利用課件優(yōu)勢(shì)優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

利用課件優(yōu)勢(shì)優(yōu)化小學(xué)作文授課利川市忠路鎮(zhèn)民族小學(xué)：何化南綱領(lǐng)：利用課件優(yōu)勢(shì)優(yōu)化小學(xué)作文授課。作文授課是語(yǔ)文聽、說、讀、寫整體訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的集中表現(xiàn)。因此，抓好作文授課特別重要，這也是語(yǔ)文老師向來在苦苦研究的課題。而利用課件多媒體授課，形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的求知欲望。要點(diǎn)詞：作文授課課件優(yōu)勢(shì)多媒體授課利用課件優(yōu)勢(shì)優(yōu)化小學(xué)作文授課。作文授課是語(yǔ)文聽、說、讀、寫整體訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的集中表現(xiàn)。利用課間多媒體授課，形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的求知欲望。一、利用課件優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)觀察能力。無言以對(duì)是一些學(xué)生寫作文時(shí)的最大煩惱，如何才能消除他們的煩惱？對(duì)小學(xué)生來說最主要的方法就是觀察。而小學(xué)生觀察事物常常是浮光掠影，甚至是走馬而不看花。事物在他們的記憶中只有模糊的輪廓，張三李四很像，麥子韭菜一個(gè)樣。比方：老師讓學(xué)生觀察天上的白云，有的學(xué)生說天上的白云像一只只小白羊，像一堆堆擁簇的浪花。但有些學(xué)生觀察大體，說天上的白云像一塊塊大石頭，這個(gè)比喻明顯不合適，這是他們對(duì)白云的形狀、柔和的特點(diǎn)沒有很好觀察的結(jié)果。至于有些學(xué)生的文章條理不清，則更是和思路不清相關(guān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，且觀察入微是至關(guān)重要的。電教媒體在講堂授課中表現(xiàn)手法多樣，既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬一些動(dòng)向過程，在必定程度上能打破時(shí)空限制，顯現(xiàn)講堂內(nèi)不易看到或不可以能看到的事物，圖像清楚，形象傳神，色彩嬌艷。發(fā)揮電教媒體不受時(shí)空限制，觀察目標(biāo)集中一致的特點(diǎn)與閱讀授課親近聯(lián)合，有針對(duì)性地組織學(xué)生觀察，把觀察能力的培養(yǎng)貫串于語(yǔ)文授課的向來，教給學(xué)生觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，就能提高學(xué)生的觀察興趣。二、利件課件，培養(yǎng)想象力。有名科學(xué)家愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要，由于知識(shí)是有限的，而想象力歸納著世界上的所有，推動(dòng)著進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。小學(xué)生天真燦爛，想象力豐富，只需教師引導(dǎo)得法，讓學(xué)生張開豐富的想象，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在授課工作中，一個(gè)教師如何才能像一位高妙的導(dǎo)游那樣，理所應(yīng)當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生引入到美的境地中去，讓他們經(jīng)過自己豐富的想象，聯(lián)想去欣賞美、體驗(yàn)美，從而表達(dá)出自己的真情實(shí)感呢？我認(rèn)為要讓學(xué)生充散發(fā)揮自己的思想優(yōu)勢(shì)去想象，教師須盡可能的為學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)辦這種情況，而電教就是一種最好的協(xié)助手段。在授課《草原》一文時(shí)，為了讓學(xué)生理解作者被草原美麗的風(fēng)景所沉醉的感情。我借助配樂朗誦，先讓學(xué)生在腦筋中浮現(xiàn)畫面。此后教師利用一幅色彩明亮的草原風(fēng)景畫顯現(xiàn)出來，學(xué)生邊看邊想，教師抓住時(shí)機(jī)啟迪到：多么美麗迷人的綠色世界啊！同學(xué)們，假如此時(shí)你跟著作者一同到達(dá)這寂靜幽雅的大草原上，你會(huì)想些什么？干些什么？經(jīng)過利用投影手段和錄音進(jìn)行示范朗誦這兩個(gè)步驟，學(xué)生的想象熱情高漲，思想活躍，語(yǔ)感敏銳。有的學(xué)生說：我要用一支五彩的筆把這美景畫下來，用最正確的攝影技術(shù)把這優(yōu)美的大自然風(fēng)光拍攝下來有的學(xué)生說：多想在這碧綠的大地毯上踢一場(chǎng)球，跳一曲風(fēng)光拍攝下來有的學(xué)生說：多想在這碧綠的大地毯上踢一場(chǎng)球，跳一曲快樂的蒙古舞??！累了，再躺下做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)甚至還有一位學(xué)生激動(dòng)地說：我還要和那些熱情的牧民們一道暢聊我們偉大祖國(guó)排山倒海的變化可見，借助電教媒體進(jìn)行想象訓(xùn)練，不但有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，而且使學(xué)生的觀察說話能力獲取的確提高。三、利用課件，培養(yǎng)說的能力。發(fā)展思想能力，訓(xùn)練思想方法在語(yǔ)文授課法中占有突出的地位。語(yǔ)言是思想溝通的工具，又是思想的工具，發(fā)展思想與發(fā)展語(yǔ)言是一致的。而口頭語(yǔ)言又是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是思維活動(dòng)后的詳細(xì)表現(xiàn)形式，學(xué)生只有說的-清-才能寫得-通-。而現(xiàn)代電教媒體直觀形象，既能滿足少兒的好奇心，又便于教師指導(dǎo)學(xué)生說話。在練習(xí)說話時(shí)，教師可借助電教手段，創(chuàng)辦情境，在觀察思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過看投電影創(chuàng)辦性復(fù)述課文，編故事、聽錄音想象說話等多種訓(xùn)練表達(dá)方式，啟迪學(xué)生動(dòng)腦，合理想象，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語(yǔ)言與思想的訓(xùn)練。如在一次看圖口頭作文課上，我將一張投電影在講堂上映出：一位年青的女教師摟著一名衣衫破舊的小女孩面帶笑臉、慈愛、平和，六名少先隊(duì)員分別拿著鮮花、書包、文具盒圍在她們周圍。老師和孩子們的背后是一所草屋，遠(yuǎn)處是青山。同時(shí)播放深情的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，這樣視聽聯(lián)合，講堂氛圍馬上活躍起來，使學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力和強(qiáng)列的說話動(dòng)機(jī)，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地說出畫面上的很多內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生間相互補(bǔ)充改正，進(jìn)行動(dòng)作表情描繪，心理描繪和合理想象，為書面作文鋪平了道路。在口頭作文的過程中，一個(gè)學(xué)生說：-在春暖花開的季節(jié)里，一天，希望小學(xué)的林老師和同學(xué)們到達(dá)失學(xué)的小蘭家里另一個(gè)學(xué)生馬上舉手問他：-你怎么知道這是春天？當(dāng)教師抓住這一問題讓同學(xué)們談?wù)摃r(shí)，同學(xué)們的思想更活躍了。有的說，由于有一名少先隊(duì)員的手里拿著鮮花，老師身上的衣服是淺色的，不是很厚，而且還有一位同學(xué)衣著毛衣。有的說，秋天也可穿淺色的衣服，也可穿毛衣，秋天也有鮮花，而畫面上的花又分辨不出是春天的還是秋天的。在充分觀察談?wù)搹堥_后，老師引導(dǎo)學(xué)生思慮：畫面的背景終歸放在什么季節(jié)更好？最后明確：少兒是祖國(guó)的花朵，林老師和同學(xué)們帶來了春天般的暖和，這件事發(fā)生在春天更存心義。最后老師在揭示主題的時(shí)候，啟迪學(xué)生想一想：你們此刻生活在這樣優(yōu)越的條件下，應(yīng)當(dāng)如何做呢？這時(shí)有位同學(xué)站起來激動(dòng)地說：-此后，我必定要嚴(yán)格要求自己，珍惜此刻美好的光陰，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)、為人民做出貢獻(xiàn)。-短短的幾句話，就使文章的主題獲取了升華，促使了少兒形象思想和邏輯思想的發(fā)展。四、利用課件，培養(yǎng)寫的能力。從心理學(xué)的角度來說，寫作就是人們把客觀事物的表象和對(duì)實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，用文字符號(hào)的形式表達(dá)出來的過程。寫是說的語(yǔ)言表達(dá)形式，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合檢閱。由于小學(xué)生歸納能力和邏輯思想能力較差，誠(chéng)然有必定的說寫基礎(chǔ)，但掌握不好尺度，一篇文章的成功與否，掌握寫作方法很要點(diǎn)。掌握了寫作技巧，學(xué)生就能很順利地寫好文章。我訓(xùn)練學(xué)生在寫清事情經(jīng)過的基礎(chǔ)上寫好場(chǎng)面這部分內(nèi)容是這樣做的。先進(jìn)行規(guī)定訓(xùn)練，把學(xué)生課外喜聞樂道的扳手段比賽進(jìn)行巧妙改良搬進(jìn)講堂，以《風(fēng)趣的扳手段比賽》為題引導(dǎo)學(xué)生觀察比賽，抓住面和點(diǎn)，運(yùn)用點(diǎn)面聯(lián)合的方法把場(chǎng)面寫生動(dòng)、詳細(xì)。此后，進(jìn)行半指定性資料作文的訓(xùn)練，練寫《記一次比賽》，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，回想生活，組合表象，運(yùn)用規(guī)定訓(xùn)練學(xué)會(huì)