)可以要求他們準備一個錯題本，記錄做錯的題，在錯中積累知識，反復(fù)進行鞏固；第三個層次的同學(xué)是考試成績在60分以下的，要求他們重點掌握基礎(chǔ)知識，同時在課下對這些同學(xué)進行一些公式和概念的輔導(dǎo)，對于這部分同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一些，看看他們到底是因為什么才導(dǎo)致了分數(shù)不高，然后加以引導(dǎo)。通過加強引導(dǎo)情景的創(chuàng)設(shè)，可以使每一位同學(xué)合理地、有效地學(xué)習(xí)，這樣更具有針對性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、增加問題情境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的思考能力初中的數(shù)學(xué)知識是需要有活躍度的思維才可以學(xué)好的，尤其是在農(nóng)村教學(xué)資源不充足的情況下，該如何在初中的數(shù)學(xué)課堂上調(diào)動學(xué)生的思維呢？這是擺在農(nóng)村老師面前的一道難題，因此想要解決這個問題，就要求老師根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)方式，在課堂上設(shè)置一些有趣的問題讓同學(xué)們進行思考，給學(xué)生一個可以思考的時間和空間，這樣就可以提高學(xué)生的思維活躍性，提高課堂效率，提高學(xué)生思考問題的能力。例如：老師在教授勾股定理時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情景：有一個商場二樓失火，經(jīng)負責(zé)人介紹每層樓高3m，消防隊員開來6.5m的云梯車，如果梯子的底部離墻基的距離是2.5m，請問消防隊員可以進入三樓進行滅火嗎？通過老師的引導(dǎo)，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來進行解決，也就是“已知一個直角三角形的兩條邊長，怎么求第三邊的長”，通過解決實際問題來引出勾股定理，既可以使學(xué)生對這個定理可以解決實際問題而感到欣喜，又可以通過實際生活幫助學(xué)生們更好的理解勾股定理。數(shù)學(xué)老師在進行課堂講解時，盡可能的聯(lián)系現(xiàn)實生活進行問題的創(chuàng)設(shè)，這樣可以讓學(xué)生的思維在課堂上保持在一個相對活躍的范圍，這樣才有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)效率。到目前為止，農(nóng)村的教育較城里的教育還是相對落后的，因此國家現(xiàn)在也出臺了一些政策，使農(nóng)村的教育得到全面的、快速的發(fā)展，作為農(nóng)村教育的一部分，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該在教學(xué)方法上做出相應(yīng)的改變，使數(shù)學(xué)課堂可以進行有效的情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，通過解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在進行情景創(chuàng)設(shè)時，要講究一些方式方法和策略，這樣才能更好的開發(fā)學(xué)生的智力。“語文綜合性學(xué)習(xí)”可以改變當前語文教學(xué)相對封閉的狀態(tài)，能改變課本作為教學(xué)資源的單一性，更能全面調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，成為初中語文教學(xué)中被廣泛采用的一種教學(xué)措施。語文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在對語文知識的綜合運用，“聽說讀寫”能力的全面均衡發(fā)展，語文學(xué)科和其他學(xué)科的跨學(xué)科聯(lián)系，書本知識與實踐活動的有機結(jié)合。語文綜合性學(xué)習(xí)著重強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的協(xié)調(diào)合作，通過持續(xù)不斷的語文實踐教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施的能力，最終達到讓學(xué)生獨立自主進行語文學(xué)習(xí)的目的。另外在進行課外實踐活動時，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進行實踐活動流程設(shè)計，讓學(xué)生參與到活動組織中來，教師全程僅進行引導(dǎo)、輔助。同時，在實踐活動的過程中，教師也要注意適時的對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，并讓學(xué)生將語文學(xué)科同其他學(xué)科有機的聯(lián)系起來，運用其他學(xué)科的知識來輔助解決語文學(xué)科的相關(guān)問題。一、注重閱讀教學(xué)，搞好課內(nèi)綜合學(xué)習(xí)第一，閱讀教學(xué)先要注重“讀”。初中語文教師可以在正式進入課堂教學(xué)前先引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的口語訓(xùn)練，給學(xué)生5分鐘左右的時間來進行說話訓(xùn)練，做到以“讀”促學(xué)。學(xué)生可以在課前進行廣泛的閱讀，如新聞、生活見聞、古詩詞、文學(xué)作品等，然后再在課堂上將這些“讀”出來，將這些分享給全班同學(xué)。當然，這里的“讀”是讓學(xué)生對所見所聞、所讀所感、所學(xué)所悟事先進行歸納整理，用筆記錄下來再“讀”出來，在學(xué)生能力足夠的情況下，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生脫離稿子“讀”，即進行復(fù)述。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以將閱讀到的好文好詞、風(fēng)俗趣事、生活見聞等進行分析，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生在日常生活中更能進行細致入微的觀察，同時還對學(xué)生的語文口語交際能力進行了訓(xùn)練，促使學(xué)生積極主動的進行課外閱讀。第二，閱讀教學(xué)要讓學(xué)生“動”起來。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師可以通過問題研討的形式營造輕松、愉快、和諧、民主的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的參與熱情調(diào)動起來，同時，教師要在語文課堂中對自己進行準確定位，做好語文課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，把課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得以凸顯。當然，教師還需要注意在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，以啟發(fā)學(xué)生的思維，并向?qū)W生提出符合實際學(xué)習(xí)情況的問題，讓學(xué)生全身心的參與到語文閱讀的學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生同閱讀的文章、文章的作者、文章中的人物產(chǎn)生心靈上的共鳴。在語文教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進行簡單分組，讓學(xué)生以小組為單位對文章進行分析、討論，以此使學(xué)生群策群力的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而讓語文課堂教學(xué)的效率得以提高。如在學(xué)習(xí)《桃花源記》時，學(xué)生就對文章中描寫的內(nèi)容進行了激烈的爭論，大多數(shù)學(xué)生認為文中描寫的景色如此之美，現(xiàn)實之中或許沒有這樣景色的地方，這篇文章或許是虛構(gòu)的。雖然這樣的爭論不一定有一個明確的答案，但是學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)教師在講課時沒有提及的問題，同時能對書本中的描寫產(chǎn)生質(zhì)疑，這對學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)是有一定的促進作用的，教師可以充分的利用學(xué)生對文章質(zhì)疑的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在課后去對文章進行更進一步的了解，讓學(xué)生在課后去查閱資料找出答案，這不失為訓(xùn)練學(xué)生語文綜合能力的好辦法。第三，閱讀教學(xué)要帶學(xué)生“玩”起來。初中語文教師要充分把握學(xué)生的身心特點，利用這個階段學(xué)生活潑好動、好奇心強、知識接收能力強、愛表現(xiàn)自己的特點，將游戲運用到語文閱讀教學(xué)之中。在日常語文閱讀課堂教學(xué)中，教師可以用游戲的形式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分角色朗讀是一般語文閱讀教學(xué)中常用的游戲方式。例如，在進行老舍的《茶館》這篇課文的教學(xué)時，由于這篇文章是話劇，因此里面的人物角色是較多的，是很適合進行分角色朗讀的。這個時候教師就可以將學(xué)生進行簡單的分組，讓學(xué)生以組為單位進行分角色閱讀，這樣學(xué)生在閱讀的時候更具有角色代入感，更能理解文章中角色所表現(xiàn)出來的情感。當然，在學(xué)生進行了多次分角色朗讀后，為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生把文章搬上舞臺，讓學(xué)生自己編自導(dǎo)，將文章轉(zhuǎn)化為話劇、小品等形式進行表現(xiàn)，如《茶館》一文，本身就是話劇劇本，這就更適合學(xué)生以表演的形式進行展現(xiàn)。通過這樣的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)起來，在游戲的時候不知不覺間就完成了對語文知識的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。二、教師要引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料進行深度挖掘初中語文閱讀教學(xué)最主要的目的就是要讓學(xué)生從閱讀中有所收獲，因此教師要搭建起給學(xué)生提供便捷閱讀的平臺，讓學(xué)生學(xué)會從圖書、雜志報刊、電視廣告、互聯(lián)網(wǎng)中尋找閱讀材料。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對眾多的閱讀材料進行甄別，從中篩選出對提高閱讀能力有幫助的、能作為寫作素材保留的材料。例如在初中語文教材中有一個單元的綜合性學(xué)習(xí)為“怎樣收集資料”，教師就可以把這一部分獨立出來，作為專門的一個教學(xué)內(nèi)容，利用一個課時的時間來對學(xué)生進行詳細講解，讓學(xué)生學(xué)會如何去搜集資料，初步掌握從書籍、雜志報刊、電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道搜集資料的方法。同時，教師還要用適當?shù)臅r間帶領(lǐng)學(xué)生去感悟自然，領(lǐng)略自然最真實的美，讓學(xué)生將現(xiàn)實的美和文章描述的美結(jié)合起來，加深對文章描寫內(nèi)容的認識，從文字中挖掘出更多的有用信息?？偟恼f來，在初中語文閱讀的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀量和閱讀面是非常重要的。初中語文教師，要懂得充分利用現(xiàn)在語文教材設(shè)置的靈活性，把握好語文教材中給教師和學(xué)生?A留的學(xué)習(xí)空間，借助豐富的外部閱讀材料，對閱讀的綜合性學(xué)習(xí)進行補充輔助。同時，教師還可以在初中語文閱讀教學(xué)中使用多元化的教學(xué)手段，讓有限的課內(nèi)教學(xué)向充滿無限可能的課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的社會實踐活動，使語文真正的融入到日常生活之中，這樣不僅對學(xué)生的語文素養(yǎng)提高是極為有利的，還能快速高效的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?？扇細怏w檢測儀11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人可燃氣體檢測似用筠連作業(yè)區(qū)二0一八年四月可燃氣體檢測似用分類半導(dǎo)體式氣體檢測器催化燃燒式氣體檢測器分類半導(dǎo)體式氣體檢測器定溫度下,電導(dǎo)率隨著環(huán)境氣體成份的變化而變化的原理制造的。比如,酒精檢測儀利用二氧化錫在高溫下遇到酒精氣體時,電阻會急劇減小的原理制備的。半導(dǎo)體式氣體傳感器可以有效地用于:甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、酒精、甲醛、一氧化碳、二氧化碳、乙烯、乙炔、氯乙烯、苯乙烯、丙烯酸等很多氣體地檢測。尤其是,這種傳感器成本低廉,適宜于民用氣體檢測的需求。半導(dǎo)體式氣體檢測器催化燃燒式氣體檢測器當含有可燃性混合氣體擴散到檢測元件上時,迅速進行無焰燃燒,并產(chǎn)生反應(yīng)熱,使熱絲電阻值增大,電橋輸出一個變化的電壓信號,這個電壓信號的大小與可燃氣體的濃度成正比。優(yōu)點是選擇性好、反應(yīng)準確、穩(wěn)定性好、能夠定量檢測、不易產(chǎn)生誤報、控制可靠、壽命三年左右。它主要適用于可燃性氣體的檢測1。便攜式可燃氣體檢測儀:自然擴散方式檢測氣體濃度、泵吸式內(nèi)置吸氣泵,可快速檢測2在線式可燃氣檢測報警器催化燃燒式氣體檢測器注意事項使用者使用可燃性氣體檢測儀過程中應(yīng)注意易引起故障的因素如:灰塵、髙溫、潮濕、雨淋、高溫、高濕、蒸汽、油煙等。重點注意防水,浸水或雨淋后內(nèi)部電路板腐蝕或短路,造成不可修復(fù)故障。注意事項M40四氣體檢測儀INDUSTRIALSCIENTIFICM40CORPORATIONM40M40面板(前)四個傳感器安裝室用SP40泵連接點顯示聲音報警閃光報警“向下”按鍵向上”按鍵開關(guān)鍵輸入"Enter鍵M40面板(前)M40面板(后)可分離的帶夾充電及數(shù)據(jù)通訊接M40面板(后)儀器操作開機日!用按住ON/OFF(開關(guān))鍵,直:日B到儀器發(fā)出一短促蜂鳴為止。儀器顯示測試屏幕。M儀器操作儀器操作