醫(yī)療垃圾熱解技術(shù)28張課件

醫(yī)療垃圾熱解技術(shù)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)療垃圾熱解技術(shù)醫(yī)療垃圾熱解技術(shù)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。城市垃圾的常用處理方法)填埋■(二)堆肥■(三)焚燒■(四)熱解(一)填埋我國的填埋垃圾已占垃圾處理處置總量的909以上?！鰞?yōu)點:簡單可行,便于操作■缺點■1.占用大量土地,嚴(yán)重浪費(fèi)土地資源■2.工業(yè)的發(fā)展,化工垃圾增多,集中填埋處理垃圾會造成嚴(yán)重污染?！?.建垃圾填埋場需大量資金投入,填埋方法處理垃圾成本較高。4.二次污染嚴(yán)重。一、初中英語學(xué)習(xí)的重要性中國綜合國力的日益壯大，與國際間的交流也越來越多，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)是當(dāng)今時代不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。學(xué)習(xí)英語的年齡越來越小，幼時是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，小孩子最初的學(xué)習(xí)來自于模仿，記憶力也很好，所以對于家人口中所說的話的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。初中作為學(xué)習(xí)時代一個過度期，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅要求死記硬背，更多的是要求理解性的記憶，這對于學(xué)生來說是一種成長。一種語言的學(xué)習(xí)并不是純粹的對語句的記憶，更重要的是理解，一句話在不同的語境里有不同的意思。在中國應(yīng)試教育之下，英語作為主要的學(xué)科之一，在其中也占據(jù)著重要的地位。初中英語成績的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)問題，一個好的高中的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的高考是很重要的。在現(xiàn)在大多數(shù)的家長眼中高考是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點，一個好的大學(xué)能夠使學(xué)生擁有一個好工作，好生活。因此可看出初中英語的學(xué)習(xí)是多么的重要。二、分層教學(xué)方式在國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀1.國外狀況。分層的教學(xué)模式最早的研究出現(xiàn)在發(fā)達(dá)的資本主義國家，為了培養(yǎng)“尖端人才”將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力與他們在進(jìn)入新學(xué)校之前的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分層，并在一個班級中學(xué)習(xí)所有的課程內(nèi)容。在進(jìn)行了一段時間的學(xué)習(xí)之后對學(xué)生進(jìn)行考試和各方面的考核，將不適應(yīng)的學(xué)生轉(zhuǎn)換到新的可以適應(yīng)的班級中去，觀察在學(xué)習(xí)中有突出進(jìn)步的學(xué)生，待到學(xué)習(xí)情況穩(wěn)定之后將其調(diào)入學(xué)習(xí)能力更好的班級中去。例如，在美國，英國，日本，加拿大，新加坡等國家這種分層的教育方式普遍盛行。2.國內(nèi)狀況。在國內(nèi)這種教育方式最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，我國最偉大的教育學(xué)家孔子就有“因材施教”的理論，就是根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力，采用不同的教學(xué)方式。我國歷史上有成就的教育學(xué)家大都認(rèn)同這種教學(xué)模式。在現(xiàn)在的教學(xué)中由于地域與教育資源的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識的學(xué)習(xí)程度上有很大的差異。比如，在大城市中長大的孩子，在學(xué)習(xí)英語時可以借助學(xué)習(xí)機(jī)、平板電腦等練習(xí)聽力與口語能力；而對于山區(qū)的學(xué)生而言，進(jìn)入學(xué)堂上課就是家庭最大程度上的努力了，對于英語的練習(xí)只能依靠于老師不算標(biāo)準(zhǔn)的講授和在課上播放的錄音磁帶。因此，分層的教學(xué)模式大大減輕了學(xué)生在這種情況上的自卑感，能夠更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。所以分層的教學(xué)方式在國內(nèi)中學(xué)教育中廣泛使用。三、分層教學(xué)對初中英語教學(xué)的影響1.分層教學(xué)對詞匯教學(xué)的影響。英語課的主要內(nèi)容包括詞匯，語法與閱讀。在以往的教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠認(rèn)識、記住并運(yùn)用這些單詞。因為學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知能力存在差異，所以在同一模式的教學(xué)下學(xué)生達(dá)到一個教學(xué)效果的目標(biāo)難以實現(xiàn)。分層的教學(xué)模式的實施很好的解決了這個問題。例如，將一個班級的學(xué)生分為三個等級，A是能力強(qiáng)的學(xué)生，B是成績一般，C是基礎(chǔ)差。A等級的學(xué)生，要求他們在課堂上能夠熟練地掌握單詞并且能夠靈活的運(yùn)用；B等級的學(xué)生，要求他們掌握單詞的拼寫和理解這些詞的用法，剩下的結(jié)合語境可以留在課下進(jìn)行；C等級的學(xué)生，只要求他們可以掌握所學(xué)的單詞即可。這樣根據(jù)不同能力進(jìn)行的分層教學(xué)使處于各個層次的學(xué)生都能在課堂上充實的學(xué)習(xí)，提高了能力差學(xué)生的信心。2.分層教學(xué)對語法教學(xué)的影響。在語法學(xué)習(xí)的過程中最常采用的是結(jié)合具體語境的教學(xué)模式，通常老師是結(jié)合圖片內(nèi)容去講解具體的用法。進(jìn)行分層教學(xué)時，我們可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生運(yùn)用一個篇幅大的段落來把握語法，而能力弱的學(xué)生就可以通過句子，句型進(jìn)行語法的掌握。在課堂上可以把處于不同等級的學(xué)生進(jìn)行混合的編組，使他們自己進(jìn)行討論，最后由老師解決學(xué)生們解決不了的問題。3.分層教學(xué)對閱讀教學(xué)的影響。在閱讀的學(xué)習(xí)中，我們?yōu)榛A(chǔ)薄弱的學(xué)生提供母語參照的教學(xué)方案，為基礎(chǔ)好的學(xué)生提供目的語的參照。利用分層的教學(xué)方案，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，從而使不同的學(xué)生的知識進(jìn)行共享，讓每個學(xué)生的能力都能夠提高。4.分層英語教學(xué)應(yīng)用實例。在日常reading練習(xí)中，T：Doyouhaveanyhobbies？Doyouhaveenoughtimeforyourhobbies？引導(dǎo)中下等生回答：“Yes！”接著問：“what’syourhobbies？”此題可以讓中等生回答，又問“Whydon’tyouhaveenoughtime？”此題由優(yōu)生回答：“WeareinGrade9howandwehavetospendmoretimeonourstudiesandpreparefortheentranceexaminations.”。首先?學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生們畫出不會讀和不理解的地方，并提問。差生的問題由中等生來回答；中等生的問題，讓優(yōu)等生來回答；優(yōu)等生的問題，班上沒有學(xué)生會回答的，才由教師來解答。個別差生不會提問題的，可以讓其他同學(xué)提些簡單的問題，檢查他們的理解情況。課堂上學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)，氣氛活躍。四、結(jié)束語分層的教學(xué)模式是符合社會發(fā)展的教學(xué)模式，它調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使大家的能力都得以提高。這種教學(xué)方式必將會對教育事業(yè)產(chǎn)生很大的積極影響。在實施語文素質(zhì)教育工程過程中，朗讀對于語文學(xué)習(xí)的重要作用不言而喻，“書聲瑯瑯”已成為眾多語文教師的課堂追求。我們農(nóng)村小學(xué)朗讀教學(xué)最大的缺點就是“唱讀”。所謂唱讀，就是學(xué)生在朗讀時拖長每個字詞或大多字詞的音調(diào)，使得本來富有節(jié)奏與情調(diào)的語句變得毫無韻味的一種朗讀現(xiàn)象。究其年齡段以低段為甚，究其地域以農(nóng)村居多。一、唱讀成因1.與兒童生理發(fā)育的特點有關(guān)。小學(xué)生年齡小，特別是低段兒童，對事物的辨析能力較弱，面對一個個音節(jié)和方塊漢字，無法很快地作出判斷和肯定，只能靠拉長音來把一個個的音節(jié)連接成句。另外，他們的呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)的發(fā)育還未成熟，當(dāng)他們朗讀課文時，便難免會發(fā)生拖聲拖氣的現(xiàn)象。2.與兒童學(xué)前教育的特點有關(guān)。學(xué)前教育階段兒童朗讀材料多是兒歌，孩子們在幼兒園時已按“唱讀”的模式學(xué)會了許多兒歌。進(jìn)入小學(xué)習(xí)慣性的唱讀，養(yǎng)成拖腔拖調(diào)，唱讀現(xiàn)象就出現(xiàn)了。3.學(xué)生對感情朗讀的方法不夠理解，對聲音的輕重、速度的快慢掌握不好。4.過度整體朗讀。有經(jīng)驗的低年級教師，會憑借集體朗讀來形成一定的朗讀環(huán)境與氣勢。同時，學(xué)生為達(dá)到聲音整齊洪亮的效果，有意無意的用拖長音的方法來增強(qiáng)朗讀效果，在拖的過程中自然而然的就唱起來了。5.缺乏教師正確的指導(dǎo)。低年級教師怕對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)花費(fèi)過多的時間，老師指導(dǎo)的少，學(xué)生自己隨意讀的多。由于缺乏正確的指導(dǎo)，學(xué)生在隨意讀的過程中很容易會產(chǎn)生唱讀。二、唱讀矯正對策1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)朗讀情感。只有引導(dǎo)孩子們進(jìn)入課文中的境界，讓孩子們身臨其境地理解課文內(nèi)容，才能很自然地避免唱讀，用正確的語氣來表達(dá)課文中的感情。比如在《雪孩子》這篇課文中，讀到雪孩子和小白兔玩的時候，引導(dǎo)孩子們體會高興的情感去讀；讀到小白兔家著火時，引導(dǎo)孩子們體會著急的心情去讀；讀到雪孩子因為救小白兔而犧牲的時候，引導(dǎo)孩子體會悲傷的心情去讀。有了對這多種情感的理解，孩子們就會自己體會用怎樣的語氣來表達(dá)這些感情。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解課文中相似場景，幫助學(xué)生理解課文，體驗人物心理活動，這樣就可以避免在朗讀過程中“唱讀”的出現(xiàn)。2.強(qiáng)化指導(dǎo)，提高朗讀水平。教師聲情并茂地朗讀，先示范朗讀，然后再讓學(xué)生讀，這樣不僅可以正確指導(dǎo)學(xué)生斷句，還可以幫助學(xué)生理解王冕學(xué)畫時的刻苦認(rèn)真。只要能讓學(xué)生走進(jìn)課文情境，正確斷句，讀好長句，可以吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶進(jìn)課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能起到很好的示范作用。3.分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色。我在教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色去朗讀或演繹課文，體驗角色性格特點，使學(xué)生的情感真正投入課文的情境。4.力求朗讀形式的多樣性。運(yùn)用多種朗讀形式，既可以提高孩子們的朗讀興趣，又可以活躍課堂氣氛。要盡量減少齊讀，多安排一些個性化的閱讀。因為齊讀容易限制孩子們的情感表達(dá)方式，而且“唱讀”最容易在齊讀中表現(xiàn)出來，只要有一個孩子大聲“唱”，就會影響到其它孩子。5.開展讀后評議，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗教訓(xùn)中提高。為了讓孩子們自己知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學(xué)生圍繞字音、停頓、表情、是否流利、有無感情等方面進(jìn)行評價評議，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高朗讀能力。6.充分利用多種教學(xué)媒體，熏陶情感。通過樂曲中音符的力度強(qiáng)弱、旋律的起伏變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生一種更直接、更豐富的感受更容易把學(xué)生帶到特定的情境中。只要選取的音樂與教材語言和諧協(xié)調(diào)，就會獲得意想不到的效果。7.走進(jìn)電影電視，跟著名師名嘴學(xué)習(xí)說好普通話。要讓學(xué)生盡量多收聽收看廣播電視。特別是看電視要進(jìn)入角色：看《新聞聯(lián)播》要想象自己就是播音員跟著說，看電影電視劇要想象自己就是主人公跟著說，看《人與自然》《動物世界》《探索與發(fā)現(xiàn)》、體育賽事等要想象自己就是解說員跟著說，看文藝晚會、《歡樂中國行》、《快樂大本營》等綜藝節(jié)目要想象自己就是主持人跟著說，看電視散文、小品相聲、詩歌朗誦等要想象自己就是表演者跟著說。8.經(jīng)常舉行各種豐富多彩的活動，提高學(xué)生的口語水平。在學(xué)校可以經(jīng)常開展的活動有很多：早讀、國旗下演講、課本劇表演、演講比賽、普通話朗誦、講故事比賽等等。通過舉行這些活動，提高學(xué)生的口語水平，這也有助于克服“唱讀”?？傊?，朗讀是一門藝術(shù)，教師只有不斷地鉆研，找到最好的方法，徹底讓“唱讀”遠(yuǎn)離學(xué)生，學(xué)生的朗讀水平才會不斷地得以提高。只有有感情地朗讀，才有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文中的思想感情；只有有感情地朗讀，才有助于學(xué)生發(fā)展思維、豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。醫(yī)療垃圾熱解技術(shù)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。醫(yī)療垃圾熱城市垃圾的常用處理方法)填埋■(二)堆肥■(三)焚燒■(四)熱解城市垃圾的常用處理方法(一)填埋我國的填埋垃圾已占垃圾處理處置總量的909以上?！鰞?yōu)點:簡單可行,便于操作■缺點■1.占用大量土地,嚴(yán)重浪費(fèi)土地資源■2.工業(yè)的發(fā)展,化工垃圾增多,集中填埋處理垃圾會造成嚴(yán)重污染?！?.建垃圾填埋場需大量資金投入,填埋方法處理垃圾成本較高。4.二次污染嚴(yán)重。(一)填埋(二)堆肥垃圾堆肥處理,是指利用微生物的降解作用,通過好氧發(fā)酵及厭氧發(fā)酵,使垃圾穩(wěn)定化的過程,堆肥產(chǎn)品可作肥料或土壤改良劑?！鰞?yōu)點:可實現(xiàn)部分城市垃圾資源化缺點1.需將垃圾分類分揀,大大提高成本;2.處理技術(shù)尚不完善,會造成一定程度的浪費(fèi),并且由于不能解決氮化物、硫化物、吲哚等惡臭物質(zhì),導(dǎo)致對空氣的二次污染。(二)堆肥醫(yī)療垃圾熱解技術(shù)28張課件(三)焚燒優(yōu)點:處理量大、減容性好、無害化徹底,且有熱能回收作用。缺點1.前期投入費(fèi)用極為昂貴。建設(shè)一個日處理垃圾1000噸的焚燒爐及附屬熱能回收設(shè)備,大約需要7~8億元人民幣。■2.垃圾要具有一定的熱值。>1200kca/kg3.發(fā)電成本高4.造成資源浪費(fèi)■5.處理不當(dāng)會產(chǎn)生二次污染。二惡英(三)焚燒0水裝氣清掙空氣水分離器給水冷卻水廢棄物空氣灰定形耐火物爐體」送風(fēng)機(jī)集塵器0水裝氣清掙空(四)熱解熱解氣化技術(shù)被稱為第三代廢物處理技術(shù)。法美、德、瑞、日和瑞典共同參與了這項技術(shù)的開發(fā)熱解氣化是一種全新的廢物處理的方法。該技術(shù)通過結(jié)合幾個傳統(tǒng)、成熟的技術(shù),創(chuàng)造了一個新的工藝流程。它結(jié)合了創(chuàng)新的高溫分解技術(shù)和傳統(tǒng)的高溫供氧氣化技術(shù)。沒有傳統(tǒng)的鍋爐,而是模擬了地層中的化工過程,將廢物氣化。在一個封閉環(huán)境中,在高溫下,把廢物完全轉(zhuǎn)變成合成氣和可回收的固體殘留物。在高溫及較長的駐留時間里,它甚至可以摧毀最復(fù)雜的有機(jī)化合物。(四)熱解煙氣處理產(chǎn)物收集分選、破碎等(除塵、消除有毒(燃?xì)狻⑷加脱b前處理垃圾熱解和腐蝕性氣體)罐等,余熱回收利用)殘余廢物處理供熱系統(tǒng)(處理廢水、廢渣等)■優(yōu)點1.減容化、無害化效果好、資源化程度高■2.易于控制二次污染■缺點:對垃圾要求較高。煙氣處理幾種垃圾處理方式的比較項目填埋堆肥焚燒熱解占地面積分選要求無要求昌減容性差較差好好水體污染、土壤「水體污染、土大氣污染,大氣污染二次污染污染,不易控制|壤污染,不易不易控制易控制控制