教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版 -2

00教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)新版精選教案/試卷/文檔/模板/課件合集精選教案/試卷/文檔/模板/課件合集PAGEPAGE52教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)新版1、單選題;;:;;;:;在教學(xué)中，教師常給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小紅花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這一方式是 。A:強(qiáng)化法B:代幣法C:行為塑造法:示范法;;:;;:2、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;簡(jiǎn)述行為改變的基本方法。;;:;;:;;:解答并且給予表彰和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的 。A:強(qiáng)化法B:示范法C:消退法:行為塑造法;;:;;:、單選題;;:;;;:;正確的健康概念應(yīng)指 。A:沒(méi)有疾病B:身體壯實(shí)C:不但軀體健康而且心理健康:心理素質(zhì)高;;:;;:5、單選題;;:;;;:;關(guān)于于一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，療中稱為A:松他訓(xùn)練B:肯定性訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法:合理情結(jié)療法;;:;;:、單選題;;:;;;:;心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是 。A:行為教正B:學(xué)會(huì)適應(yīng)C:尋求發(fā)展:克服障礙;;:;;:予表彰，并且耐心解答，屬于A:行為塑造法B:示范法C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法:強(qiáng)化法;;:;;:相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于A:行為塑造法:示范法:強(qiáng)化法:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法;;:;;:、單選題;;:;;;:;心理咨詢的根本目標(biāo)是 。A:解除學(xué)生的心理困擾，渡過(guò)當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)力處理類似問(wèn)題C:建立關(guān)于咨詢?nèi)藛T的信任:學(xué)生關(guān)于咨詢進(jìn)程的積極參與;;:;;:10、單選題;;:;;;:;如果一個(gè)人情結(jié)消極，關(guān)于生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有 。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷;;:;;:考慮到 。A:確定所要矯治的目標(biāo)行為B:確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)C:讓求診者相信代幣的作用:規(guī)則完成各種特定行為時(shí)給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價(jià)值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等;;:;;:12、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀表現(xiàn)。;;:;;:;;:13、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？;;:;;:;;:抬頭，不敢正視關(guān)于方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種 。A:抑郁癥B:恐怖癥C:焦慮癥:強(qiáng)迫癥;;:;;:15、單選題;;:;;;:;兒童多動(dòng)綜合癥高峰發(fā)病年齡是A:4-6歲歲歲:;;:;;:16、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;試述如何維持學(xué)生的心理健康。;;:;;:;;:17、填空題;;:;;;:;學(xué)?？植腊Y在;;:;;:;;:

中較為常見(jiàn)。18、單選題;;:;;;:;經(jīng)過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反映，來(lái)形成某種復(fù)雜的行為的方法是 。A:示范法B:系統(tǒng)脫敏法C:懲罰法:行為塑造法;;:;;:、多選題;;:;;;:;關(guān)于考試焦慮癥，以下說(shuō)法正確的是 。A:考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B:學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C:考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一E:考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板;;:;;:行為改變方法是A:肯定性訓(xùn)練B:全身松弛訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法:改變認(rèn)識(shí)法;;:;;:求必需在幾點(diǎn)之前(十點(diǎn))完成一切家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普通學(xué)生做作業(yè)的速度。地完成作業(yè)，不再需要家長(zhǎng)的敦促和管理。我們采用的方法屬于A:示范法B:強(qiáng)化法:行為塑造法:自我控制法;;:;;:為社會(huì)一員的A:應(yīng)有的責(zé)任感B:積極的社會(huì)功能C:應(yīng)有的義務(wù)感:應(yīng)有的道德面貌;;:;;:或自己走過(guò)了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問(wèn)題是 。A:學(xué)習(xí)困難綜合癥B:焦慮反映C:厭學(xué)癥:強(qiáng)迫癥行為;;:;;:24、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;常用的心理輔導(dǎo)方法有哪些？;;:;;:;;:抬頭，不敢正視關(guān)于方眼睛。這種心理癥狀是一種A:抑郁癥B:恐怖癥C:焦慮癥:強(qiáng)迫癥;;:;;:;;:;;;:;“貓抱貓，消除關(guān)于貓的懼怕反映A:全身松馳訓(xùn)練B:強(qiáng)化法:肯定性訓(xùn)練:系統(tǒng)脫敏法;;:;;:27、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;如何治療兒童厭學(xué)癥？;;:;;:;;:28、單選題;;:;;;:;缺乏關(guān)于他人的同情與關(guān)懷，同時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于 。A:焦慮癥B:依賴型人格障礙C:抑郁癥:反社會(huì)型人格障礙;;:;;:;;:;;;:;“貓抱貓，消除關(guān)于貓的懼怕反映A:全身松馳訓(xùn)練B:強(qiáng)化法:肯定性訓(xùn)練:系統(tǒng)脫敏法;;:;;:于A:示范法B:懲罰法:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法:肯定性訓(xùn)練;;:;;:31、單選題;;:;;;:;如果一個(gè)人情結(jié)消極，關(guān)于生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有 。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷;;:;;:32、單選題;;:;;;:;A:學(xué)校B:家庭C:社會(huì):工作單位

是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。;;:;;:這種行為屬于A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念:強(qiáng)迫恐懼;;:;;:45歲56歲68歲810;;:;;:35、單選題;;:;;;:;當(dāng)個(gè)體行動(dòng)與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)矩基本一致時(shí)，表明其 。A:身體處于健康狀態(tài)B:道德品質(zhì)處于正常狀態(tài)C:有正常的世界觀:心理處于健康正常狀態(tài);;:;;:36、單選題;;:;;;:;小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此往往要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于 。A:焦慮:強(qiáng)迫行為:不良習(xí)慣:個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng);;:;;:用這種方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是 。A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)C:目標(biāo)的細(xì)化:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物;;:;;:這種行為屬于A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念:強(qiáng)迫恐懼;;:;;:老師并且不知道她帶病后來(lái)，她每次考試發(fā)抖，出汗，小便急，全身緊繃等癥狀。為此，她很痛苦，不知如何擺脫這種情況。這是一種什么心理癥狀？造成這一心理問(wèn)題的主要原因有哪些?針關(guān)于這類問(wèn)題，請(qǐng)列舉兩種常用的心理訓(xùn)練方法。;;:;;:;;:40、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;什么是心理健康?心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?;;:;;:;;:的療法是A:精神分析療法B:行為主義療法C:合理情結(jié)療法:人本主義療法;;:;;:42、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟。;;:;;:;;:、多選題;;:;;;:;學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)囊括 。A:誦讀困難B:缺少某種學(xué)習(xí)技能C:計(jì)算困難:繪畫(huà)困難E:交往困難;;:;;:;;:;;;:;

是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。;;:;;:;;:45、單選題;;:;;;:;在關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于 。A:行為改變法B:認(rèn)知改變法C:精神分析法:運(yùn)動(dòng)改變法;;:;;:、多選題;;:;;;:;強(qiáng)迫癥囊括 。A:強(qiáng)迫觀念B:強(qiáng)迫整潔C:強(qiáng)迫思維:強(qiáng)迫行為;;:;;:47、單選題;;:;;;:;多動(dòng)癥的基本特征是A:分心B:注意缺陷C:注意轉(zhuǎn)移:注意分散;;:;;:、單選題;;:;;;:;心理咨詢的根本目標(biāo)是 。A:解除學(xué)生的心理困擾，渡過(guò)當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)力處理類似問(wèn)題C:建立關(guān)于咨詢?nèi)藛T的信任:學(xué)生關(guān)于咨詢進(jìn)程的積極參與;;:;;:不敢抬頭，不敢正視關(guān)于方的眼睛。這種癥狀最可能被診斷為A:焦慮癥B:強(qiáng)迫癥C:抑郁癥:恐怖癥;;:;;:相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于A:行為塑造法:示范法:強(qiáng)化法:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法;;:;;:1、單選題;;:;;;:;在教學(xué)中，教師常給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小紅花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這一方式是 。A:強(qiáng)化法B:代幣法C:行為塑造法:示范法;;:參考答案:B;;:本題解釋:【出題思路】本題考查考生關(guān)于幾種常用的行為改變方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽榜樣受強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化。;;:2、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;簡(jiǎn)述行為改變的基本方法。;;:;;:參考答案:;;:;;:（2（（）56;;:解答并且給予表彰和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的 。A:強(qiáng)化法B:示范法C:消退法:行為塑造法;;:參考答案:A;;:本題解釋:當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并且給與表彰和鼓勵(lì)”是想增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的行為，故排除某種較復(fù)雜的行為。故選。;;:、單選題;;:;;;:;正確的健康概念應(yīng)指 。A:沒(méi)有疾病B:身體壯實(shí)C:不但軀體健康而且心理健康:心理素質(zhì)高;;:參考答案:C;;:本題解釋:【答案】C。解析：健康概念的考查。;;:5、單選題;;:;;;:;關(guān)于于一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，療中稱為A:松他訓(xùn)練B:肯定性訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法:合理情結(jié)療法;;:參考答案:C;;:本題解釋:【解析】系統(tǒng)脫敏是指當(dāng)某些人關(guān)于某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不;;:、單選題;;:;;;:;心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是 。A:行為教正B:學(xué)會(huì)適應(yīng)C:尋求發(fā)展:克服障礙;;:參考答案:C;;:本題解釋:【答案】。解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致“調(diào)適性輔導(dǎo)”；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“發(fā)展性輔導(dǎo)”。因此，答案選C。;;:予表彰，并且耐心解答，屬于A:行為塑造法B:示范法C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法:強(qiáng)化法;;:參考答案:;;:本題解釋:【答案】。解析：強(qiáng)化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。;;;:相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于A:行為塑造法:示范法:強(qiáng)化法:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法;;:參考答案:;;:本題解釋:【答案】。解析：代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。;;:、單選題;;:;;;:;心理咨詢的根本目標(biāo)是 。A:解除學(xué)生的心理困擾，渡過(guò)當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)力處理類似問(wèn)題C:建立關(guān)于咨詢?nèi)藛T的信任:學(xué)生關(guān)于咨詢進(jìn)程的積極參與;;:參考答案:B;;:本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)力處理類似問(wèn)題;;:10、單選題;;:;;;:;如果一個(gè)人情結(jié)消極，關(guān)于生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有 。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷;;:參考答案:B;;:本題解釋:【答案】B。;;:考慮到 。A:確定所要矯治的目標(biāo)行為B:確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)C:讓求診者相信代幣的作用:規(guī)則完成各種特定行為時(shí)給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價(jià)值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等;;:參考答案:ABC;;:本題解釋:【答案】ABC。;;:12、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀表現(xiàn)。;;:;;:參考答案:;;:;;:13456;;:13、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？;;:;;:參考答案:;;:;;:【參考答案】心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與進(jìn)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。歸納起來(lái)，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下六點(diǎn)：關(guān)于現(xiàn)實(shí)的有效直覺(jué)；自知自尊與自我接納；自我調(diào)控能力；與人建立親密關(guān)系的能力；;;:抬頭，不敢正視關(guān)于方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種 。A:抑郁癥B:恐怖癥C:焦慮癥:強(qiáng)迫癥;;:參考答案:B;;:本題解釋:B抬頭，不敢正視關(guān)于方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。;;:15、單選題;;:;;;:;兒童多動(dòng)綜合癥高峰發(fā)病年齡是A:4-6歲歲歲:;;:參考答案:C;;:本題解釋:【答案】C。;;:16、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;試述如何維持學(xué)生的心理健康。;;:;;:參考答案:;;:【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適。自我調(diào)適的方法主要有放松訓(xùn)練、認(rèn)知壓力管理、時(shí)間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度改變、歸因訓(xùn)練、加強(qiáng)身體鍛煉等。具體做法：①觀念改變；②積極的應(yīng)關(guān)于策略和歸因方式；③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。①學(xué)校組織專門(mén)的心理老師關(guān)于學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)；④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式和教育觀念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。進(jìn)行積極交流；②學(xué)校專門(mén)的心理健康教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為家長(zhǎng)提供支持，關(guān)于家庭教育中存在的問(wèn)題及其解決提出建議；③國(guó)家采取切實(shí)創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。;;:17、填空題;;:;;;:;學(xué)?？植腊Y在;;:;;:參考答案:小學(xué)生;;:;;:

中較為常見(jiàn)。18、單選題;;:;;;:;經(jīng)過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反映，來(lái)形成某種復(fù)雜的行為的方法是 。A:示范法B:系統(tǒng)脫敏法C:懲罰法:行為塑造法;;:參考答案:;;:本題解釋:【出題思路】本題考查考生關(guān)于行為塑造法的理解和掌握?！緟⒖即鸢浮?;:、多選題;;:;;;:;關(guān)于考試焦慮癥，以下說(shuō)法正確的是 。A:考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B:學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C:考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一E:考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板;;:參考答案:ABE;;:本題解釋:【答案】ABE。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好“我結(jié)果如何，都將不會(huì)是最后一次”，關(guān)于于緩解學(xué)生的考試焦慮，都有較好的效果。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r(shí)不能集考試后又持久地不能松弛下來(lái)。因此，答案選ABE。;;:行為改變方法是A:肯定性訓(xùn)練B:全身松弛訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法:改變認(rèn)識(shí)法;;:參考答案:A;;:本題解釋:【答案】。解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的在于促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系考試網(wǎng)開(kāi)表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維持;請(qǐng)求別人為自己做事拒絕他人無(wú)理要求而有不傷害關(guān)于方;真實(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。;;:求必需在幾點(diǎn)之前十點(diǎn))完成一切家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普通學(xué)生做作業(yè)的速度。地完成作業(yè)，不再需要家長(zhǎng)的敦促和管理。我們采用的方法屬于A:示范法B:強(qiáng)化法:行為塑造法:自我控制法;;:參考答案:C;;:本題解釋:【出題思路】本題考查考生關(guān)于學(xué)生不良行為校正方法的了解和辨析?！緟⒖即鸢浮緾是不能區(qū)分B項(xiàng)和C過(guò)強(qiáng)化法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是行為塑造法是越發(fā)復(fù)雜的關(guān)于強(qiáng)化法的應(yīng)用，強(qiáng)化法是針關(guān)于某個(gè)單純行為的單一性活動(dòng)，而行為塑造法是經(jīng)過(guò)關(guān)于不斷趨近目標(biāo)的方法進(jìn)行的復(fù)雜的強(qiáng)化進(jìn)程。題中所描述的方法更契合行為塑造法的特點(diǎn)。;;:為社會(huì)一員的A:應(yīng)有的責(zé)任感B:積極的社會(huì)功能C:應(yīng)有的義務(wù)感:應(yīng)有的道德面貌;;:參考答案:B;;:本題解釋:答案：B【解析】根據(jù)心理健康的概念選擇B項(xiàng)。;;:或自己走過(guò)了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問(wèn)題是 。A:學(xué)習(xí)困難綜合癥B:焦慮反映C:厭學(xué)癥:強(qiáng)迫癥行為;;:參考答案:;;:本題解釋:【答案】。;;:24、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;常用的心理輔導(dǎo)方法有哪些？;;:;;:參考答案:;;:;;:【參考答案】23（5）67;;:抬頭，不敢正視關(guān)于方眼睛。這種心理癥狀是一種A:抑郁癥B:恐怖癥C:焦慮癥:強(qiáng)迫癥;;:參考答案:B;;:本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見(jiàn)類型?？謶职Y是關(guān)于特定的無(wú)實(shí)際危害的事物與場(chǎng)懼。;;:;;:;;;:;“貓抱貓，消除關(guān)于貓的懼怕反映A:全身松馳訓(xùn)練B:強(qiáng)化法:肯定性訓(xùn)練:系統(tǒng)脫敏法;;:參考答案:;;:本題解釋:【答案】。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互克制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神;;:27、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;如何治療兒童厭學(xué)癥？;;:;;:參考答案:;;:;;:家長(zhǎng)需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，采用民主式教養(yǎng)方式，建立和45）必需將素質(zhì)教育的推廣落到實(shí)處，要讓教育成為大眾的、快樂(lè)的科學(xué)教育。;;:28、單選題;;:;;;:;缺乏關(guān)于他人的同情與關(guān)懷，同時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于 。A:焦慮癥B:依賴型人格障礙C:抑郁癥:反社會(huì)型人格障礙;;:參考答案:;;:本題解釋:【答案】。解析：題目中所述情況屬于反社會(huì)型人格障礙，是人格障礙的一種類型。人格障礙是長(zhǎng)期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)關(guān)于或問(wèn)題解決方式所構(gòu)成。因此，答案選。;;:29、單選題;;:;;;:;“一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除關(guān)于貓的懼怕反映”，這是應(yīng)用了A:全身松馳訓(xùn)練B:強(qiáng)化法:肯定性訓(xùn)練:系統(tǒng)脫敏法;;:參考答案:;;:本題解釋:【答案】。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互克制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神;;;:于A:示范法B:懲罰法C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法:肯定性訓(xùn)練;;:參考答案:C;;:本題解釋:答案：C【解析】小紅花是一種象征性強(qiáng)化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。;;:31、單選題;;:;;;:;如果一個(gè)人情結(jié)消極，關(guān)于生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有 。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷;;:參考答案:B;;:本題解釋:【答案】B。;;:32、單選題;;:;;;:;A:學(xué)校B:家庭

是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。C:社會(huì):工作單位;;:參考答案:A;;:本題解釋:近年來(lái)我國(guó)各地中小學(xué)教師自發(fā)地開(kāi)展各種形式的心理健康教育的直接動(dòng)因是幫助學(xué)生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。因此，答案選A。;;:這種行為屬于A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念:強(qiáng)迫恐懼;;:參考答案:B;;:本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。;;:34、單選題;;:;;;:;兒童多動(dòng)癥的高發(fā)年齡為45歲56歲68歲810;;:參考答案:;;:本題解釋:答案：【解析】多動(dòng)癥是以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥，高峰發(fā)病年齡為8到10歲。;;:35、單選題;;:;;;:;當(dāng)個(gè)體行動(dòng)與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)矩基本一致時(shí)，表明其 。A:身體處于健康狀態(tài)B:道德品質(zhì)處于正常狀態(tài)C:有正常的世界觀:心理處于健康正常狀態(tài);;:參考答案:;;:本題解釋:【答案】。解析：當(dāng)個(gè)體行動(dòng)與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)矩基本一致時(shí)，表明其心理處于健康正常狀態(tài);;:36、單選題;;:;;;:;小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此往往要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于 。A:焦慮:強(qiáng)迫行為:不良習(xí)慣:個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng);;:參考答案:B;;:本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫癥囊括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（門(mén)是否上鎖、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見(jiàn)的強(qiáng)迫癥狀。因此，答案選。;;:用這種方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是 。A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)C:目標(biāo)的細(xì)化:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物;;:參考答案:ABC;;:本題解釋:【出題思路】本題考查考生關(guān)于行為塑造法實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BC以下幾點(diǎn)：首先要有明確的目供方向。其次要了解個(gè)體本身所再次就是在強(qiáng)化進(jìn)程中要注意根據(jù)被塑造者的特點(diǎn)和喜好選擇他們想要的事物或活動(dòng)作為強(qiáng)化物，這樣的強(qiáng)化物才是有效果的。因此本題選ABC。;;:這種行為屬于A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念:強(qiáng)迫恐懼;;:參考答案:B;;:本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。;;:老師并且不知道她帶病后來(lái)，她每次考試發(fā)抖，出汗，小便急，全身緊繃等癥狀。為此，她很痛苦，不知如何擺脫這種情況。這是一種什么心理癥狀？造成這一心理問(wèn)題的主要原因有哪些?針關(guān)于這類問(wèn)題，請(qǐng)列舉兩種常用的心理訓(xùn)練方法。;;:;;:參考答案:;;:『參考答案』考試焦慮癥教師和家長(zhǎng)的期望值過(guò)高、有過(guò)失敗的考試經(jīng)歷；系統(tǒng)脫敏法、全身松弛訓(xùn);;:40、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;什么是心理健康?心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?;;:;;:參考答案:;;:;;:一是無(wú)心理疾?。憾怯蟹e極發(fā)展的心理狀態(tài)。自我意識(shí)正確。能正確評(píng)判自己、接納自己。具有處理矛盾的能力。性別角色規(guī)矩一致?；?、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。充滿希望，有煩惱能自行解脫。正確的動(dòng)機(jī)、廣泛的興趣和堅(jiān)定的信念等。;;:的療法是A:精神分析療法B:行為主義療法C:合理情結(jié)療法:人本主義療法;;:參考答案:C;;:本題解釋:2050年代由艾利斯在美國(guó)定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情結(jié)，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情結(jié)，故需改變不合理的認(rèn)知，從而維持心理健康。;;:42、簡(jiǎn)答題;;:;;;:;簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟。;;:;;:參考答案:;;:;;:【出題思路】本題考查考生關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的具體操作的掌握和應(yīng)用。引起敏感反映的事物不再發(fā)生敏感反映。采用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行治